探究生本理念在高中物理教学中的渗透策略

高中物理新课程标准强调,生本理念实际上就是 以学生为中心,突出学生的主体地位而设计的一种特殊的教学 理念。在传统的高中物理教学过程中,教师通常会基于传统的 教育理念而让课堂氛围变得枯燥乏味,从而使学生逐渐对物理 学习失去兴趣,甚至产生厌烦心理,这样是不利于高中物理教 学发展的。因此,教师可以从生本理念出发,将生本理念渗透 到高中物理教学过程中去,帮助学生提高物理学习积极性,从 而提高学生的物理学习能力与创新能力,不断推动高中物理教 学的进步。     

生本理念下初中思想品德教学的有效性探讨

所谓生本理念是指教师在教学过程中摒弃传统僵化的教育模式,改变过去将学生当成学习主体的教育理念,将学生摆在学习主体地位,使教师成为学生学习的辅助,由教师中心转变为学生中心,改变应试教育以教师为中心、以书本为中心、以考纲为中心的局面,真正以学生为主人,为学生好学而设计教育,生本教育的基本理念是"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生"。在初中思想品德教学中出现很多教学问题,所以初中思想品德教学中大多学生成绩并不理想,不仅使教师的教学方式有问题,还有学生学习态度问题,本文结合初中思想品德教学现状,分析生本理念下初中思想品德教学的有效性。     

在初中数学课上开展生本教学

生本教育就是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育,是真正以学生为主体,为学生学习而设计的教育。生本教学是遵循生本教育理念进行的教学。生本教学的突出特点是:在整个教学过程中,教师给学生足够的空间和时间,给学生机会,给学生表现的舞台,让学生主动参与学习,探索学习,创造性地学习。我结合自己的教学实践,谈谈在初中数学课堂教学中进行生本教学的一些实践与思考。     

生本教育模式下的初中历史课堂教学策略探析

随着我国新课程不断改革,教育部提出了生本教育的科学理念,生本教育模式强调的是教师在教学过程中要遵循以学生为主体的教育方式,立足学生的实际情况,满足学生学习需求。主要对现阶段初中历史课堂教学存在的问题、生本教育模式下的初中历史课堂教学策略进行研究,希望通过此次研究可以为广大初中历史教师教学提供帮助。     

论生本教育理念下的阅读教学实践

<正>生本教育理念主要指的是将学生视为主体进行教育,生本教育理念和当前的新课改具体要求具有一致性,中学语文中的阅读教学和学生的表达能力和写作能力以及学生人文素养等方面的提升具有密切的联系,生本教育理念在中学语文教学中的应用,能够有效使得教师在语文阅读教学中以生本教育理念为主要指导内容,使得学生主体地位不断突出,同时也有效提升中学生的阅读能力和水平。     

浅析生本教育理念下小学语文阅读教学策略

随着我国新课改深入发展教学思想不断革新,旨在引导教师科学开展教学实践活动,助力学生在学习过程中掌握更多知识。其中,生本教育理念主张以学生为课堂教学主体,教师积极调整教学角色,以"引导者"身份参与到课堂教学过程中,致力于引导学生自主学习,发挥学生主体能动性,助力师生携手创设高效讲堂,继而有效落实课堂教学目标,生本教育理念科学性可见一斑。本文通过分析生本教育理念下小学语文阅读教学策略,以期提高小学语文教学质量。     

小学语文教学中生本理念的渗透

生本理念要求教师在教学中真正以学生为主,为了学生的学而设计教学方法。在小学语文教学中渗透生本理念,就要求教师高度尊重学生,一切以学生为出发点,实现教师在教学的过程中充分享受教育的乐趣,学生在学习的过程中充分感受收获的快乐。但是,很多教师在践行生本理念的过程中走入了误区。对此,小学语文教师要认真研究生本理念,及时把握学生思想动态,以生为本,以学定教,提高学生的语文学习能力。一、教师在小学语文教学中践行生本理念的误区     

生本教育理念下的中职英语教学

生本教育就是以生命为本的教育,就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。在生本教育中,教育教学的真正主体是学生,把以往教学中主要依靠教师的教转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。根据这一全新的教育理念,作者结合现今中职英语教学的状况及学生实际,选择了难易相当的一篇文章进行了初次尝试。     

生本教育理念下的小学英语教学

生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育理念下,教育教学的真正主体是学生,生本理念把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,教师的作用和价值体现在最大限度调动学生的内在积极性,组织学生自主学习上。英语是一门语言,学生语言能力的提升需要学生进行听、说、读、写方面的练习,需要学生进行实质性的练习。小学英语教学过程中,教师要为学生营造良好的、浓厚的学习氛围,要培养学生的自主学习能力,创建以生为本的高效课堂。     

生本教育理念下小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文的主要教学内容和教学方式,但同时也是最容易遇到问题的教学点。近年来,随着我国新课程改革工作的不断推进,新的教育理念也愈来愈受到广大师生的认可。其中,生本教育理念就是一种非常先进的教育理念,它旨在在教学中以学生为本,充分突出学生的主体地位、挖掘学生的潜能、发挥学生的能动性。在小学语文阅读教学中,充分利用生本教育理念,能够达到事半功倍的教学效果。本文主要探讨了生本教育理念下小学语文阅读教学的有效方法。     

关于小学信息技术教学中渗透生本教育理念的探析

随着新课程改革的不断推进与信息技术课程标准的颁布和施行,学生学习的主体地位越来越得到重视,提出了教师要树立以学生为本的教育理念。那么在教学中又将如何渗透,笔者结合多年教学实践进行探析,以期抛砖引玉。一、问题的提出生本教育是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生"好学"而设计的教育。它既是一种方式,更是一种理念。生本教育是相对于传统的师本教育而言的,它与师本     

优化生物生本课堂教育,提高课堂效率

在全球教育改革的背景下,我国教育部门制定了《义务教育生物课程标准》,该标准面向全体学生,提高科学素质水平,倡导自主探究式学习的教育理念.但是我国传统的教学理念过分强调知识的学习和技能的掌握,忽略了学生的体验式学习和探究式学习,所以在新的生物教学过程中,教师以“生本教育”理念引导学生自主学习,提高生物课堂学习效率,提高学生自主学习的能力.     

生本教育理念下小学语文阅读教学策略

当前,随着新课程改革的不断深化,教学体制和教学观念也在逐步完善,当前小学阶段语文教学要求教师打破原有的教学方式和教学理念,提倡生本教育思想,在教学过程中以学生为主体,采用多种教学方式开展课堂教学活动,提高学生学习的积极性,调动课堂的活跃氛围。主要对在生本教育观念下小学语文阅读教学中如何提高其有效性的主要策略进行分析和论述。     

数学教学与学生自主学习能力培养

自主学习是一种新的教学理念,它要求在教学过程中,重视学生的主体地位,是强调以学生发展为本的教育理念。学生是学习的主体,教师是学生在学习过程中的促进者、合作者、参与者和     

“生本教育”下的中学历史教学初探

我们大家都知道,在教学过程中,学生是主体,教学应该以学生为中心,“生本教育”正是体现了这一科学教育理念。在“生本教育”模式下,我们教师始终“以人为本”“以学生的发展为本”,改变了过去“教师讲、学生记、考试背笔记”的应试教育模式。在“生本教育”中,通过我们教师的适当点拨,学生自主学习、合作学习、探究性学     

如何落实生本教育理念

在教学改革的今天,生本教育理念已渗透到教学工作中,究竟如何上好初中思品课,是我们所有思想品德教师值得研究的问题,通过不断学习生本理念,并在教学中大胆尝试,我对生本教育有了新的理解和认识。生本教育是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育,教师要高度相信学生,全面依靠学生,让他们自主地学习,使学生成为教育真正的主人,使课堂成为学生展示生命精彩的舞台。     

生本理念下如何创建小学数学高效课堂

生本教育的理念就是一切为了学生,高度尊重学生以及全面依靠学生。生本教育既是一种教学思想,又是一种教学方式,它突出学生、突出学习、突出合作、突出探究,能够切实培养学生的学习能力。生本理念下的小学数学教学,教师要以学生为主体,要注重学生的学习过程,从而引导学生感受到数学学习的趣味性,进而在提升学生学习效率的同时创建以生为本的高效课堂。     

关于小学信息技术教学中渗透生本教育理念的探析

随着新课程改革的不断推进与信息技术课程标准的颁布和施行,学生学习的主体地位越来越得到重视,提出了教师要树立以学生为本的教育理念。那么在教学中又将如何渗透,笔者结合多年教学实践进行探析,以期抛砖引玉。一、问题的提出生本教育是以＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂为宗旨的教育,是真正做到以学生为学习的主人,为学生＂好学＂而设计的教育。它既是一种方式,更是一种理念。     

论初中思想品德教学中的生本教育

生本教育是近年来逐渐受到人们关注的教育理念,生本教育与新课标的要求不谋而合,在初中思想品德教学过程中,教师需要从学生实际出发,尊重学生的课堂主体地位,充分发挥学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主人。     

生本教育理念下小学科学实验教学中的问题及思考

生本教育就是要求教师在教学的过程中以学生为本,尊重每个学生的个性发展,相信每个学生的学习潜能,充分给予学生自由探究的空间和时间,同时给他们尽可能多的自主权,不过多的干预他们。学生的动手实践、合作交流、自主探索等都是生本教育所倡导的,它要求学生不断地操作、观察和发现知识。本文介绍了小学科学实验教学的重要意义,分析了生本教育理念下小学实验教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一些合理的建议,希望能够帮助科学实验教师做好对学生的实验教学工作。