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杨维周 《思想理论教育导刊》1996,(8)
以建设有中国特色社会主义理论为中心不断深化“中国社会主义建设”课教学改革杨维周西藏民族学院政法系科社教研室，承担着全院各系马克思主义理论课“中国社会主义建设”（以下筒称“社建”）课的教学任务。近年来，我们在教学中，坚持理论联系实际的原则和“学马列要精... 相似文献
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构建建设有中国特色社会主义高等教育理论的积极探索──介绍《建设有中国特色社会主义高等教育理论论纲》焦苛文由吉林省教育委员会主任陈漠开教授任主编，《中国高等教育》总编辑张笛梅编审、吉林省教育委员会副主任徐毅鹏研究员与吉林省教育科学院院长聂海清研究员任副... 相似文献
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由吉林省教委主任陈谟开等主编,国家教委高教司司长周远清作序的专著《建设有中国特色社会主义高等教育理论论纲》,于1994年10月由东北师范大学出版社出版发行。这部专著是作者对构建有中国特色社会主义高等教育理论进行积极探索的一项重要的阶段性成果。 相似文献
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1991年11月29日,中国教育学会、中央教科所和中国教育报社在京联合召开了座谈会。与会同志按照江泽民同志“七一”讲话精神,联系当前教育的实际,就建设有中国特色的社会主义教育问题发表了意见。中央教科所所长卓晴君说,江泽民同志的“七一”讲话是当代中国共产党人的伟大宣言,是当代中国社会主义建设的宏伟纲领。对教育战线来说,这个讲话是建立有中国特色的社会主义教育体系的一盏指路明灯。全国教育工会主席李星万说,1940年毛泽东同志写了《新民主主义论》,我认为, 相似文献
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“建设有中国特色社会主义文化”理论研讨会述要萧瑜由国家教委社科中心、中国马哲史学会、四川省社联、四川省马哲史学会、四川联合大学发起组织的“建设有中国特色社会主义文化”理论研讨会，１９９６年１１月２—５日在四川联合大学召开。黄楠森、沙健孙、钱逊、田心铭... 相似文献
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努力构建有中国特色的社会主义高等教育理论陈谟开建设有中国特色社会主义高等教育理论有其丰富深刻的内涵。它有三个主项：一是社会主义的。这就是必须以建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义方向。二是中国特色的。这就必须从我国国情、民族文化传统和高等教... 相似文献
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“中国特色的社会主义”是一个科学概念,更是一个博大精深的理论体系,在教材中不可能系统展开论述,更由于初中或高中学生理解能力所限,更需要教师加以点拨。我们政治教材主要是从政治制度这个角度来阐释的。主要内容即:中国是社会主义国家,和其他社会主义国家相比其有共同的本质特征;中国的社会主义具有中国特色,和其他社会主义国家相比具有特殊的性质。在现行的初中和高中教材中都能体现出中国特包理论的观点,对于讲好课、学好理论、充分发挥政治课教学的优势、搞好特色理论的讲解极为重要。 相似文献
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有中国特色社会主义建设课改革思路徐毅鹏，程喜田马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）是高校德育的主渠道、主阵地。“两课”教学要以建设有中国特色社会主义理论为中心内容。在“两课”中，有中国特色社会主义建设课处于主体地位，把这门课改革好、建设好是十... 相似文献
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《云南教育(高教版)》1996,(4)
《建设有中国特色社会主义理论》课的改革经验云南大学马列部《社建》教研室为加快云南省高校马克思主义理论课课程改革，根据省委宣传部、省教委的统一部署，云南大学马列部承担了《建设有中国特色社会主义理论》课程改革试点工作。这门课是在以前《政治经济学》、《中国... 相似文献
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高校的马克思主义理论课和思想品德课是对学生系统地进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育的主渠道,邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论是根据马克思主义理论的基本原理结合我国社会主义的实践,在总结了以往几十年社会主义建设的实践上包括国内外正反两方面的经验基础上提出来的。这个理论第一次系统地回答了中国这样一个经济文化 相似文献
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建设有中国特色社会主义理论的伟大意义条件装备司王富回条件装备司王富１．中国只产党诞生７０多岸采，始终把马再思王义的皇太原理和中国的易体买际相结合，领导全国吕族人民进方不屈不挠、很著卓绝的义筝，在何出了巨大的代们后，取退了新民王王义虽无、社会王义本岗和... 相似文献
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《安徽教育学院学报》1993,(1)
本文对建设有中国特色社会主义理论的命题提出、轮廓勾画和体系形成作了全面探讨,并着重从社会主义初级阶段、以公有制为主体发展多种经济成分、改革也是解放生产力、社会主义市场经济和“一国两制”科学构想等五个方面论述了建设有中国特色社会主义理论对马克思主义的新贡献。 相似文献
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建设有中国特色社会主义的理论,是社会主义建设和改革实践中一切工作的根本依据,也是我们理论研究、理论教学和宣传工作的根本依据。我们理论工作者首先要把这个问题搞清楚,在这个基本理论的指导之下分门别类地研究各个方面的理论问题和实际问题。这样,才能保证我们宣传工作、 相似文献
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张茂寿 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1994,(1)
解放思想,实事求是,是彻底的唯物主义的根本特征,是当代中国改革开放的时代精神和思维方式。解放思想的核心和灵魂,是不做习惯势力和主观偏见的奴隶,不断研究现实出 相似文献
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田式祖 《安徽教育学院学报》1994,(4)
邓小平建设有中国特色社会主义理论述略田式祖如何在经济文化比较落后的国家中建设社会主义？如何巩固和发展社会主义？这个重大的历史课题，自马克思斯诞生以来，一直未能从理论上作出全面的、系统的、科学的回答，邓小平同志创立的“建设有中国特色的社会主义理论”，第... 相似文献
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张浙 《长江工程职业技术学院学报》1993,(2)
中国共产党第十四届中央委员会第二次全体会议号召:“全党同志和全国各族人民要在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线的指引下,更紧密地团结在以江泽民同志为核心的党中央周围,抓住时机,深化改革,扩大开放,集中力量把经济搞上去,为全面完成党的十四大确定的各项任务而继续努力奋斗!” 党的十四大报告把建设有中国特色社会主义理论的主要内容做了新的概括,在社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量以及祖国统一等9个方面,比较系统地初步回答了中国这样的经济 相似文献
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《邓小平文选》科学地阐述了在新的历史条件下中国社会主义革命和建设的问题,对我们完整地、准确地学习、理解和掌握马列主义、毛泽东思想有十分重要的意义。邓小平同志明确指出“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”(《邓小平文选》第三卷,第373页)。他关于建设有中国特色的社会主义的理论,为中国共产党带领全国各族人民早日实现社会主义现代化指明了方向。 相似文献
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筠卿 《思想理论教育导刊》2001,(9)
７月１９～２６日 ,国家宗教事务局在京举办全国宗教院校“建设有中国特色社会主义理论”课教师备课研讨班暨《建设有中国特色社会主义理论》教材新闻发布会。为贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作若干意见的通知》和中央思想政治工作会议的精神 ,提高全国宗教院校政治理论课教学水平和教育质量 ,把培养爱国爱教的宗教教职人员的工作落到实处 ,２０００年起 ,国家宗教事务局参照《中宣部、教育部关于普通高校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》 ,结合宗教院校的实际 ,在全国宗教院校统一开设“建设有中国特色社会主义理论”… 相似文献