重视幼儿责任感的培养

责任感是一个社会的人应具备的良好品德,意味着他对应完成的事、对社会、对朋友、对家庭、对集体的一种负责的态度。幼儿期是各种品德、习惯养成的最佳时期。俗话说:三岁看到老。这个时期的强化培养对于幼儿形成责任感的意识是非常必要的、可行的;幼儿也较容易接受。幼儿对责任感的理解不强,怎样让他们有责任意识,怎样去培养幼儿的责任感呢?除了在日常生活中进行一点一滴的教育渗透外,作为幼儿园教师的我,在以下几方面作了一些尝试: 一、经常给幼儿布置一点小任务幼儿的责任感是从对具体的人和事情的喜爱情感开始的。一开始     

浅谈幼儿责任感的养成

在我国大力倡导和谐社会的新时期,培养幼儿的责任感势在必行。幼儿责任感是儿童社会性发展的一个核心内容,而且也是儿童的一个重要的社会性品质。对幼儿责任感的培养是关乎个人将来顺利发展以及社会进步、民族昌盛的有利保证。笔者针对幼儿责任感发展的诸多问题,谈一些对增强幼儿责任感的建议和意见,希望有利于幼儿更好地实现全面、和谐的发展目标。     

幼儿责任感的培养

在幼儿园中，这样的现象屡见不鲜：幼儿摔倒后，其它幼儿不仅不扶，反而哈哈大笑；在活动区玩完后，积木、玩具乱七八糟；对掉在地上的玩具也视而不见，置之不理；当教师布置给幼儿一些任务，如带废旧材料等时，没带的幼儿通常会说“我妈妈忘给我带了。”等等。上述种种现象均说明现代的幼儿缺乏责任意识．没有责任行为。培养幼儿的责任感已成为我们幼儿教师义不容辞的责任。     

浅谈幼儿责任感的培养

《幼儿园教育指导纲要》倡导教师应当在幼儿教育过程中注重帮助幼儿形成社会责任感。从个体心智发展角度来看,对于任何社会个体而言,责任感的形成并非是先天的,有赖于个体在社会生活实践过程中,通过自身阅历与经验的增长而逐步形成。为此,幼儿教师应该关注幼儿责任感的培养,使幼儿成长为富有责任感的人。     

浅谈教师对大班幼儿责任感的培养

责任感是个人的一个重要的心理品质,是社会人民必须拥有的核心品德,是健全人格基础,是能力发展催化剂,体现着一个人的心理特征和人格特征.从幼儿生活着手,以孩子进步,大人退步的方式培养孩子的责任感,为做个具有责任感的社会人打下坚实的基础.     

大班幼儿责任感的培养

本文提出了应从榜样作用,提高幼儿的责任意识;良好的教育环境,强化幼儿的责任感两方面论述了如何培养孩子的责任感。     

浅谈幼儿责任感的培养

在教学中，你是否发现过这样一些镜头：毛巾掉在地上，孩子们一个个从上面跳过去；区角活动中的玩具东倒西歪，却无人问津；水龙头里的水在哗啦啦地流，孩子们走过路过就是不去拧一拧。看到孩子们这种自私、毫无责任感的表现．身为教育者的我们是否意识到培养幼儿责任感的必要性呢?那么，如何从小培养孩子的责任感呢?     

幼儿责任感的培植和养成

一、儿童责任感的产生 1．何谓责任感 对责任感的划分有多种形式。有研究按责任感的对象将其划分为四类：自我责任感、家庭责任感、集体责任感和社会责任感。也有研究按责任感的表现形式将其划分为六类：自我责任感、他人责任感、集体责任感、任务责任感、承诺责任感和过失责任感。一般我们较为熟悉的是第一类划分。自我责任感即对自己负责，如热爱生活、珍惜生命、充满自信，无论在什么环境下，都理智而积极地生活。家庭责任感则是对家人负责。如孝敬父母。集体责任感则是对所处的集体中的他人负责不做损人利己之事，有强烈的集体荣誉感。而社会责任感则是对社会负责，如自觉遵守社会公德，维护社会秩序，诚信待人。     

论幼儿责任感的培养

所谓责任感是一种高尚的道德情感,是一个人对自己的言论、行为、承诺等,持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。责任感对个体的成长、发展是极为重要的,培养孩子的责任感对孩子的成长及将来的发展是有极其重要的意义。     

怎样培养幼儿的社会责任感

与家庭教育相比，幼儿园作为集体教育的主要场所，承担着促使幼儿社会化的任务。幼儿的年龄虽小，但在培养幼儿的社会责任感方面应该及早入手。     

幼儿游戏缺失的成因及对策研究

幼儿园以游戏为基本活动,游戏对于幼儿的身心发展有着重要的作用。但是目前幼儿游戏仍存在很多的问题,如成人干预幼儿游戏、学习对立于游戏、电子游戏取代幼儿游戏等。对此,幼儿教师需要认识到幼儿游戏的价值,采取有效的对策,避免幼儿游戏在幼儿成长过程中的缺失。     

浅谈幼儿语言教育

语言教育在整个幼儿园教育中占重要地位，本就如何提高幼儿园语言教育质量，提出了几点操作性较强的建议。     

幼儿责任感培养的实验研究

本文将由对“责任感”概念上的讨论出发，通过实验中对照组与实验组结果上的差异，探讨幼儿责任感缺失的根本原因，并为责任感的教育实施提出参考建议与对策。     

关于幼儿德育的若干理论思考

幼儿德育是幼儿教育的重要组成部分，是学校德育和终身教育的基础。本文从幼儿德育的定义、价值观、内容、途径和方法等方面探讨幼儿德育的若干理论问题。     

浅谈幼儿德育教育方法

进入21世纪,随着经济繁荣、社会发展和人民物质文化需求的日益增长,计划生育、优生优育已成为绝大多数育龄人口的自觉自愿行为。教育子女从幼儿抓起,已经成为大家的共识。但面对现实,许多幼儿,尤其是独生子女得不到正确、全面的教育。相当一部分幼教工作者及年轻家长忽视幼儿教育,致使一些孩子任性、自私,成为家庭的"小皇帝"。这不能不令人担忧,不能不使人思考幼儿德育的方法。     

浅谈幼儿德育教育方法

进入21世纪,随着经济繁荣、社会发展和人民物质文化需求的日益增长,计划生育、优生优育已成为绝大多数育龄人口的自觉自愿行为.教育子女从幼儿抓起,已经成为大家的共识.但面对现实,许多幼儿,尤其是独生子女得不到正确、全面的教育.相当一部分幼教工作者及年轻家长忽视幼儿教育,致使一些孩子任性、自私,成为家庭的“小皇帝”.这不能不令人担忧,不能不使人思考幼儿德育的方法.