我学习总路线,纠正了轻视劳动的思想

有一次上语文课,我提出一个问题问学生季少华,但是他呆呆地站着没有办法回答。我就很发急地对季少华说:“你没有办法,将来只有在家种田。”接着又对大家说:“学习不认真的人,只能在家里种一辈子田,前途就算完了。你们看人家上高中,大学,前途多麽光明啊!升学的人,将来都是幸福的。”被我这一说,课堂里很安静,大家都出神的听讲,因此我就很满意,心里想:“还是我启发得好,只有这样教育儿童,才能为了升学,为了前途而加紧学习。”     

孩子纠正了我的错误

今天课问操时我很认真地带领孩子们做完早操返回教室后,发现张雨涵小朋友止看着我,似乎有什么话想对我说。我朝她看了几眼,问道：“张雨涵,你有话要对老师说吗？”她站了起来认真地说：“老师,你今天有进步,早操全做对了,”说着还伸卅了大拇指对着我点了几下,并说你今天应该得五个五角星。     

学习总路线后我进一步认识了劳动教育的重要

总路线学习开始时,我拚命找列宁、斯大林的著作来引证,专在词句上推敲,方针任务、精神实质虽都能谈一些,但没有联系自己的思想。最近学习了省教育厅“关於进一步加强中、小学教师学习总路线的通知”,又认真地阅读了文件,在循序渐进联系思想实际的基础上,我认识了过去对儿童进行劳动教育是不够正确的。并且由此我进一步认识了必须正确地、全面地加强劳动教育,才不致在工作中犯错误。我的体会有三点: 一、认识了国家对农业进行社会主义改造,是总路线的一个重要组成部分。过去我错认为:实现国家的社会主义工业化,就是多办一些工厂。所以,在贯彻劳动教育时,因轻视农业劳动,只希望学生都能参加工业劳动。一九五二年秋天动员失学儿童入学时,我曾这样宣传:“士地改革只有一次,能有多少田好种?养出小囝来怎办?还不如乘早上学识字,将来参加工业生产。”其实,不在发展社会主义     

总路线照亮了我的心

下湾民办小学是在教育事业大跃进中群众自己創办起来的。我第一天来到学校,群众都热情地接待我,向我介紹情况,从各方面征求我的意見,和我一起研究工作。孩子們一見到我就立即围攏来,不住声地叫我“刘老师”。这一切,使我心里热呼呼的。但是,当我一想起来校前的打算时,心里忽又冷下來了。     

我输给我轻视了的大专生

我和Simon同一个月进公司。我毕业于全国重点大学,当时有三四家公司有意录用我,因为我现在公司的老板最赏识我,所以我投身到这家合资公司。Simon是大专毕业,好像还是找了熟人帮忙才进公司的,他的英文名字还是我帮他起的呢。而现在,毕业6年后,他已经是上海分公司代总经理(原总经理调到新加坡),我却只是一个部门经理。     

我输给了我轻视的大专生

我和Simon同一个月进公司。我毕业于全国重点大学，当时有三四家公司有意录用我，因为我现在公司的老板最赏识我，所以我投身到这家合资公司。Simon是大专毕业，好像还是找了熟人帮忙才进公司的，他的英文名字还是我帮他起的呢。而现在，毕业6年后，他已经是上海分公司代总经理（原总经理调到新加坡），我却只是一个部门经理。     

错误纠正信息与外语学习

本文借助母语习得理论分析得出母语中也存在错误纠正信息,错误纠正信息有助于母语的习得,同时将错误纠正信息应用于外语学习,也会对外语学习起到积极的作用,但也要注意适时适度,以保护学习者的兴趣和积极性。     

纠正常见错误 排除学习障碍

订正作业中出现的错误是学生再次调整、强化认知结构的过程。常见的错误有＂数学概念模糊＂、＂运算求解能力弱＂、＂数学思维能力欠缺＂、＂数学思想方法运用不灵活＂等。对于这些错误,教师要分析学生犯错误的原因,并透过错误发现有关问题,探究纠错策略,最终帮助学生排除学习障碍。     

浅析外语学习中错误分析与错误纠正

在外语学习过程中,学生不可避免地会出现各种各样的错误,对于是否应该立即纠正这些错误以及如何纠正错误就成为教师需要思考的重要问题,也是多年来语言教学中所关注的、并且存有争议的问题。本篇论文在分析和探讨了行为主义、心灵主义以及中介语理论框架下对待错误的三种不同态度之后,提出不能笼统的认为语言学习者犯的所有错误都应该得到纠正也不能随意的放任这些错误,应该对错误持理性态度,有选择的对其进行纠正。在纠正错误时,应考虑到教学的目的、错误的性质、学习者的中介语发展水平、情感因素以及学习者的性格特征等五个方面的重要因素,由此进行适度的错误分析,帮助学习者有效地纠正错误,提高语言使用的准确性。     

学习总路线,贯彻总路线

最近中国共产党第八届全国代表大会第二次会議确定了鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建设社会主义的总路綫。教育工作怎样貫彻总路綫呢?这里边是有许多思想障碍需要破除,并有一系列的问题需要解决的。我們必須好好学习刘少奇同志代表党中央向八大第二次会議的工作报告,来打破这些障碍、解决这些問題。教育工作者中有哪些思想障碍呢? 首先,許多教育工作者有为教育而教育、为知識而知識的傾向,模糊了我們教育的目的和方向。同时还有许多教师,在教学中宣傳資产阶級的思想观点,違反了我們教育的目的和方向。为教育而教育有哪些表現呢?邢就是我們教育工     

英语学习中的错误产生及其纠正

许多年来,大多数的教师将错误归咎于学生,认为凡出现错误就是学生不努力。语言习得理论的研究结果却表明,错误的性质绝不如此简单,错误是过渡语各阶段语言发展的标志,规律性的错误可以作为判断语言习得过程中不同阶段的标志。错误一方面体现了学习者创造性使用语言规律的特征,另一方面展示了学习者的思维方法和认知方式,结合第二语言习得理论重新认识错误,对于外语教学有很大的帮助。     

我爱上了劳动

＂哦,天哪,这哪像是房间,简直就像一个战场啊!＂妈妈一边说着,一边把睡得正香的我从床上揪起来。     

如何纠正学生英语学习中的错误

学生在学习英语的过程中常犯各种各样语法、词法错误。但是教师不能遇错必纠,只有那些有碍交际或理解的错误,才需要纠正;纠正的方式一靠教师的指导,二靠同学互相帮助,三靠学生自己的努力。     

英语学习中常见的错误及纠正

错误是语言学习中一种常见且难以克服的现象。本文拟从中国学生在英语学习中所犯错误的类型入手,着重探讨分析错误产生的缘由,教师对错误应有的态度以及更正错误的一些可行性方法,以期对英语学习者有所裨益。     

认真学习总路线 广泛宣传总路线

中共“八大”二次会议制定的社会主义建设总路线,有如光芒万丈的灯塔,照亮了我国六亿人民前进的道路。有了这条总路线,我们建设社会主义的一切工作,就有了明确的方向,就可以在统一的思想和统一的步调     

我犯了一个错误

我承认：我犯了一个错误。 那天的午饭时间，我和几个男生灌篮过后，就去自助餐厅里吃东西。当我们狼吞虎咽地吃着涂了番茄酱的油炸鸡翅时，一个名叫凯伦的女同学走到我们面前。她的胳膊底下夹着一个黑色的小笔记本。     

我犯了一个错误

阿林，你好！我很苦恼，我犯了一个错误，我喜欢上了一个数学老师。初一的时候，我对数学不感兴趣，成绩马马虎虎，是他指出我上课不专心听讲，让我能够及时改正，并在期末考试中取得好成绩。初二时，他不再教我们班，但我在数学上有疑难问题还是去问他。日子一天天地过去，我隐约感觉到自己好像喜欢上了他，说不清楚，只觉得对他有一种特别的亲切感。我知道这是不对的，我拼命地抑制自己，可还是喜欢上了他。我从来不把这种心情表露出来，我怕那是错的，更怕会因此而失去他，再也不能跟他说话。在他面前，我总是装着和平常一样，总是尽量地…