关注教科书循环使用

从经济、环保的角度考虑,教科书的循环使用的确有利,尤其是美术、音乐的教科书,用的纸张质量好、造价高,学生在使用过程中不易破损,循环使用教科书利于节约。对《科学》教科书的循环使用,我则有不同看法。     

关注教科书循环使用

从经济、环保的角度考虑,教科书的循环使用的确有利,尤其是美术、音乐的教科书,用的纸张质量好、造价高,学生在使用过程中不易破损,循环使用教科书利于节约。对《科学》教科书的循环使用,我则有不同看法。     

小小"采蜜本",课堂大利用

按照规定,小学<科学><音乐><美术><信息技术>教材实行循环使用.循环使用的教科书不属于学生个人所有,由学校集中管理,学生可以免费使用,上课前统一领取,下课后统一归还.这种制度实施本身对学生是一种教育,使其从小养成勤俭节约的好习惯,同时培养学生在使用循环教科书过程中养成良好的使用习惯.但这同时也带来了麻烦,没有了课本,课堂上教过的音乐、作品知识等,过一段时间很快就忘了.于是,我在这里面引入了语文课上的"采蜜本".     

神农架林区试行教科书循环使用制度

本刊讯日前,神农架林区教育局向全区义务教育阶段学校发出通知,要求从今年秋季开学起,在全区农村义务教育阶段的中小学试行部分教科书循环使用制度。规定循环使用教科书的学科有:一、二年级音乐、美术、环境教育;三年级音乐、美术、环境教育、信息技术; 四、五、六年级音乐、美术、环境教育、信息技术、语文读本;七、八年级音乐、美术、劳动技术、信息技术、体育与     

关于美术教科书循环使用的思考

从2008年春季开始,我国农村义务教育阶段全面免费提供教科书,部分免费教科书实行循环使用。根据国家文件规定,美术学科教科书被我省纳入循环使用的范围,实行教科书循环使用;从2009年春季开始,我省根据各地循环使用教科书的版本分布情况和上学年度实际学生数,每年按20％的比例进行补充和更新。学生使用的美术教科书,由学校集中管理,学生免费借用,不属学生个人所有,学期结束时归还学校,供下一级学生使用。     

我国建立免费教科书循环使用制度

据悉,从2008年春季新学期起,我国将建立部分科目教科书循环使用制度,首批列入循环使用的教科书有:小学《科学》、《音乐》、《美术》(或《艺术》)和《信息技术》;初中《音乐》、《美术》(或《艺术》)、《体育与健康》以及《信息技术》。循环使用的教科书在学期结束时归还学校,供下一级学生使用。为了保证循环教科书的     

我国建立免费教科书循环使用制度

据悉,从2008年春季新学期起,我国将建立部分科目教科书循环使用制度,首批列入循环使用的教科书有:小学《科学》、《音乐》、《美术》(或《艺术》)和《信息技术》;初中《音乐》、《美术》(或《艺术》)、《体育与健康》以及《信息技术》。循环使用的教科书在学期结束时归还学校,供下一级学生使用。为了保证循环     

北京市中小学教科书拟循环使用

今后，北京市中小学生入学时拿到的教材可能并非全新，而是“学哥学姐”们用过的教材了。这是由于北京市教委在对吕晓霖等35位人大代表“构建节约型社会，试行教科书循环使用”议案的办理报告中提出，北京市教委正在研究义务教育阶段教科书免费的政策，“目前，北京已经在西城、崇文、石景山、丰台、房山5个区的部分中小学开展了美术、音乐、体育教材循环使用试点工作。学期末将全部教材统一收回，进行防疫消毒后供下一届学生继续使用。”     

中小学教科书循环使用研究

新<义务教育法>第四十一条明确规定:国家鼓励教科书循环使用.教科书循环使用,在我国还是个新生事物,但国外却早已有之.不少经济发达国家,如美国、德国、英国、澳大利亚等国,教科书循环使用都早已是一种"惯例".一本教科书连续被不同学生循环使用,平均使用"寿命"为5～10年.     

《复兴初级中学音乐教科书》之初析

<复兴初级中学音乐教科书>是我国第一套真正意义的音乐教科书,它的产生折射了那个年代的时事背景和主编者黄自的个人思想.该套教科书具有音乐学科性强、难度大,以及意识形态控制性弱,通过音乐美涵养学生德性等特点.     

课本循环使用的情况反映、分析与思考

从2008年春季学期开始,我省对义务教育阶段的部分教科书实施了循环使用制度,纳入循环使用的教科书包括:小学<科学><音乐><美术><信息技术>,初中<音乐><美术><体育与健康><信息技术>.2008年4月,省教育厅会同省财政厅另行下发了循环教科书的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等具体办法.     

中小学教科书循环使用的现状与建议

中小学教科书循环使用问题,在热议了若干年后,终于出台了教育部、财政部联合发布的《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》。循环使用教科书是很多国家的中小学普遍采用的一种课本使用方法,教科书往往由政府出资,学校购买,作为公有财产让学生借阅连续使用,通常一本教科书可以使用5年左右。但目前的循环使用仍然是局部的、有限的,尚处于探索与实践的初级阶段,全面实施中小学教科书循环使用还有很多的问题需要思考、研究和解决。比如循环使用后教师的教学模式、学生的学习模式如何改革,出版行业如何面对由此引起的市场挑战,教科书循环使用管理工作如何做深做细等等。本期观察,刊登系列文章,敬请广大读者关注。     

挖掘循环教材使用中的教育功能

近年来,各地开始向义务教育阶段学生免费提供教科书,并要求部分学科的教材进行循环使用。的确,循环教材的使用,无疑促进了学生环保和节约意识的培养。因此,在教材使用过程中,我们应积极引导学生爱惜课本、节约资源。     

挖掘循环教材使用中的教育功能

近年来,各地开始向义务教育阶段学生免费提供教科书,并要求部分学科的教材进行循环使用。的确,循环教材的使用,无疑促进了学生环保和节约意识的培养。因此,在教材使用过程中,我们应积极引导学生爱惜课本、节约资源。     

中小学教科书循环使用的现状与建议

编者按: 中小学教科书循环使用问题,在热议了若干年后,终于出台了教育部、财政部联合发布的<关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见>.循环使用教科书是很多国家的中小学普遍采用的一种课本使用方法.教科书往往由政府出资,学校购买,作为公有财产让学生借阅连续使用,通常一本教科书可以使用5年左右.但目前的循环使用仍然是局部的、有限的,尚处于探索与实践的初级阶段,全面实施中小学教科书循环使用还有很多的问题需要思考、研究和解决.比如循环使用后教师的教学模式、学生的学习模式如何改革,出版行业如何面对由此引起的市场挑战,教科书循环使用管理工作如何做深做细等等.本期观察,刊登系列文章,敬请广大读者关注.     

中小学教科书循环使用的条件和策略

中小学教科书循环使用,是当前教材改革中一个热议的话题。教科书循环使用有利于减轻国家财政压力,提高教育经费的使用效率,减轻学生的家庭经济负担,保护和改善生态环境,减少污染;也有助于培养学生的节约意识和环保意识,促使学生摆脱对教科书的依赖,拓宽学习渠道,促进全面和健康发展等。同时,教科书教循环使用也牵涉到一些亟待解决的问题,如教科书内容的稳定性,教科书的印刷质量,出版单位的生存发展,教科书循环中的卫生,学习方式和教学方式的改变等等。在当前的教育改革背景下,指明中小学教科书循环使用的条件,建构中小学教科书循环使用的具体策略,对于积极推进这项利国利民的举措具有重要的意义。     

一本教科书传递使用：美国学校的“传家宝”

美国公立学校实行免费教育。教科书都是一年传一年，循环使用。美国各州法律都规定，学校必须保证每个学生有所学科目的所有教科书。这些书，每本都有自己的“身份证”，上面记载着使用过它的学生姓名、还书时间及还书时书的质量等资料。使用者必须保持教科书干净整齐，不允许在上面圈画或作任何阅读笔记。教师会教育学生们“要像爱护自己的宠物一样爱惜教科书”。     

中小学教科书循环使用的条件与策略

中小学教科书循环使用,是当前教材改革中一个热议的话题.教科书循环使用有利于减轻国家财政压力,提高教育经费的使用效率,减轻学生的家庭经济负担,保护和改善生态环境,减少污染;也有助于培养学生的节约意识和环保意识,促使学生摆脱对教科书的依赖,拓宽学习渠道,促进全面和健康发展等.同时,教科书教循环使用也牵涉到一些亟待解决的问题,如教科书内容的稳定性,教科书的印刷质量,出版单位的生存发展,教科书循环中的卫生,学习方式和教学方式的改变等等.     

对中小学教科书循环使用的几点思考

中小学教科书循环使用问题,在广泛热议了若干年后,终于出台了教育部、财政部联合发布的《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》。但目前的循环使用仍然是局部的,有限的,全面实施中小学教科书循环使用还有很长的路要走,还有很多问题需要思考、研究,如循环使用后学生学习模式、教师教学模式、学业评价模式如何改革,教科书蕴涵的文化情结问题如何解决,出版行业如何面对由此引起的挑战,教科书循环使用管理工作如何做深、做细等等。唯有深入分析、跟踪研究、切实解决这些问题,才能推动教科书循环使用成为一项长远的、利国利民的教育制度。     

山东：中小学推广课本循环使用

从今年起，山东省将在全省范围内试点中小学教科书循环使用，2007年全面实施。教科书循环使用实行“学生自愿、逐步推进”原则。去年，山东省在潍坊市青州市、菏泽市东明县、临沂市临沭县的部分学校进行了教科书循环使用试验。今年，这项工作将进入推广阶段。4月18日，山东省教育厅下发《关于教科书循环使用的指导意见》，要求潍坊市、菏泽市、临沂市扩大教科书循环使用试验县(市、区)和学校；其他14个市根据当地实际情况．选择、确定试验县(市、区)和学校，开始试验。