体育“后进生”的转化策略

体育是学校教育的重要内容,是发展和培养学生综合素质的重要途径。然而长期以来,由于受到教育体制等因素的影响,一些学生成了体育"后进生"。尤其以女生最为突出。体育"后进生"的出现,实际上是对学校教育的警示。体育"后进生"不能转化,势必影响学校的教学质量,影响人才的培养。尽快转化"后进生",不仅是增强学生体质的客观需要,而且是实现素质教育的必然要求。     

“体育后进生”现状分析与转化策略

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教师怎样对“体育后进生”进行转化教育,本文从以下几个方面加以阐述。     

“体育弱势生”的个性心理特点及转化教育策略

在中学体育教学中有一些学生体育意识、身体素质、技能技巧等方面的发展水平处于弱势，与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务，我们暂且称他们为“体育弱势生”。教学中“体育弱势生”是客观存在的且呈现不同的个性心理特点，怎样根据“体育弱势生”的个性心理特点进行转化教育，是本文研究的课题。     

如何转化“体育后进生”

所谓“体育后进生”,是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中如何转化“体育后进生”呢？在十几年的教学实践中,我注重从两方面着手。     

当前高中体育“后进生”转化策略探讨

当前,对于转化"后进生"问题的研究越来越受到专家学者的关注,而且随着新课程改革的不断深入,如何转化"后进生"减小学生之间的水平差距,已成为高中教学的一大趋势。因此,本人通过查阅大量文献资料,并结合本人所教体育学科实际进行分析,通过探讨高中体育学科"后进生"形成的原因,并根据高中生的特点提出高中体育"后进生"转化策略,希望能为高中体育教学中"后进生"的转化提供一定的参考及借鉴。     

浅谈在初中体育教学中转化体育后进生的策略

体育成绩是中考的重要组成部分。本文结合实际的初中体育教学,围绕如何转化体育后进生这一主题进行深入的分析,期望能通过教育策略的探索,有效提高体育后进生的身体素质、体育技能和综合素质。     

“后进生”转化策略

教师和家长要采取积极的态度，善待“后进生”，并加强对他们的辅导，用爱心融化他们的心理防线，使他们在尊重、赏识和热情的鼓励中，增强自信心，激励他们奋起直追，力争赶超，努力实现理想目标。     

“体育后进生”转化工作策略谈

正在体育教学中,"体育后进生"是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育教学任务的学生。本文结合自己在体育教学中的经验,对怎样转化"体育后进生"工作进行了一些有益的探讨。一、"体育后进生"的"个性"心理特点中学阶段是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期,是从不成熟到成熟、从不定型到     

浅谈中学体育生周训练计划的制订策略

<正>周训练计划的制订是对体育生在规定时间内训练过程及效果的预期理论设计。在制订周训练计划时,既要把握整体尺度,确定好长期训练计划,又要关注具体方法的改进和创新。针对中学高考体育集训队一般人数多、涉及的体育项目多的特点,在制订周训练计划时,就不能用同一个计划对所有的学生进行教学与辅导,还要通过对学生长期细致的观察了解,不断探索研究,寻求规律,把握原则,制订出科学合理的"个体训练计划"。     

对“体育后进生”进行转化教育的思考及策略

本文从"体育后进生"的"个性"特征出发,分析"体育后进生"进行转化教育的有效策略。     

对“体育后进生”进行转化教育的思考及策略

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育，是本文研究的课题。     

略论中学体育薄弱生形成的原因与转化对策

本文采用经验总结的方法，对中学体育方面的薄弱生进行研究，探讨薄弱生的现状和转化的有效途径。从而达到提高全体学生体质素质的目标。     

谈中学体育教学对全民健身活动产生的作用

随着我国中学教育的不断发展,中学体育教学对全民健身活动提出了新要求,而且体育中的全民健身活动是培养学生体育锻炼意识与技能的主要教学方法。对中学体育教学对全民健身活动产生的作用进行了探讨。     

如何转化“体育后进生”

在体育教学中,由于学生个体之间客观存在着性格、身体素质、兴趣爱好、运动能力等方面的差异,势必会产生体育后进生。如何转化体育后进生,更好地完成体育教学任务,是每一位体育教师需要思考的问题。     

刍议在中学体育教学中进行情感教育的策略

中学体育教师应意识到积极情感对发挥学生体育学习潜能的作用,并在教学中渗透情感教育,积极控制与引导学生在体育课中的情感变化,在提高学生体质的同时,也为学生构建一个健康而充实的情感世界。     

数学“后进生”的认特征及转化策略

转化后进生的核心是让每一个学生都能达到大纲目标，大面积提高教学质量。转化后进生要了解他们的特征，认知结构，研究适合后进生学习的方法和策略，通过教学情境的设置和激励手段使后进生产生“愤悱”心境，使之形成学习数学的合理方式。     

独辟蹊径大踏步提升跳绳成绩——小学体育跳绳教学中后进生转化策略浅析

在教学过程中产生后进生是一种必然,不产生后进生是一种偶然。面对后进生,教师切不可视而不见。相反,教师必须要独辟蹊径寻找一些有效的后进生转化策略。通过转化,教师要让后进生大踏步迎头赶上。本文将在理论联系实际的基础上,浅显论述一些小学体育跳绳教学中的后进生转化策略。     

论中学体育教学中学生体育能力的培养

体育老师的职责是通过体育教学来培养学生的体育能力,并使学生养成自觉锻炼的良好习惯,同时,这也是中学体育教学从传统教育向素质教育转变的一项重要任务和研究课题。因此,体育老师在体育教学中应考虑怎样通过教学过程培养学生的体育能力,使学生养成经常锻炼的习惯,并将体育能力教育贯穿于整个体育教学中。     

刍议“快乐体育”在中学体育教学中的实施

正"快乐体育"并非一件新鲜事物,它只不过是旧事新谈而已。目前,有的教师片面认为"快乐体育"就是让学生去练习他们所喜欢的体育项目,他们喜欢玩篮球就玩篮球,他们喜欢打羽毛球就打羽毛球,自由选择练习内容进行练习,这样的安排就是"快乐体育"了。其实这样学生的练习兴趣的确是提高了,并在练习过程中享受了"愉快练习"的乐趣。但长期避开那些学生不喜欢练习的教材去照顾学生,放任学     

简析中学体育教学中培养学生终身体育意识的策略

随着我国社会经济的不断发展,科学技术也得到了广泛的运用。但是说到底一切发展都是需要从教育的基础上来进行的,因此,就要做好多方面的研究工作,实现人才培养的目标。尤其是对于中学体育教学中,教师就要做好学生的培养工作,提高学生的终身体育意识,满足教育改革的需求。基于此本文针对中学体育教学中培养学生终身体育意识进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。