论新时期高校增强党员党性教育的有效性

党性教育是共产党员教育的重要组成部分,党性教育的好坏决定了党员素质的高低。高校党员作为我党拥有先进文化的党员群体,其党性教育事关我党在知识分子中的影响力。新时期高校党员党性教育的模式应该适应时代要求,适应知识分子党员群体的需求,以提高党性教育的有效性,增强党在知识分子群体中的凝聚力。     

试论高校党员教师党性和师德的内在统一

高校党员教师是政治角色和职业角色双重身份的统一,这要求党员教师坚持党性和师德的内在统一,不能厚此薄彼,在工作中应该把强化党性教育和树立高尚师德相统一;加强政治理论学习和提高业务知识能力相统一;传授知识和培育人才相统一。     

基于“两学一做”的大学生党员教育强化机制研究

"两学一做"学习教育是党中央全面从严治党的纵深推进,对于加强大学生党员的党性教育具有鲜明的指导作用。以开展"两学一做"学习教育为契机,结合高校大学生党员教育具体实际,梳理并建立新时期高校大学生党员教育强化机制十分必要。本文在总结多年大学生党建工作实践基础上,本着寻找问题、剖析问题、解决问题的方法论,从"学"、"做"两个层面入手,以考核评估促进学习教育成效的提升为手段,着力构建新时期高校大学生党员教育强化机制。     

新时期大学生党员党性教育模式探析

大学生是未来推动社会前进的主要动力,大学生党员更是其中的先进分子,构建大学生党员党性教育模式对国家、高校及大学生都具有重要意义。本文通过分析构建大学生党员党性教育模式的必要性,进而结合教育学知识探析大学生党员党性教育模式的构成要素并探讨应如何整合资源促进大学生党员教育模式的构建。     

党员教师要争做师德标兵

党员教师既要受到师德的规范,又要受到党性的约束,党员的先进性决定了每一位党员教师必须成为师德标兵。 要忠诚党的教育事业。这是衡量党员教师党性如何的首要条件。要热爱教育事业,以从教为荣,为党的教育事业脚踏实地、努力工作,以实际行动履行党员的义务,做其他教师的表率。 要为人师表。教师不仅要“授业、解惑”,     

从严治党新常态下大学生党员党性修养的提高

从严治党新常态引领大学生党员增强党性,而具有良好党性修养的大学生党员又是反哺和实现全面从严治党新常态的生力军。大学生党员党性修养现状与从严治党新常态还存在差距,从外部环境看,全球化、社会转型等新的复杂历史条件与个体认知有限性存在矛盾,大学生党员自身的理论学习与党性实践锻炼脱节,缺乏应有的政治理论素养。实现路径上,要坚持知行合一,理论学习与党性锤炼协调推进,同时着力建立健全大学生党员管理考评监督机制。     

新形势下高校党员教育管理的有效方式方法研究

新形势下应该加强高校党员教育管理方式,认清党员教育管理新形势,强抓党员管理教育制度建设,如坚持三会一课制度、坚持民主生活会和组织生活会制度、坚持党员谈心制度等。并创新高校党员教育管理思路,如建立"轮流模式",让普通党员同学上讲台,分享党的基本理论知识以及学习心得等,创新教育管理理念,树立"党建+"理念,建立"网络模式",让学生党员随时随地掌中学,充分利用微信群和QQ群等移动网络平台定期推送学习材料,变硬性学习为日常习惯,推动党性教育常态化,引导支部党员爱党、忧党、兴党、护党。     

目标管理维度学生党建考评体系研究

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央提出全面从严治党的理念。高校牢牢把握新时代人才培养的目标要求,落实立德树人的根本任务。学生党建作为高校党建中的重要内容,对其进行科学、客观、合理的评价尤为重要。从目标管理维度出发,探索学生党建评价体系的原则、内容,将方向、标准、质量、品牌作为考核的"四大维度",构建"四维度八标准"的模式,为学生党建评价体系提供可参考的路径,促进学生党建评价体系的科学化、正规化、标准化,从而更好地落实全面从严治党的理念。     

伦理视阈下高校青年教师党员党性教育创新探讨

共产党的党性是最高尚德性的集中体现,党性教育具有伦理本性。从伦理视角看,高校青年教师党员党性教育的创新,应坚持师德教育和党性教育两手抓,以师德促党性,拓展党性教育渠道;应强化党史教育,采取灵活多样的方式以史育人;应促进党性教育人性化,以人性提升党性;应以现代技术为媒介,提升党性教育手段的科技化水平。     

新形势大学生党员教育创新路径分析

随着我国互联网的快速发展,互联网在日常生活中运用得更加广泛,从而对当代大学生的思想观念、价值观念以及思维方式等都产生了较大影响。在新形势下,对党性教育路径的创新刻不容缓,并且具有实际意义。本文通过对大学生党员党性认识的现状进行分析,并且以加强大学生党性教育为目的,从而提出新形势大学生党员教育创新路径。     

网络信息时代高校党员党性教育实效性研究

网络信息时代的到来,给高校党员党性教育工作带来了绝佳的改革和发展机遇,但也使党性教育工作面临前所未有的挑战。如何顺应信息化潮流,利用丰富的网络信息资源和信息化教育手段,不断转变高校党员党性教育形式与方法,创新党性教育的工作机制,是提高高校党员党性教育的实效性的有效途径。     

信念坚定 严谨求实 言传身教——论高校党员教师的先锋模范作用

发挥高校党员教师的先锋模范作用,是高校党建的重点内容。高校党组织要本着有利于组织活动开展、有利于党员先锋模范发挥的原则,科学设置党的基层组织,持续开展党性教育,完善党员考核机制,让党员教师在教书育人和学校的发展作出更大的贡献。     

新时代高校学生党员党性修养的现实审视和提升路径

提升党性修养是高校学生党员的永恒课题。当前,高校学生党员党性修养存在着入党动机不纯、组织纪律观念不强、服务意识淡薄、理想信念动摇等问题。究其原因在于党性教育主线不清晰、党性教育方式不恰当和党性教育机制不完善。高校基层党建工作需优化教育内容,提升党性教育说服力;创新教育方式,激发党性教育内驱力;搭建实践平台,深化党性教育渗透力;构建制度保障,增强党性教育监督力;加强政治修养,增强党性修养主动性。     

以创先争优为载体,加强大学生党员党性锤炼

加强大学生党员党性锤炼,是确保党组织永葆生机的一项重要工作。创先争优活动,为进一步促进大学生党员教育提供了良好契机。当前高校要针对大学生党员党性锤炼中存在的问题,利用创先争优活动和党员教育管理的切合性,以创先争优为载体,学习贯彻十八大精神,加强大学生党员党性锤炼。     

论高校学生党员党性教育长效机制构建

随着高校学生党员数量的增多,如何正确引导高校学生党员树立正确的人生观、价值观和世界观,成为高校思想政治教育急需完成的任务。因此需要探索构建高校学生党员党性教育的长效机制,以大学生思想政治教育为突破口,以丰富多彩的校园文化活动、多种途径的社会实践活动为载体,在具有战斗力的基层党组织的带领下,进一步提升高校学生党员的党性意识。     

高校教师党员党性分析存在问题及解决方法的路径探讨

本文立足于我国改革开放30多年以来的社会现实,论述了高校教师党员党性分析方法路径中存在的问题．并分析了其原因。笔者建议从坚持具体问题具体分析法、历史分析法、系统分析法、制度分析法等来探索高校教师党员党性分析的科学方法;从制定合理的内容指标体系,评价主体的多元化,党性分析程序的科学化、透明化和党性分析机制运行的常态化四个方面来对高校教师党员党性分析的路径进行科学构建。     

全面从严治党视域下高校党支部加强师德建设路径的研究

高校教师党支部作为党的基层,要充分发挥在师德建设中的核心作用和先锋模范作用。文章基于全面从严治党视域下,从师德考核奖惩机制、考核评价机制的构建、党员教育管理等方面提出了教师党支部加强师德建设的路径。     

新时期高校学生党员体验式教育模式构建探析

体验式的教学模式是高校大学生党员培养教育的重要途径.开展学生党员体验式教育,对于提高学生党员的服务意识、提高党性、确保党员发展的质量具有重要的意义.文章通过分析体验式教育模式的内涵和高校党员体验式教育的目标,深入地探析了高校学生党员开展实践体验式教育的必要性以及体验式教育的构建.     

基于社会管理创新视角的高校党建工作模式新探

在社会急剧转型、体制深刻变革和利益主体多元的背景下,当今高校党员教育管理服务模式必须在传承的基础上大胆创新。以社会管理创新理念为参照和导引,检视高校党员教育管理服务模式存在的不足——理念迂滞、模式陈旧、主体不清、制度欠妥,进而提出高校党员教育管理服务模式的新理念——服务为首、教育为基、管理为重,以期在服务中实现党员教育与管理的目标。     

一流高校党员教育管理监督协同机制研究

一流高校是党中央推进全面从严治党向纵深发展的“重镇”和实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的汇聚性载体。新时代新征程一流高校必须坚持“不想腐、不能腐、不敢腐”一体化推进,党性党风党纪一起抓,构建党员教育管理监督的全方位、全链条、全过程的协同机制。本文以上海某所一流高校为例,提出一流高校要全面、系统、整体落实党对教育工作的领导,积极探索不敢腐、不能腐、不想腐三者同时发力、同向发力、综合发力的有效途径和机制,建立健全高校党员教育管理监督协同机制,完善学校党委四责协同、组织宣传部门分工主导、纪委专责监督、党员积极参与、社会有效支持的全过程闭环的工作机制,切实增强一流高校党员教育管理监督合力,保证党中央关于教育、科技、人才三位一体的决策部署得到贯彻落实,为中国式现代化提供强大支撑。