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诗歌教学是高中语文课程中的重要内容,在语文版高中语文新教材中,诗歌数目净增80多篇（包括与必修教材配套的《读本》及选修教材,如《中外现代诗歌赏析》、《唐宋诗词鉴赏》）,这些诗篇极大地开阔了学生们的阅读视野。 相似文献
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一、从题目中的词着手抓住题目,有利于引导学生去推想作者的写作意图和写作思路。具体做法:新旧联系,触类旁通。如教学《一张珍贵的照片》时联系《骄傲的孔雀》,让学生明白《骄傲的孔雀》课题本身不仅告诉我们是写孔雀的事,而且突出了骄傲两字, 相似文献
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《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,激发学生学好数学的愿望。创设有效教学情境,有助于反映新旧知识间的联系,有利于学生积极主动地探求新知,经历知识产生、形成和发展的过程。要创设有效的教学情境,要注意以下几个方面。 相似文献
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一、精心设计联系新旧知识的中介题。 根据学生的认知规律,在教学“求比两个数的和多(少)几的数”的两步应用题时,首先要抓好铺垫复习和新知的引入环节,为此应精心设计联系新旧知识的中介题。 相似文献
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一、注重新旧知识连接,激发学生探索兴趣教师要想讲好一篇文章,在教学中就要注意新旧知识的内在联系,运用学生已掌握的知识去启迪他们的思维,激发他们学习的兴趣,从而更好地让学生理解、接受新的知识。如,在教学《小站》一文时,我先仔细研 相似文献
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景情水乳融 领人入佳境——读李吉林《情境教育的诗篇》 总被引：1，自引：0，他引：1
读大三时，我发表了“处女作”，是对柳宗元《小石潭记》开头一段文字的赏析。文中有两句话至今依然记得很清晰：“景情水乳融，领人入佳境”。今天，当我捧读李吉林老师的新著《情境教育的诗篇》(以下简称《诗篇》，高等教育出版社2004年9月第1版，“中国当代教育家丛书”之一)，我很自然地想起这两句话。我觉得，它能较好地概括我读《诗篇》的感受。 相似文献
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深度学习是学生在理解的基础上进行的批判性学习,强调学生从更深的层次主动构建知识,促进学生高阶思维品质的发展。在具体教学中,教师可以利用问题创设情境,促进学生深度理解;展示语言深度赏析,促进学思融合;深化合作探究,构建新旧知识的联系;深化多元评价,反思教学效果,从而更好地解决浅层教学思维定式、学生英语阅读成效不高等问题。 相似文献
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王振桥 《河北广播电视大学学报》1999,(3)
数学教师要做好“由旧引新,以新带旧”的工作,需做到:讲授概念、性质、法则等基本知识以及讲解例题时,要重视联系和运用学生已学过的有关知识,平时布置作业时,适当地编选与学生学过的某些知识有关的题目;在教学中重视新旧知识联系须注意的问题。 相似文献
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《革命烈士诗二首,是一篇讲读课文,由两首诗组成。一是夏明翰烈士的《就义诗》,一是何敬平烈士的《把牢底坐穿》。这两首诗是烈士用鲜血和生命凝铸的战斗诗篇,是向学生进行革命传统教育的好教材。教学时在学生理解词语、了解句子含义和诗的内容之后,应通过有感情的朗读,感染学生,进行语言训练。在语言训练中使学生从烈士诗篇中受到教育和鼓舞,汲取前进的力量。教学时可参考以下方法。 相似文献
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一、在新旧知识的联结处引导学生发现问题奥苏伯尔指出:学习者的认知结构中必须具备适当的观念以便与新知识进行实质性的联系,这是学生进行有意义学习的先决条件。教师要善于在新旧知识的联结处,诱导学生自主发现问题。1.从寻找新旧知识的相同点、不同点入手发现问题。如某教师教学《一个数除以小数》时,通过让学生比较5628÷0.67与前面学过的除数是整数的除法算式56.28÷67,寻找它们的不同之处,从而使学生发现了“本节新课到底‘新’在什么地方”这个问题,一下子就让学生抓住了学习的重点。2.从学生已有的知识与新知识之间的矛盾中发现问题… 相似文献
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<正>孟子《诗》教理论中的《诗》指的是《诗经》,《诗》教就是说以《诗经》中的审美趣味来陶冶学生的思想品性和言语行为,要将儒家思想贯穿其中。孟子总结出了知人论世、以意逆志、知言养气等《诗》教理论的内涵,认为在学生参与文学赏析的过程中,可以阅读积累经典词句,并将其内化为自己的文学修养,端正思想品德,修正行为处事的作风。在初中语文教学中,也要将《诗》教理论融入到古诗词教学指导中,让学生提升整体赏析水平,发展思维能力,不仅如此,这样的教学方式同时也起到立德树人的德育效果。 相似文献
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高中数学课程是一门对知识衔接要求很高的教学科目,对于新旧知识的衔接要求也很高.所以在高中数学教学中老师就要时刻注意新旧知识点的联系,引导学生回忆,联系现学知识解决问题。对于新旧知识的联系衔接,数学学习方法中的比较法就能很好地达成教学效果.所以高中数学教学中就要多注重比较法的教学,提高学生的探究能力和知识框架的衔接能力,从而提高教学质量,全面落实教学目标。 相似文献
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有感情地朗读是《沁园春·雪》的教学难点。要突破这一教学难点，首先要让学生了解毛泽东创作这一诗篇的历史背景，走进作者的内心世界；其次要把朗诵的情感定位到“大气”上，使学生能够站到国家民族利益的高度朗诵；再之要把握住关键词的读法，控制住整个诗篇的音高、音长和音调，使朗诵有高有低、有长有短，抑扬顿挫，波澜壮阔。 相似文献
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胡晨 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):80
高中数学课程是一门对知识衔接要求很高的教学科目,对于新旧知识的衔接要求也很高.所以在高中数学教学中老师就要时刻注意新旧知识点的联系,引导学生回忆,联系现学知识解决问题.对于新旧知识的联系衔接,数学学习方法中的类比法就能很好地达成教学效果.所以高中数学教学中就要多注重类比法的教学,提高学生的探究能力和知识框架的衔接能力,从而提高教学质量,全面落实教学目标. 相似文献
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毛然馨 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(9):24-27
【我解读】
文本解读主要有文学性赏析和教学解读两种,由于文学性赏析距离学生生活实际较远,在实际教学中仍然要转换成教学解读,因此教学解读才是接近课堂实际的解读。在教学中,我是带着这样的初衷去解读《我的叔叔于勒》的。 相似文献
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新教材所依据的大纲,明确提出要培养学生初步的文学鉴赏能力,要提高学生的文化品位和审美情趣。作为语文教师应如何在教学中落实这一任务呢?我在教余光中的《乡愁》(以下简称余诗)时,增选了李霁宇的《乡情》(以下简称李诗)印发给学生,目的在于通过比较赏析,开启学生的求异思维,提高他们的鉴赏能力。具体做法如下: 相似文献