与大自然亲密接触——论如何让美术课堂回归大自然

<正>俗话说:"知识源于生活,且高于生活",笔者认为不论是学习哪门知识,最终都要将其反馈于生活。但是在传统小学美术课堂中,我们却经常会发现这样的情况:学生不喜欢美术,觉得学习美术对他们以后的成长没有太大的帮助,并认为美术课就是自娱自乐的课。在这种心理的带动下,试问他们又如何能学好美术呢?针对此,倘若我们将大自然融入到美术课堂中,让学生在课堂中与大自然亲密"相拥",这样不但可以打破常规教学所存在的局限性,同时还能增强课堂的趣味性和灵活性,从而让学生更加积极自主地融入到学习活动当中。但是,具体该如何让美术课堂回归大自然,并以此提高课堂教学效率呢?这还需要我们给予进一步的论讨。     

浅论生活美术教育

<正>生活是绘画创作的源泉,美术教学真正的课堂是在生活中,在大自然里。生活美术教育是时代的需要。在小学美术课中如何把生活教育融于其中,充分发挥美育的功能,让学生不但学会生活、更会创造美好的生活是非常值得探讨的课题。要     

对上好一节美术课的感悟

美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。美术课堂就好像一个乐园,让学生乐在其中。一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。比如在《节日的装饰》这一课里,教具是制作好的各种各样的手工装饰品,为了让课堂更有氛围,我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲,这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠     

用发现美的眼睛去观察生活化的课堂

在传统的美术教学中,基本是老师向学生灌输知识,学生被动接受,授课模式单一,教学方式缺乏新意,美术课的重点、难点都不是很明确,长此以往,学生的学习积极性很低,甚至厌恶美术课。我们必须转变美术课的教学方式,让美术课堂更加生活化,把学习的主动权交给学生,使学生自主地融入到美术课堂中来。     

“活”化美术教学美术

美术课是孩子们感情交流的重要场所。美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。在教学中努力激活学生的思维,以学生为中心,实现师生互动,让学生减少束缚,抒发真情,有兴趣想"动"、有条件能"动"、有信心"动"好,美术教学就能逐步"活"起来。首先,教师要及时掌握和满足学生的学习需求,以激励学生投入美术学习。在平时的学习中,     

浅析小学美术课如何走进生活开展教学

小学美术教师要从生活的背景中,为学生寻找挖掘更多的小学美术课教学素材,让美术课真正走进生活,让生活充实美术课堂,从而打造出别具生活特色的小学美术学习园地。小学美术教师要秉承生活化教学的基本理念,寻找更多创新的办法,进一步提高学生学习的兴趣。     

浅谈在美术教学中如何提高效率的几点体会

初中课程比小学多,且任务重,课余活动时间也较少,所以我尽量让学生当堂完成美术课的学习内容和必要作业.说起来容易,但实施起来却要做好不少准备工作.一节美术课要充分利用好,要从课堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用,使各类艺术互相渗化,保持课堂的新鲜感,多样化,使每一节课都让学生能在轻松愉快的氛围中度过.     

小学美术课教学反思

美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华,能使学生感受美,能使学生热爱学习.美术课要想上好,还真不容易,课前要精心准备,课堂教学要情境创设、环节安排等等,本人在十几年美术教学中,对如何上好美术课进行了反思: 一、课前准备 为了让课堂更有氛围,我在课前准备了一些民族味较浓的曲子,这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用,使学生更加融入,如轻身体验一般.     

谈谈美术课堂的生活化教学

生活是美术课的大课堂,生活中到处都是美,作为小学美术教师,在美术课堂的生活化教学中,要让学生通过生活探寻美术的魅力,并在美术中展现生活,从而培养学生的艺术情操。     

提高初中美术教学实效性的途径探析

只有教师注重美术课堂中的"音乐情境、诗歌情境、生活情境、游戏情境",才能大大提高学生学习美术的兴趣,从而提高美术课堂教学的实效性。学生很喜欢上美术课,学习兴趣非常浓厚,特别是中年级的美术课更是学生喜欢的科目。所以如何提高课堂教学的实效性,是中学美术教师面临的重要课题。美术课教学的实践性非常强,需要学生亲自动手,在具体美术操作中提高绘画水平和培养创造力。     

充分利用当地资源激发学生学习美术的兴趣

在我们的美术课堂中,教师不难发现我们的美术课常常会因为以下一些因素不能充分调动学生的学习兴趣,从而影响美术教学的效果。(1)美术课不受重视、缺乏必要的学习用具。有的学校领导认为美术是一门副科,没有严格的考试,没有细致的考评标准,是一门可有可无的课程,不愿投入资金购买教学设备;家长认为美术需要的学具太多、太贵,不愿意花钱买。(2)教材内容操作难度大。一些课本内容与学生生活实际相隔甚远,学生没有亲身体验,无法表     

美术课如何指导学生正确选择和使用学具

由于学生的学习特点和操作活动的需要,学具伴随着教材进入了小学美术课堂,成为学生学习美术知识的重要辅助工具.纵观新美术教材及教学大纲,从中可以发现,要上好一堂美术课,学具的准备是至关重要的.学生在美术课上基本是以各种美术学具作为创作对象,教师也经常利用各种美术工具进行演示、教学.在新课程标准思想的指导下,教师要充分利用美术学具培养学生的综合实践能力和创新意识,提高学生的动手、动脑能力.     

怎样才能上好一节美术课

兴趣是最好的老师,是学生学习的精神动力,而美术这一学科的特点就决定了激发兴趣的重要性。学生对美术产生了浓厚的兴趣,教学就容易多了。美术课不能只局限于课堂,可以带着学生到野外写生,感受大自然的美好,陶冶情操。在学习过程中陶冶情操,培养各种能力,提高审美意识。如果学生没有兴趣,被动地学习,就会直接影响教学效果,只有通过大量作品欣赏,才能使学生增加感性的认识,激发兴趣。     

运用多媒体实现有效美术课堂

随着素质教育的不断深入发展,美术课作为学校教育中必不可少的组成部分,肩负着培养学生全面发展的重要的职责.但是在美术教学实践中,由于传统课堂的影响,美术课枯燥乏味,不能很好地调动学生学习美术的兴趣.然而,多媒体辅助教学却能以自身的优势,使美术课堂变得生机勃勃,促使有效美术课堂的实现.笔者结合多年的教学经验,针对初中美术教学中如何运用多媒体技术手段辅助教学,谈谈自己的认识.     

浅议构建初中美术高效课堂的有效途径

作为对学生进行美育教育的重要途径,在实施素质教育的过程中,美术课的作用越来越重要。在美术教学中教师要转变教育观念,树立正确的教育观,通过改进和创新美术教学方法,采用多元教学评价方式,引领学生热爱美术课堂,激发学生学习兴趣,提高学生美术课堂创造能力,构建高效美术课堂教学。     

在美术教学中构建生态课堂

<正>美术课堂一直以来都受到了学生的喜爱,因为在美术课堂中,学生可以很轻松地学习。然而,追求轻松并不是课堂的唯一目标,美术课堂除了要给学生带来快乐,让学生学会感受美之外,还要结合教学的目标和新课改的理念,全面发展学生的综合能力,特别是一些对美的感悟能力。美术同样是来源于生活的,即使是再抽象的美术,也是来源于生活的。生活中的世界是不断在变化的,美也是不断在变化的。美术教学、美术的课堂也应该是像生活一样在不     

小学美术课堂中联想的应用

<正>联想和想象,在很多情况下都是一对亲密的“孪生兄弟”,特别在教育教学中。在美术课堂中引入联想,会给学生插上飞翔的翅膀,让他们探索更多的可能性,激发他们的学习积极性,因此,美术课堂上,教师要有意识为学生留下联想的余地,这样能让他们更好的学好美术。在小学美术教学中,应用联想这种方法,不仅可以开拓学生的创造思维,让他们在时间和空间自由转换,更有助于他们发现更多,了解更多,以便更好地学好美术。文章结合具体实践,阐述了小学美术课堂中联想的实际应用。     

不可忽视美术课的“前奏”

<正>小学美术课程教学由课前准备、课堂教学、课后总结三大环节组成。如果我们把美术课看成是一篇激昂的交响曲,那课前准备就是交响曲的"前奏"。一、课前准备是上好美术课的前奏1.情感的准备。现代心理学研究表明,积极健康的情感能使人思维活跃、敏捷、深刻、想象丰富,学生如果在愉悦的状态下参与到美术活动中来,将会最大限度的提高课堂效率,使教师的"教"事半功倍。因此,在美术教学的各个领域,各个     

论如何让美术课堂回归大自然

让美术课回归大自然,让学生在课堂中与大自然亲密接触,这样不但可以加深学生对美术知识的理解和认知,同时还能增强他们对美的感受与追求,从而让教学目标全面落实,并让学生在课堂中获得无尽的快乐。笔者就从欣赏、对比、实践三方面展开论述,继而总结可靠论点。     

让兴趣成为美术学习的主导

在美术教学中,培养学生的美术兴趣的重要目的是提高学生对美术活动参与的积极性。一个对美术课不感兴趣的学生,他会因为美术活动需要付出较多的时间而感到＂枯燥乏味＂,又烦又累而容易产生疲劳和厌倦;反之,如果他对美术课有着浓厚的兴趣,在学习中必然精神饱满,积极主动,由要我学变成我要学,因此,在美术教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要,也是为学生学好美术打好基础的的条件之一。