小学语文阅读教学中读写结合教学模式研究

随着我国教育改革的开放,老师与父母对于小学的教育模式越来越重视,在小学教育当中,语文阅读教学成为教育当中的一个重点,在小学语文阅读当中,老师将"读"和"写"的教学模式进行结合,通过这样的教学模式,来提高学生的阅读理解能力和写作表达能力,本文将研究小学语文中的读写结合,并从中分析。     

浅谈如何在小学数学教学中渗透模型思想

随着我国新课程改革不断深入,小学数学已经成为了改革当中非常重要的一部分,如何在小学数学教学过程中实现教学方式的创新成为了现阶段小学教育所面临的重要问题。现阶段,渗透模型的应用已经成为了小学数学教学创新当中的一大趋势。基于此,本文对如何在小学数学教学中渗透模型思想进行了探索分析。     

探讨数学思维在小学数学教学中的应用

目前在我国小学数学的课程改革当中,新设定的 一个基本目标就是老师要帮助学生学会基本的数学思想方法, 在学习过程当中帮助学生培养自身的自主创新能力。本篇文 章就针对我国现阶段小学数学教学过程当中如何突出数学思 维进行了具体的分析,发现这一种数学学习方式可以很大程度 上提高教师的教学质量,即使是十分初等的数学内容也可以寻 找出一些十分重要的数学思维方法。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

在国家教育的综合发展背景之下,小学教育作为基础的教育工作,老师应该重点关注学生的综合能力培养。数学学习是很多老师和学生比较头疼的科目,在实际的学习当中,老师应该重点从数学思想方法的角度进行教学的改革,满足更多学生的学习需求,日常的教学当中可以渗透更多的数学思想,在这样的基础之上,学生也可以掌握更多的学习方法和技巧,进一步满足社会对于人才的需求。     

试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

随着教育在社会当中的作用越来越显著,人们越来越关注教育对于学生培养的作用,在小学教育当中数学是极其困难的学科,很多学生在小学数学学习的过程中遇到许多问题,导致难以对数学产生学习的兴趣。自从新课改以来,教育部门对于小学数学的教学提出更高的要求,为了能够提高小学数学教学的效率,激发学生数学学习兴趣,便需要对小学数学教学的方法进行创新。文章便首先讲述当前小学数学教学方法的发展趋势,其次讲述小学数学教学方法存在的问题。最后讲述新课标下小学数学教学方法的创新以及具体对策,以此来供相关人士参考与交流。     

新课程背景下小学数学教学生活化内涵研究

随着新课程改革的稳步推进,我国教育方式发生了深刻变革,教学质量也得到很大提升。新课改的进行,对我国教师的传统教学方法提出了改变,尤其是小学长期采取教师主导、强制灌输的小学阶段的教育方式改革,显得尤为重要。如何改变以往刻板严肃的教学方式,让课堂氛围变得活跃起来,降低学生数学学习的难度,提升学生对于数学学习的积极性,都是我们应该反复思考,不断探索的问题。所以,文章将立足于小学数学教学生活化这一基础智商,本着新课程改革当中"以人为本"的核心理念,探索如何将数学教学融入小学阶段学生的生活当中,从而增强学生的数学运用能力,提升小学数学教学质量。     

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

伴随着国家的发展,我国的小学教育制度也产生了变化。为了提高小学生在实际生活中的应用能力,国家提出在小学数学教学过程中融入生活化的内容。但是从目前的小学教育的研究来看,小学数学教学过程中并没有很好的融入生活化的内容。如何在新课程背景下将数学教学生活化实现是当前小学教师最应该考虑的问题。另外,小学数学教育生活化是否符合小学生的学习环境也是每一位老师应该考虑的问题。     

浅析如何提高小学数学课堂教学效率

小学数学作为小学教育当中不可或缺的学科,承载着培养小学生逻辑思维能力和想象力的重责,一直都广受老师和家长的关注,随着新课程理念的不断深入,如何更有效的带给学生小学数学方面的教学,提高小学数学课堂教学效率,成为了小学数学教学中老师不停探索的问题之一。     

浅谈信息技术在小学数学中的认识误区

在小学数学教育教学当中,一些老师对信息技术的认识存在一些误区,认为信息技术就是计算机技术,而用信息技术就是制作数学课件进行教学,或者说数学课一定要用多媒体教学效果才更好。这些错误的认识需要大家一起来纠正、一起来解决,让信息技术真正为数学教育发挥更大的作用。     

多媒体技术提高小学数学教学效率的策略

多媒体技术在小学数学教学中进行应用,不仅能够提升学生学习数学课程的兴趣,还能够将理论知识和实践有效结合起来,以此能够有效提升学生的数学综合能力。但就目前来看,在我国小学数学教学当中应用多媒体技术还存在一些问题,因此必须对当前存在的问题进行分析,并找到应对策略,以此来促进多媒体技术在小学数学教学当中的应用。     

小学数学教学中创设有效问题情境的途径分析

创设数学问题情境是小学数学教学中常见的方法,其教学有效性直接关系到数学课堂构建的效果。优化数学问题创设途径,能够让更多的学生参与到问题情境构建当中,提升其教育价值,增强问题情境教学有效性。文章将从"兴趣导向,创设问题""思维启发,创设问题""批判学习,深度思维""逻辑设问,推动教学"四个方面进行深入分析,旨在推动我国小学数学教学的发展创新。     

小学数学教学中教育游戏的运用及价值思考

小学生本身思维逻辑能力还没有完全建立起来,导致其在课堂学习的过程中容易分心,小学数学课程刚好又是一门考验思维逻辑能力的课程,所以小学数学这门课程对于很多小学生来说就是一个老大难。随着我国近几年在教育方面的不断探索和发展,经过老师不断的教学实验最终得出,在进行小学数学教学当中可以培养学生思维能力以及吸引学生进行学习的新型教学方法,即游戏教学,这种教学方法更能被小学生所接受,并且经过教师的教学实验,在这种新型教育方法的帮助下能更高效地提升学生的数学学习效率。     

浅谈分层教学法在小学六年级数学课堂中的应用

在新时代中国特色社会主义的大背景下,原来的那一套传统的数学教学的老方法已经被时代所抛弃,所以中国人对教育上的改革迫在眉睫。随之需要改变的其中就有小学数学教学方式,所以说分层教学法应运而生,老师在课堂上进行授课时,分层教学法已经是最受老师和学生欢迎的一种教学方法。在教学的过程当中,要注意学生的心理因素,对于数学的基本应用等等,这样能够培养学生们对于数学的理解,提高对于数学的运用能力,这样学生对于数学课就会感兴趣,利用分层数学教学方法,优化和改良现在教学中出现的问题。     

陶行知“活的教育”思想在小学数学教学中的研究

陶行知先生的教育思想一直作用于教育事业，随着基础教育在我国教育体系当中地位的提升，小学数学作为培养小学生思维的科目得到了教育人士的关注。运用陶行知“活的教育”思想指导小学数学教学，创新教学方法，意义重大。     

新课程改革背景下小学数学教学生活化策略探究

我国从进入新世纪以来开始重视素质教育,新课程改革进展顺利。不同于传统的小学数学教学模式与实际生活脱节的小学数学教学生活化已经逐渐成为小学数学教育工作的重点内容。新课程改革背景下,小学数学教学生活化取得了明显成果,但在小学数学教学工作当中,依旧存在着偏向于理论化教学,学生难以将数学知识应用于实际生活的情况。对很多学生而言,学习数学就是为了考试,不是为了解决生活中遇到的实际问题。从小学数学的生活化教学含义出发,对其重要性进行了讨论,并提出了新课程改革背景下小学数学教学生活化教学策略。     

以问题解决能力培养为目的的小学数学课堂教育游戏设计

当今社会竞争越来越激烈,问题解决能力逐渐被人们认可和重视,成为优秀人才的必备能力。为此我国教育部门开始对小学教育目标进行全新改革,大力培养小学生的问题解决能力。目前小学生的数学课堂学习主要方式是老师讲课和学生做题练习,这种传统教育模式降低了学生对数学的学习兴趣,不能很好地提高学生的数学问题解决能力,发展数学教育游戏模式势在必行。本文详细阐述了小学数学课堂教育游戏设计的主要内容,突出其重要意义,分析了目前以问题解决能力培养为目的的小学数学课堂教育游戏设计的发展策略。     

基于核心素养发展的农村小学数学家庭作业布置

为适应我国小学课程教育的全面改革,小学数学教师应在我国小学数学教育课程现存问题的基础上,吸收和借鉴国际小学数学教育课程的优点和经验,促进农村小学数学核心素养教育体系的形成。通过对农村小学数学家庭作业布置的研究,基于核心素养的发展对农村小学数学教育体系的形成和发展展开论述,以此促进农村小学数学教育的革新。     

小学生计算能力培养的有效策略分析

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的小学数学教育水平也得到了显著的提高。但是在具体的教学过程当中,传统的小学数学教学模式已经无法满足新时期的小学中年级计算能力的需求。文中对于培养小学中年级学生计算能力的重要性,进行了简要论述,并针对如何才能够在小学数学教学过程中培养学生的计算能力给出了一些行之有效的解决办法,以供参考。     

小学数学教学中存在的问题与对策

数学作为一切科学的基础,不仅在科学发展中扮演着极为重要的角色,同时也充斥在我们的日常生活当中,可以说我们的生活处处都离不开数学,小学数学作为基础学科,也有着其不可替代的重要性,一直广受家长与老师的关注,然而近些年来随着教育的不断革新和进步,小学数学教学当中所存在的问题逐渐浮现了出来,只有将这些问题逐一解决,才能够带给学生们更好的小学数学教学。     

小学低年级数学语言表达能力的培养

随着我国教育体制的不断改革,小学教育模式和方法也在不断变革。在实际的小学数学教学活动当中,小学低年级数学在语言表达能力上存在很大的缺陷,不利于小学生的全面发展。因此,本文主要对培养小学低年级数学语言表达能力的方法进行分析,不断提升小学生的数学语言表达能力,促进小学生健康、全面的发展。