例谈小学数学概念教学

概念教学不仅是小学数学教育的一种手段,更是学生学习数学的前提,是学生认识数学这门学科的重要保障。本文针对概念教学法在小学数学教学中的应用做探讨。     

在建构游戏中渗透数学教育

长期以来,对于众多小学生而言,数学学科是一门让人头疼的学科,不仅仅在于数学学科的深奥难懂,更主要在于数学内容的抽象。教师们也试图对小学数学教学进行改革与创新,通过一系列的手段增加数学学科的趣味性和生动性,在提高学生学习兴趣的同时提高学习效率。在这种背景下,在建构游戏中渗透数学教育成为小学数学教学发展的新方向。如何在建构游戏中渗透数学教育呢?笔者有如下教学体会。一、在建构游戏中培养学生的数学     

试析数字故事在小学教学课堂教学中的应用

数学是一门集严谨、逻辑思维、创造力、计算力等多方面能力于一体的综合学科。这门学科在日后的学习和工作以及生活中都会使用到。那小学数学在整个数学学科上是一个起步和累计基础的阶段。小学数学的特点就在于运算以及简单适用于生活。先将孩子的数学兴趣和能力做一个基础的培养。但是现阶段小学数学教学中存在着许多的问题,本文通过分析数学教学的现状,提出将数学故事带入课堂的措施,改善小学数学老师教学难,孩子学习难的问题。     

加强小学数学概念教学的思考

小学数学中的概念是构成小学数学基础知识的重要内容,数学概念的学习是数学学习的核心,它在数学教学中占着很重要的地位。可以说,没有数学概念,就没有数学这门学科。所以,加强数学概念的教学,是每个数学教师应该重点着力去探讨和研究的方面,更是一个优秀的数学教师应该具备的最起码的教学思路。     

多媒体技术在小学低年级数学教学中的应用探析

小学低年级的学生对于学习还没有形成一个全面 的概念和理解,他们也是第一次接触到小学数学这门学科,而 当下,随着现代科技技术的进步,多媒体技术在课堂中的应用 已经越来越广泛。小学低年级数学教学当中,任课老师如果能 够灵活运用多媒体技术,对于小学生学习数学这门学科会有很 大的帮助。本文将重点介绍多媒体技术在小学低年级数学教 学当中应用的现状和存在的问题,并提出相应的措施,使其更 好地辅助小学低年级学生学习数学。     

用兴趣教学激发小学生的数学思维

小学是学习起步的初始阶段,处于这个时期的学生心智水平、认知基础、理解能力均处于较低的发展层次,而数学是一门逻辑性和科学性都很强的学科,注重对学生抽象思维能力和逻辑思维能力的考查。在小学数学教学课堂中,最为重要的教学目标并不在于让小学生们背诵口诀、知晓概念、学会解题,而是培养起他们的数学思维,真正从根本上掌握基本的数学思维方法。     

略谈小学数学正式学习与非正式学习的关系

作为小学阶段的一门基础性学科,学好数学对学生的思维能力培养、其他相关学科的学习乃至自身的可持续性发展都起着至关重要的作用。但毋庸讳言,很多小学生在数学学习上都会出现不同程度的学习目的性困难。这种困难可能是由于数学这门学科本身的特点所导致,即数学作为一门抽象性较高的学科,学生在学校教育的正式学习情境下对它的学习和对其他的科学学习一样,通常是始于对概念本身的了解,始于语词定义,而不是如日常概念的发展那样从日常生活情境中的直接接触事物开始,所以学生非常容易受到日常经验带来的前概念的干扰。     

浅谈小学数学“图形与几何”的有效教学策略

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科,是学好理科的基础,是一门非常基础性的学科,它对于一个人的抽象思维能力和逻辑思维能力的发展具有极其重要的作用。而小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的初始阶段,所以做好小学阶段的数学教学对学生未来的学习和发展有着极为重要的意义。就目前来看数字与运算、空间与几何、统计与概念、实践应用这四部分成为小学数学教学的主要内容,其中图形与几何作为小学数学教学的重要内容,一直是小学教学关注的焦点。     

浅谈小学数学“图形与几何”的有效教学策略

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科,是学好理科的基础,是一门非常基础性的学科,它对于一个人的抽象思维能力和逻辑思维能力的发展具有极其重要的作用。而小学阶段是学生数学思维和数学学科能力形成的初始阶段,所以做好小学阶段的数学教学对学生未来的学习和发展有着极为重要的意义。就目前来看数字与运算、空间与几何、统计与概念、实践应用这四部分成为小学数学教学的主要内容,其中图形与几何作为小学数学教学的重要内容,一直是小学教学关注的焦点。     

飘散文化的因素——如何在小学数学教育中渗透数学文化

在小学教育中,数学是比较重要的一门学科,数学要求学习的不仅仅是数学知识,更重要的是要教授给学生数学文化。数学的精髓在于数学对于人的思想的改变,这不仅仅是一门学科,它已经上升到一种思想方法,教会学生用数学的思考方法去想问题,让学生在课堂上感受数学文化的魅力,这是小学教育应该研究的重点。     

数学作业兴趣的有效性策略探讨

现在我国在加快文化教育建设,小学的学习氛围对学生及其重要,所以,教师要积极营造良好的教学气围,提高小学数学教学质量。在小学的学习中,学好数学是关键。小学数学是一门规律性很强、思维能力要求较高的学科,要想把这门学科学好,就一定要对这门学科的作业感兴趣。     

“思维导图”在小学数学教学中的运用

<正>小学数学是小学教学中的基础科目之一,数学"思维导图"是学生学习数学学科的重要工具。数学"思维导图"可以帮助学生在学习的过程中构建数学思维,使学生在复杂的数学知识面前,有个明确的系统化概念。小学学生在学习数学这门学科,是由复杂到简单的学习过程,也是模糊到清晰的认识过程,从而使学生在兴趣中学习数学。本文就"思维导图"在小学数学教学中的运用进行分析和阐述,并提出一些建议,为我国数学     

小学数学教学过程中分层教学的实践探索

数学是小学阶段学生需要学习的一门重要学科,学生在课堂知识的学习中会积累大量的数学基础知识,掌握不同的数学计算法则,培养自身的逻辑思维能力。小学阶段知识的学习主要在于帮助学生打好基础,培养学生良好的数学知识学习习惯。采用分层教学的方法,能有效改善班级中学生接受知识两极分化的现象,让学生在教师的带领下实现知识的同步学习和理解。文章主要分析分层教学方法在小学数学学科教学中的应用。     

让数学课堂在积极的思维中走向高效

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等的一门学科。数学学科不同于其他学科的本质就在于它具有严谨性、抽象性和广泛的应用性。小学数学可以说是孩子们初步接触和认识数学的一门学科,虽说     

对于培养小学生数学兴趣的途径的探索

小学数学作为一门理科学科,因其具有较强的抽象性及逻辑性,是小学教学中较难的一门学科。学生在学习小学数学的学习中难免产生难理解、没兴趣的问题,久而久之影响学生学习数学的积极性,使小学数学真正地成为一门生硬而"无趣"的学科,最终导致学生不愿学、不想学,甚至出现逃避学习的恶性后果。为了避免这一消极后果的出现,必须要改变小学数学的教学及学生学习的现状,必须树立新思维新方法,从学生的角度出发,将小学数学的教学转变为学生"想学、主动学"。常言道"兴趣是最好的老师"。学生学习小学数学在兴趣的培养及引导之下,可以有效地提高学习效率,提高学习的积极性,从而实现小学数学学习的自主学习。数学是一门实用性与趣味性于一体的学科,学生的学习小学数学知识的同时,作为教师要积极引导学生将知识与实际生活相结合,将学到的知识运用到实际生活中去,实现知识的价值。     

小学数学概念的教学策略与强化途径

正小学数学是一切数学知识学习的基础。作为一门基础学科,小学数学对学生的后续学习以及数学素质培养有着极其重要的作用,它不仅影响到学生思维能力的发展,甚至还在某种程度上决定着以后其它一些学科的学习。就小学数学概念的教学工作而言,学习掌握一些教学策略和强化途径并加以熟练运用,对提升教学效果、促进学生素质的提高会有很大的帮助。     

小学六年级数学高效课堂的构建方略研究

在新课标的带领下,构建小学数学高效课堂已经成为了小学教育领域发展的关键。需要将其提到小学教学的日程中,数学这门学科和学生实际生活的连接关系较为紧密,数学在生活中随处可见,所以数学对于人们社会及生活的影响也会较为深远。小学数学这门学科带有较强的基础性,需要学生在学习这门学科的过程中,掌握相应的数学知识与技能,这样会为学生日后的学习以及实践做铺垫,教师要不断的改革并优化数学教学方式,最大限度地提高总体教学的效率,完成小学数学的教学任务。     

关于小学数学概念教学的思考

数学是一门内容较为抽象、逻辑性强的学科,要做好数学教学,需要教师将理论与实践相结合,设计丰富的教学活动。碍于概念知识的理论性较强,且枯燥乏味,小学生数学概念学习效率较低,加强对小学数学概念教学的思考,促进概念教学活动更加形象具体,是促进小学生数学学习兴趣提高的重要举措。     

优化小学数学课堂教学实践分析

数学作为一门从小学就开始接触学习的基础学科,在生活中处处可见。而奠定学习基础的小学数学教学效果却并不理想,虽然随着改革的深入,已经取得了不小的教学成果,但与教学目标还有相当一段距离。数学这门学科,从小学到大学都是非常重要的一门学科。小学数学基础教育的弊端不仅严重影响学生以后的数学学习,而且局限了学生的全面发展。在经济急速发展的今日,更需要让文化素质教育跟上步伐,因此,必须正视小学数学教学的重要性。     

谈小学高段数学概念教学的开放应用探讨

数学是所有学科当中最抽象的一门,对于小学生来讲,要想学好数学必须要真正地了解数学,而概念教学是数学内容中的基础部分,想要让学生提高数学的学习兴趣就要对概念教学完全掌握。随着新课改的不断实施,小学数学概念教学越来越受到教师的关注,在培养学生的逻辑思维能力和创新能力等方面起着重要的作用,有利于提高学生的学习效率。因此,在小学数学教学中,教师要通过概念教学来提高学生的各方面素养,为学生设计不同的教学模式,这样就可以激发学生的学习欲望。