大学体育教学现状与多元化模式建构

随着经济的发展和人们生活水平的不断提高,国民的整体体能素质也有所提高,但作为我国高等教育核心的大学生,普遍存在体能下降、体质较差的问题。近年来,频繁出现大学生在体育课上晕倒的事例,可见大学生体育课质量差和体育实践活动少的现状非常严峻。建构高等教育中体育教学多元化模式,提高大学生的体能和身体素质。     

浅析新时期下的大学体育教学

伴随新世纪的发展,人们渐渐重视教学素养并对其进行推行,还研究探讨出一整套方案。对教学体育的重视性已经日渐明显,从而大大加强了大学体育教学的压力,显示出要尽快培养出对21世纪有用人才;学习体育教学是适应经济发展提高自身道德素质的明确选择。以下就是分析现时期大学体育教学情况和怎么改善其弊端进行了研究。     

新时期我国大学体育教学问题探析

大学体育是我国高等教育发展的重要组成部分,如何有效的发展大学体育一直是社会广泛关注的热点。在我国大学体育的发展过程中,由于各项因素的影响,大学体育发展过程中还存在着许多弊端和不足,这严重的影响了体育事业的可持续发展。本文在相关文献分析的基础之上,对我国大学体育教学的进行了探计,对我国大学体育教学存在的问题与不足进行了分析,并结合我国当前发展的实际国情,有针对性的提出一系列发展对策与建议,以期能够对我国大学体育的教学质量的提高有所帮助。     

新时期大学体育教学的功能定位以及合理化模式探究

在素质教育理念的全面贯彻之下,学校对学生个体的全面发展予以了高度的重视,其中对于学生体质水平的发展显得尤为关注。为了更好促进学生体能的全面发展,各大高校都深化了对体育教学功能的定位工作。为此,以大学体育教育为例,深层次对新时期大学体育教学的功能定位以及合理化的模式展开相应分析,希望可以为大学体育教学提供一定的参考价值。     

新时期大学体育教学的改进措施

近年来,随着我国新课改的推进与发展,对大学体育教学的要求不断提高,传统大学体育教学模式主要以教师为中心,教师在课堂上讲授相关的体育知识与技能,学生跟随教师的指挥,被动地接受知识,这种教学模式枯燥乏味,无法满足现下大学生学习体育的发展需求。因此,大学体育教师必须及时更新教学理念,改进教学方式。本文主要针对现下大学体育教学中存在的问题进行简要的探讨研究,并就这些问题提出相应的改进措施,以更好地促进大学体育教学适应现下时代的发展,促进大学生的全面发展。     

新时期大学体育教学创新研究

体育教学是学校教学的重要组成部分,对于完善学生的成长、培养学生综合素质具有重要积极的意义。当前,传统的体育教学模式已经不能够适应当前社会发展的需求。要体现当前社会发展的价值,注入核心理念,将健康教学作为体育教学的核心,培养学生的个性化发展,把学生放在首要位置,提高课堂教学的有效性,实现教育生态的和谐,推进社会教育事业的完善。     

大学体育开展体育休闲娱乐管窥

体育休闲娱乐的实质是体现人文关怀,追寻健康,展示个性和提升生活质量.体育走进休闲,"玩"出健康,新世纪的大学体育教育呼唤体育休闲娱乐,回归体育娱乐,走进全面建设小康社会的行列中去.认为大学体育教育应该体现教学目标的休闲化、教材内容的娱乐化、运动形式的生活化、评价方法的人性化.     

浅谈大学体育教学语言运用的知识性

针对大学生的特点,根据体育教学实践,提出正确、科学地运用体育专业教学语言,是提高教学质量的有效途径。     

大学体育教学之我见

体育是学校教育的重要组成部分,而大学体育又是学校体育的最后阶段,是连接学校体育与社会体育的桥梁。大学体育阶段是学生树立终身体育思想、形成终身体育锻炼能力的关键时期。大学体育教学的成功与否,直接影响到教育对象参与体育锻炼的动机和终身体育思想的正确树立。本文在参考教育名家成功教育经验的同时,结合自身多年的教学工作实践,就大学体育课堂教学提出了自己的见解和做法,并做了一些尝试。     

探索大学体育中开展拓展训练的教学方案

大学生不仅要拥有良好的文化素养和专业技能,还要有较强的接受新鲜事物的能力.拓展训练逐渐被各大高校所认识和探索.在大学中开展拓展训练不仅是学生发展的需要,同时也是体育教育内容改革的需要.开展拓展好训练,需要广大教师更新观念,拓宽视野,积极实施.开展拓展训练无论对学生还是高校的体育教学改革都具有重大的现实意义.     

新时期终身体育指导下的大学体育课堂教学评价体系研究

本文以衡阳师范学院为例,从教学质量学生评价、同行评价、督导组评价、各种教学资料的完备与规范情况评价等四个方面出发,就终身体育指导下全新的大学体育课堂教学评价体系的创建做一探讨,以期为大学体育课堂教学评价体系的完善提供参考．     

大学体育双语教学中的“赏识评价”模式之构建

评价是一门学问,也是一门艺术,运用得当能取得很好的效果。每个学生都有被老师肯定的渴望,都希望得到老师的认同。在大学体育双语教学课堂上,灵活采用"赏识评价"模式对学生的表现及时给予肯定、鼓励和赞扬,能够激发学生的积极性,强化学生的自尊心,获得更多的自信和最大的心理满足。     

大学体育教学主体参与模式的研究

大学体育教学主题参与模式的根本目的是使学生掌握如何学习,使学生的能力得到发展,最终达到自主学习的目的.体育教学中不仅要使学生掌握教学中的体育技能,更要使学生在学习的过程中获得丰富的体育体验,进而使之增强体育学习的自信心,逐步形成健康的人格.同时也要关注学生的个体差异,因材施教,使学生积极参与体育学习与锻炼.     

大学体育人文化教学探析

文章从简单的体育理论知识学习向全面的体育保健方法传授以及体育科学文化与人文修养的培育转变等作了简单阐述。     

浅论大学体育教学现状

大学体育在专业课程学习之外极大地丰富了大学生的运动知识,提高了他们的身体素质,是关系到大学生身心健康的重要途径。然而当前,体育教育在大学里的课程设置和实践安排上仍然处于边缘、不被重视的地位,体育教学本身也存在诸多不合理的地方。本文试分析我国大学体育教学的现状及其存在的问题,为改进大学体育教学提供一些意见和建议。     

体育游戏在大学体育教学中的运用

在当今以发展学生健康为中心,强调关注学生学习兴趣的体育教学改革中,如何将体育游戏运用于体育教学中,充分体现体育教育的兴趣化和人性化,高效能地实现高效体育程的健身性、娱乐性和文化性,对于有效地促进学生的全面发展显得尤为重要。     

大学体育实施双语教学的探研

随着我国国力的增强,我国频繁地参与重大国际体育赛事,不管是体育文化的学习,还是体育文化的交流,我国需要大量的高素质复合型的体育专门人才.高校作为培养人才的重要场所,推进体育双语教学因而显出其重要意义.     

大学体育教学与素质教育

素质教育是当代教育的终极目标,体育教学作为素质教育的重要组成部分之一,有着自己鲜明的特点圾教育功能。本文通过对体育教学特点的分析,提出了几点促进素质教育的建议。     

大学体育教学中体育游戏的运用分析

随着我国体育教育改革的深入发展,体育游戏在大学体育教学中的应用越来越广泛。本文从准备活动、身体素质训练、基本技能训练和放松环节等四部分,分析了体育游戏在大学体育教学中的具体应用。     

大学体育教学与素质教育简论

根据大学体育教学的目的任务、《2010年远景目标纲要》和第三次全国教育工作会议精神及素质教育的要求,在大学体育教学中实施素质教育,首先要确立素质教育的体育教学观念,制定适应素质教育的体育教学目标,其次要确立适应素质教育的教材内容和教学方法,建立适合素质教育的教师队伍和和谐的师生关系,并制定素质教育的科学评价体系。