标志中的色彩设计

远看色彩近看花,任何艺术设计的视觉传达中,色彩的传达往往是最迅速的,当我们还没有来得及辨别形态的时候,色彩确已经迅速的印在我们脑海里了。标志设计,同样离不开色     

视觉传达设计与视觉思维

本文论述了视觉传达设计与视觉思维。我国的视觉思维和视觉传达设计还处于初级学习阶段,没有完全学习国外的创新技术,国内的视觉教学模式没有赶上时代发展潮流。因此,根据本国的发展文化和结合国外先进的技术手段,大力发展视觉传达设计。     

互动式教学模式在《标志设计》课程中的应用

文章阐述了互动式教学模式的概念和意义,探讨了在《标志设计》课程中应用互动式教学模式——问题教学、项目驱动、角色互换、组织讨论,并分析了互动式教学模式对高素质设计人才培养的重要作用。     

论汉字在标志设计中独特作用

我国的标志设计,应该注重延续中华人文精神,充分发挥民族艺术的特长,使之与现代设计相沟通,与时代精神相结合,创造出既有民族特色又有时代精神的标志作品.当今的设计者已经不在满足于那种以往使用的传统字体,逐渐展开对汉字在设计中的独特作用研究与追求,来准确、鲜明的体现和强化现代标志设计的民族传统文化内涵.     

创新思维在视觉传达中的应用

创新是指以现有思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有知识和物质在特定环境中本着理想化的需要或为满足社会需求而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境并能获得一定有益效果的行为。简单来说就是创造或改造出别人没想的、之前没有的。而这种思维方式在视觉传达中占据着十分重要的位置。本文阐述创新思维在视觉传达中的一些应用及对视觉传达更进一步的认识。     

“思维引导”在高职视觉传达设计专业教学中的研究

视觉传达设计专业教学中,"思维引导"很大部分决定了设计创意水平和创意思维。目前在设计教育领域中很多文章充分地说明了思维引导训练对学生设计综合能力发展起到了决定性作用。本文主要在于研究"思维引导"在高职视觉传达设计专业教学中的重要性。     

图例分析式教学实践法在标志设计课程中的运用

标志设计课程是视觉传达专业的一门主干课程,传统的教学方法是先讲授理论知识,再结合实例分析,老师授课,学生听课。这样的教学方法有其合理性,同时也有一些弊端。本文针对这一教学现状提出打破常规的教学方法——图例分析式教学实践法,以期给传统的标志设计课程提供一些新的思考和借鉴。     

论传统图形在标志设计教学中的运用

在"标志设计"这一课程的教学过程中,许多教师由于受到西方设计思潮的影响,往往忽视了传统的图形艺术的再运用,导致学生在处理标志造形时也只是狭隘地从简化的字母、字体以及抽象形的角度来着手设计,这样设计的标志虽然具有现代感,但却缺乏中国的文化韵味和民族根基.     

浅谈标志设计中的“言简意赅”

标志是通过形象符号传达明确信息的媒介。本对标志设计方法进行了分析研究,阐明了现代标志设计应该力求“言简意赅”,而要达到这一目标,可以有三种设计途径：即“一形多意”、“一形一意”、“意在形外”。     

中国书法在标志设计中的运用

作为媒介,书法艺术同时兼具了传播文化信息和书法艺术信息的功能.书法艺术“去传统化”成为社会常态、由精英垄断艺术走向人民大众、经历现代科技技术的冲击之后浴火重生,成为世界民族艺术百花园里的一朵均丽奇葩而异彩绽放.借助标志性设计,书法艺术将走出国门,担负起传播中国传统文化的重任,同时,各种各样的标志设计让人学习书法艺术,回归书法艺术原点.     

CIS与职业学校品牌塑造初探——广西柳州市第一职业中等专业学校CIS运作浅析

本文以广西柳州市第一职业中等专业学校在运作CIS中塑造学校品牌的做法为实例,通过分析职业学校紧贴市场,紧靠企业,精心策划、运作CIS,整合管理理论、行为规范和视觉表达等方面的做法,探讨塑造职业学校品牌的一些方法与途径.     

城市形象设计中的CIS系统

CIS是被社会组织广泛采用的形象定位战略,是一种整合了组织的理念、活动以及视觉表现的形象识别系统。本文以城市为组织形象设计主体,将CIS的内涵加以拓展,进而探讨城市形象CIS的内部框架和实现方法。     

企业导入CIS战略动机与时机的理性思考

CIS作为整体传达系统的计划性作业,是配合企业经营的一项长期战略,绝非偶发性的即兴之作.任何企业开发、导入CIS都有一定的动机,且必须选择合适的时机,方可达到预期的目的.     

论"CIS"与高职院校形象的塑造

根据CIS理念和策略,学校形象已不再是一个抽象概念,而有了具体内涵,它应该是学校内在素质和外在形态的有机结合。高职院校实践形象设计可从三个方面进行,即提炼学校精神,制定核心价值观,建构理念识别系统;创设校园环境文化独特的风景线,设计视觉识别系统;创设良好的制度文化环境,制定行为识别系统。     

实施CIS战略 塑造学校教育形象

本文从塑造学业校教育形象、CIS战略以及它们之间的关系几方面阐述了如何发展学校教育的问题。提出新时期教育改革应引入CIS战略，提升学校教育形象，促进学校发展，充分发挥学校的教育功能。     

CIS与传媒品牌包装

目前媒介竞争已由前期跑马圈地式的发展转入高水平的品牌竞争时代。只有把媒介做精、做细、做出色,才能在激烈的竞争中取胜。因此,围绕媒介及媒介产品而展开的品牌形象包装工作有着全局性的重要意义。从国内外传媒包装业的现状看,从CIS理论出发,主要有传媒广告语、Logo、形象宣传片、“事件媒体”等多种包装形式。针对国内传媒品牌包装和宣传工作中的不足,应采取相应的对策。     

基于CIS战略的高校文化建设初探

高校文化是一所大学历史传统、办学理念、价值追求的综合体现,不仅包括外显的、有形的可感符号文化,还包括内隐的、无形的可知精神文化。将企业成熟的文化管理模式CIS导入高校文化建设,从战略的视角系统地对高校文化资源进行整合,在继承传统的基础上推陈出新,由外延式发展向内涵式发展转变,有利于高校文化朝着积极向上的方向健康发展,最终实现文化育人的目的。     

浅议大学视觉识别形象设计——兼谈河北北方学院导入CIS

当令处于知识丝济社会新时代．知识力、文化力成为人类社套发展的主导力。文章从河北北方学院实施视觉形象识剐恭蜕策略入手，阐速了其在建设现代型学府、营造良好的文化生态环境、激发美育教育等方面的重要意史．     

学校视觉整体形象设计的意义、内容与特征要求——以宁波教育学院VI设计为例

学校视觉整体形象设计是CIS设计在学校文化建设中的应用,他在学校的管理中,具有导向功能、凝聚功能、激励功能和传播功能。视觉形象识别系统主要包括视觉基本要素和应用部分两个方面,其中学校标志的设计是它的核心。在具体的设计与实施中,应体现整体性、时代性、教育性和参与性等特性要求。     

试论地方高校的CIS建设

企业识别系统(简称CIS)是企业发展的重要战略之一。高校教育市场的竞争日趋激烈,加强地方高校形象策划,建立地方高校CIS,应该成为地方高校发展的重要战略选择。本文对地方高校导入CIS的必要性、高校CIS建设的内涵、及地方高校CIS建设中需要注意的问题展开论述。