俱乐部制体育教学对大学生体育学习价值观影响的调查研究

通过对俱乐部制以及常规教学体制下大学生体育价值观的调查,结果显示:1)两者在以发展身体、培养人格为其主要的价值取向方面价值观趋同;2)在以竞赛胜负和成绩达成为个人价值取向的价值观方面,俱乐部制教学下的大学生明显高于常规大学生一般水平;3)俱乐部组的大学生超过半数者认为体育与个人娱乐价值取向直接相连,常规教学组大学生则相反;4)超过半数以上的常规教学组大学生选择体育之外的价值取向为自己的体育学习原因,而俱乐部组大学生持有此类观点的人数较少,人数上两者差异显著。     

交际教学模式对体育院校大学生英语学习兴趣、动机、焦虑及效果的影响

本研究运用交际教学法在首都体育学院运动训练系和民族传统体育系进行了大学英语课的教学实验,分析了交际教学法对体育院校大学生英语学习兴趣、动机、焦虑及效果的影响,结果发现交际教学模式比传统教学模式更受体育专业同学的欢迎,更易于激发学生的英语学习兴趣、动机,降低英语学习的焦虑,增强他们学习英语的自信心。在交际教学模式下体育院校大学生英语学习的效果更佳。     

对体育教学中女生学习兴趣的研究

通过问卷调查、献资料查阅，结合观察和教学实践等方法对女生体育兴趣及动机进行研究，分析了影响女生体育教学的因素，发出了一些弊端，提出了改进女生体育教学的建议，为进一步完善体育教学提供参考意见。     

关于体育教学中激发学生体育兴趣与动机的途径

兴趣是人们力求探索某种事物或从事某种活动的心理倾向，是动机产生的重要原因。而动机是导致人产生具体行为的内部驱动力。在体育活动方面，动机则是促进学生参与体育活动的主观动因。兴趣和动机引导着学生参与体育活动，因此在体育教学中，必须首先激发其兴趣，引导其动机，因势而利导，才能使体育教学真正有所成效。     

"兴趣引导"模式影响大学生终身体育的实验研究

对“兴趣引导”教学模式进行对比教学实验，并对实验对象进行多年的追踪调查，以考察该模式与大学生形成正确的终身体育观念之间的内在联系。     

情绪调节体育教学模式对大学生体育学习兴趣和锻炼态度的影响

本文采用实验研究的方法,以浙江林学院2007级定向运动选项班的学生为被试对象,设置实验组和对照组,实验组采用情绪调节体育教学模式,对照组采用传统体育教学模式,两组的教学内容、教学课时、教学进度、教学场地、教学条件都相同,采用组间比较设计,探讨情绪调节体育教学模式对大学生体育学习兴趣和锻炼态度的影响。     

大学生体育学习兴趣评价量表的编制

根据大学生群体参与体育活动现状,针对该群体在体育学习中出现的问题,编制了《大学生体育学习兴趣评价量表》并对该量表进行了信度和效度检验。量表分别从积极性、消极性、技能学习、业余爱好和体育的关注度五个维度对学生的体育运动兴趣进行了测量。结果表明本量表具有良好的机构效度以及内部信度和外部信度。     

多维激励的学习环境对大学生体育行为的影响

采用献资料、问卷调查、对比实验等研究方法，对当前高校体育教学存在的问题和学生体育课学习动力不足的问题进行分析，探索在高校体育教学改革中引入多维激励机制，如目标激励、群体激励、竞争激励、考核激励等，使学生们在一个平等、充满期望和竞争、多维立体式激励的环境中学习。结果表明多维激励的氛围增强了学生学习的兴趣和积极性，使其不仅掌握了技术、技能，锻炼了心理品质，还养成了良好的锻炼习惯，提高了健康水平。     

试析大学生兴趣对体育课行为动机的激励与导向因素

体育课是当前在校大学生唯一能得到保证的运动形式。可有效增强体质、调节心理机能和生活节赛、恢复体能。通过对同济大学1999—2000级学生上体育课兴趣和动机的调查研究，分析本校大学生对体育课的态度，课程设置的需求，体育锻炼的参与意识，体育理论知识掌握情况。提出课程设置的科学性、教材的针对性、教法的适应性，必须遵循大学生健康体育心理规律，促使大学生能热衷于体育活动、保证大学生上好体育课。     

体育教学俱乐部模式对大学生体质健康的影响

本文通过对体育教学俱乐部模式和大学生体质健康的相关理论研究和对体育教学俱乐部模式和传统体育教学模式的实践对比研究,寻找推行体育教学俱乐部模式具有的优势和对大学生体质健康的影响及影响效果。得出结论：体育教学俱乐部模式对大学生的体质健康有一定促进和强化作用,改善了大学生的身体形态、身体机能、心理素质和社会适应能力,提高了大学生的身体素质和运动水平。其效果要比传统体育教学模式显著。     

大连市普通高校女大学生健身动机与体育行为关系的调查研究

本论文根据马斯洛的层次需要理论,通过文献资料法、访问调查法、问卷调查法、观察法以及数理统计法等科研方法,运用运动心理学理论、学校体育学理论,对大连市普通高校女大学生的健身动机与体育行为的特征进行全面地描述与分析。希望能从中找出适合于现代女大学生的科学的体育教学方法,并且为大学生体育健身的改革措施和今后努力的方向以及为高校开展合理的丰富的健身活动提供参考依据。     

“掌握学习”教学模式应用及其对大学生自主体育行为影响

运用卢布姆“掌握学习”原理，在大学体育教学加以尝试性实验。结果证明，大学生对通过身躯努力，所掌握的运动技能有较深的感性及理性认识，喜好程度明显超过一般体育教学过程中的大多数运动项目，且运用习得的一技之长，进行娱乐健身的次数明显增加。     

对体育教学中培养和激发学生学习兴趣的研究

兴趣是学生学习的动力之一 ,如何培养学生的体育兴趣是提高教学效果的关键。就体育教学中如何培养和激发学生的兴趣作了一些初步探讨。     

大学生体育兴趣、体育认知与其体育行为的相关分析

采用献资料研究,问卷调查法,数理统计法和比较分析法。对大学生体育兴趣对体育教学的影响及如何提高大学生体育兴趣的方法进行了研究,以期有效地提高大学生的体育兴趣及体育教学质量。     

新传媒时代大学生体育教学与全民健身意识的融合

大学体育教学具有双重作用,不仅可以培养学生竞技竞争的思维,还能培养学生的体育锻炼意识,增强学生体质。随着社会的发展和人们生活水平的提高,人们已经由对物质的追求改为对健康的追求,全民健身意识已经深入人心。在新媒体时代,可以利用新媒体的传播功能提高大学生体育教育,让大学生将运动知识普及到生活中,促进全民健身运动的开展。     

山西省大学生参与体育健身现状的调查及对策研究

对山西省五所高等院校在校大学生参与体育健身活动的现状进行深入调查,分析该现状产生的原因,针对存在的问题提出对策与建议,旨在帮助山西省在校大学生提高参与体育健身活动的积极性。     

全民健身计划的实施对高校女生体育教育的影响

全民健身计划的实施为高校女生体育教育的发展确定了新的方向,从教育观念的转变、教学内容与教材的生活化、教学方法与手段的多样化以及对女大学生体育锻炼行为的影响四个方面进行了论述。     

中学生体育学习兴趣的比较研究

对中学生不同群体（男生与女生、初中生高中生、普通中学生与重点中学学生、城市与农村中学生）之间体育学习兴趣的差异研究表明，中学男生的体育学习兴趣明显高于女生；随着年级的升高，学校级别的升高，中学生的体育学习兴趣呈下降趋势；城市与农村中学生的体育学习兴趣没有显著差异。     

高校体育教学中的竞技模式与健身模式的思考

在分析高校体育教学模式现状的基础上,论证了高校体育课教学实施“双轨制”教学模式,即竞技教学模式,健身教学模式的可行性与必要性,旨在为深化学校体育教学改革提供参考。     

体育正能量对培育和践行大学生社会主义核心价值观的影响

社会主义核心价值观是我国时代发展的产物,培育和践行大学生社会主义核心价值观是传承思想文化的趋势和实现伟大中国梦的必然。体育正能量对培育和践行大学生社会主义核心价值观有深远影响。主要表现在：展现国家魅力,塑造民族形象;弘扬民族精神,树立社会正气;完善品德修养,提升自我价值。