在场与缺席：教师参与教育研究的实践困境

近年来，随着“科研兴校”、“教师成为研究”等观念深入人心，中小学教育科研蓬勃发展，校校有课题，人人搞科研，已不是新鲜事。然而，“教育科研唯论”、“教育科研也要治‘乱’”、“泡沫科研”、“科研浪费”等质疑声也不绝于耳。中小学教育科研到底怎么了?参与教育研究的教师到底出了什么问题?我们在     

在场与缺席：教师参与教育研究的实践困境

近年来，随着“科研兴校”、“教师成为研究者”的观念深入人心，中小学教育科研蓬勃发展，校校有课题，人人搞科研，已不是新鲜事。然而，“教育科研唯文论”、“教育科研也要治‘乱’”、“泡沫科研”、“科研浪费”等质疑声也不绝于耳。中小学教育科研到底怎么了?参与教育研究的教师到底出了什么问题?我们在找寻问题的答案时发现：课题多了，但是不知有多少回，教师只是帮助专家检验教育实验假设的操作者和执行者；论文也多了，但是有多少论文，能让我们看到教师的身影，听到教师内心深处的呼唤，感受到教师成长过程中的辛酸和愉悦。教师，本应是中小学教育科     

教育科研的课题选择——教育科研系列讲座之一

教育科研是发现、选择和解决问题的过程。发现和选择问题是教育科研的第一个环节,这一环节一般称为教育科研选题。在教育科研选题过程中,常常会遇到三个问题:第一,什么样的问题才是课题?第二,从哪里去找课题?第三,在众多问题中,如何选定自己的课题?下面我们和大家一起来讨论这些问     

教科研:为生命注册一份美好(3)

<正>八、科研觉路,有了紧迫感我敬畏科研。教育科研像药理、药物研究,再去临床实践,是救命,是行菩萨道。从以往到目前看,我们的教育教学始终存在着浪费学生时间、摧残生命的现象。从某种程度上讲,当今的教育,不少老师的教育教学仍然有意无意地戮害学生:扼杀幸福,剥夺自由,泯灭天性、宰割尊严、压迫灵魂……学生害怕学校、害怕上学、担心家长打骂。君不见学生不堪重负自杀事件屡屡发生?学校成     

以优质教育科研助推区域教育质量整体提升——兼论中国特色教育科研质量监测评价体系的建构

推进区域教育质量的整体提升是一个系统工程,教育科研是其中的关键要素。20世纪初期以来,高质量的教育科研一直是促进区域教育质量提高、实现国家教育发展宏伟目标的强大动力,而低质量的教育科研只能是一种资源浪费,甚至是败坏学风、滋长学术腐败的一个源头。改革开放以来,我国教育科研质量的监测评价取得了重大成就也还存在较多问题,其中最突出的是体系建构的价值取向和路径选择问题。建构中国特色的教育科研质量监测评价体系,已成为当前的重要任务,亟需我们转变观念、创新机制、改进技术。     

服务于教育科研的网络资源建设

正迅速发展的计算机网络已成为科学研究、信息处理、教育大众化的综合体,那么,如何建设优质的网络资源,充分发挥网络及网络资源功能为教育科研服务呢?那就是要大力开发教育科研网络。所谓开发教育科研网络,就是要把网络技术应用于教育科研领域。美国前总统克林顿说过:"现在不平等的教育决定了不平等的将来。"如果我们还是靠一支粉笔、一个教室、一个专家来解决教育科研的全部问题,我们的教育科研不知道要落     

教育科研应关注鲜活的生命

<正>笔者一直在思考,中国教育科研的问题究竟出在哪里?最后的结论就是上不着天下不着地。"不着天"就是说我们的研究不能影响决策,为制定教育政策服务。"不着地"就是说我们的研究不能影响生活,不能影响学校教育。一句话,我们的教育科研,是为科研而科研,不是为了解决问题,也不是为了改变教育,而是离鲜活的教育生命、真实的教育生活越来越远。     

开展教科研需注意的三个问题

中小学教师在教育科研中应注意哪些问题呢?笔者认为应从以下几个方面入手. 着眼于解决实际问题,突出教育科研的主要任务 中小学教育科研具有微观性、具体性、日常性、实践性和应用性等特点,因此,中小学教育科研的内容必须是我们在教育教学实践工作中所遇到的具体问题,在解决问题中形成理论,并用所形成的理论去指导实践.     

中小学教育科研理念、方法与策略

中小学校的教育科研与大中院校及科研部门的科研并不相同,中小学校的教育科研该如何展开,是我们基层学校必须不断深思的问题。当然,每所学校,其固有的科研文化不同,起点不一样,科研活动开展的方法是不同的。那么,就一般学校来说,其开展教育科研有哪些基本的理念、可行的方法与有效的策略呢?下面,笔者就这一问题谈谈个人的看法。     

试论区(县)教育科研机构的职能

区(县)级的教育科研机构的职能到底是什么?对这一问题进行研究探讨,有助于区(县)级科研工作者进一步明确方向,推动教育科研深入开展。现根据我们的实践谈几点看法。 一 区(县)教育科研要为本地区的教育发展服务     

平民化:中小学教育科研的必然追求

如果要问,中小学教育科研是什么?研究什么?怎么研究?仁者见仁,智者见智。进入新世纪,许多中小学在教育科研的科学定位、低坡操作等方面作了有益的探索,校本化教育科研已经在中小学发挥越来越大的作用。但是,我们也应该看     

校长通过科研引领学校发展

<正>新课改以后,怎样才能使学校得到新的发展呢?根据多年科研的经验,我们认为必须通过科研进一步深化教育教学改革,提高教育教学质量。那么怎样才能发挥科研深化教学改革、提高教育教学质量的作用?必须进一步提高教育科研的质量和水平,这样才能深化改革、提高质量,也才能加快学校的发展。     

中小学教育科研理念、方法与策略

中小学校的教育科研与大中院校及科研部门的科研并不相同,中小学校的教育科研该如何展开,是我们基层学校必须不断深思的问题.当然,每所学校,其固有的科研文化不同,起点不一样,科研活动开展的方法是不同的.那么,就一般学校来说,其开展教育科研有哪些基本的理念、可行的方法与有效的策略呢?下面,笔者就这一问题谈谈个人的看法.     

中小学教育科研之误区

这一期“专题点击”,我们把四篇关于教育科研的短文推荐给广大读者。应该说,我们进入了这样一个时代:科学技术在社会进步中起着至关重要的作用。对经济如此,对教育也如此。昔日起五更睡半夜,靠辛苦和时间的耗费来提高教学效益已未必见效。“科研兴校”不是一句可有可无的口号,而应是提升学校品位,推进教育改革的必由之路。中小学的教育科研与专业科研人员的研究有何区别?为什么要鼓励“行动研究”?教育科研与自然科学的研究有何异同?中小学教师如何从教书匠走向研究性教师?这些问题都是办学者应该着力考虑的、研究的。但愿这几篇短文能给您一定的启示。     

行动研究在中小学教育科研中的应用

这一期“专题点击”,我们把四篇关于教育科研的短文推荐给广大读者。应该说,我们进入了这样一个时代:科学技术在社会进步中起着至关重要的作用。对经济如此,对教育也如此。昔日起五更睡半夜,靠辛苦和时间的耗费来提高教学效益已未必见效。“科研兴校”不是一句可有可无的口号,而应是提升学校品位,推进教育改革的必由之路。中小学的教育科研与专业科研人员的研究有何区别?为什么要鼓励“行动研究”?教育科研与自然科学的研究有何异同?中小学教师如何从教书匠走向研究性教师?这些问题都是办学者应该着力考虑的、研究的。但愿这几篇短文能给您一定的启示。     

教育科研课题的选择要点

这一期“专题点击”,我们把四篇关于教育科研的短文推荐给广大读者。应该说,我们进入了这样一个时代:科学技术在社会进步中起着至关重要的作用。对经济如此,对教育也如此。昔日起五更睡半夜,靠辛苦和时间的耗费来提高教学效益已未必见效。“科研兴校”不是一句可有可无的口号,而应是提升学校品位,推进教育改革的必由之路。中小学的教育科研与专业科研人员的研究有何区别?为什么要鼓励“行动研究”?教育科研与自然科学的研究有何异同?中小学教师如何从教书匠走向研究性教师?这些问题都是办学者应该着力考虑的、研究的。但愿这几篇短文能给您一定的启示。     

撰写论文准备什么

这一期“专题点击”,我们把四篇关于教育科研的短文推荐给广大读者。应该说,我们进入了这样一个时代:科学技术在社会进步中起着至关重要的作用。对经济如此,对教育也如此。昔日起五更睡半夜,靠辛苦和时间的耗费来提高教学效益已未必见效。“科研兴校”不是一句可有可无的口号,而应是提升学校品位,推进教育改革的必由之路。中小学的教育科研与专业科研人员的研究有何区别?为什么要鼓励“行动研究”?教育科研与自然科学的研究有何异同?中小学教师如何从教书匠走向研究性教师?这些问题都是办学者应该着力考虑的、研究的。但愿这几篇短文能给您一定的启示。     

学前期的数学概念

数学,离不开概念。学前儿童需要掌握哪些最基本的数学概念?这些概念在学前计算教学的内容和形式中该怎样体现?通过什么方法来传授这些概念?这些问题有重要的教育科研价值,且直接影响着幼儿今后的数学学习。思考这些问题既要考虑幼儿的认识水平,又要注意当代数学教育的发展趋势。希望此文有益于我们的教学和科研。     

立足“三主”实验 实现新的跨越

教育科研是高深莫测的事吗?一名教师可不可以认为只要教好书就行了,而把教育科研看成学者和专家的实验室、研究所做的事呢?对这个问题,我们没有过多地争辩。我们只是深深意识到:时代在不断发展,对人才的培养也提出了诸多要求,如果我们还仅凭旧的经验教书育人,我们将会跟不上时代的步伐! 1999年6月,我校针对学生普遍存在的“四差”(集体观念差、时间概念差、效率意识差、竞争精     

文摘版

中小学教育科研方法的特点与教育科研的特殊性 教育科研方法的一般特点是什么呢?我们认为,以下几点是不能忽视的。 (一)要有科学的假设。这里有两个方面:一、研究的必须是教育实践中的矛盾和问题。研究结果要有一定的现实意义,不搞无的放矢。二、研究的问题必须有明确的目标和可供检查的指标。这对取得研究效果具有重要的意义。