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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在小学美术教育中,教师往往关注学生的知识与技能,却忽视了色彩的艺术表现力。这样,就会让小学美术教育偏离了新课标要求。因此,应该通过欣赏美术作品帮助学生掌握色彩丰富的表现方法,进而提高学生的审美能力。 相似文献
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小学美术教学重在培养学生的学习兴趣,而孩子们又都处于满怀好奇心的时期,我们的教学更应该维护这种童心。并和学生一起享受充满童趣的课堂教学。小学美术人教版第一册《美丽的天空》一课的教学,除了要让学生感受天空的美丽外,还要让学生了解天空与人们之间的关系,知道天空的变化,并用写实和幻想的方法来表现美丽的天空。在此基础上培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感,提高学生的想像能力和创造能力。鉴于此,在教学过程中。我设计了如下几个富有童趣的环节。 相似文献
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徐奖金 《教学管理与教育研究》2021,6(7):61-62
道德与法治课程是小学德育、智育教育的主阵地之一,以往的教学模式下小学道德与法治课程授课形式单一,气氛沉闷,难以激起学生的学习激情.在教学改革的背景下,教师应设法构建趣味化道德法治课堂,让学生对该学科产生兴趣,并在课程学习中增强实践智慧,探索大千世界.在实际教学中,教师可以基于小学道德法治课程与现实生活密切相关的特点去构建"童趣课堂",结合陶行知先生的教育思想去创新教学策略,提高教学效率. 相似文献
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美术新课标要求引导学生参与民族文化的传承和交流,培养学生对祖国优秀艺术传统的热爱。美术课中学习水墨画将顺应这一要求,增强学生强烈的民族自豪感,建立起民族自尊心。但是要使枯燥的水墨画引起儿童的学习兴趣,让孩子的童心在水墨相融中乐趣陶陶,从而让水墨画这一民族传统艺术在美术教学中体现出其独特的教育价值?下面 相似文献
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俗话说,备课有效,则教学有效;学案有效,则课堂高效。教师要围绕素质教育的需求,改进教学方法,让学生学会学习,树立问题意识、探究意识、实践意识,使教学情景更能贴近学生的学情实际,教学活动更能贴近学生的发展实际,教学过程更能贴近学生的成长实际。笔者通过多年的探索与实践,在实施科学学习教学方案,打造课前、课中、课后“一体化”的教学过程有了粗浅的见解,现与同仁商榷。 相似文献
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陈凤山 《福建基础教育研究》2013,(12):85-85,119
“天地间,人为贵。课堂里,生至尊。”学起于思,思源于疑,教师要善于把抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的事物趣味化。因此,作为一位小学数学教师除了应具有渊博的学识、高尚的品德、良好的仪表、清晰而富有激情的言语之外,还应该保留一份童真、童趣,一种从内心到外表与学生融为一体,形神合一的真情,营造富有童趣而贴进学生的数学课堂, 相似文献