充分发挥谚语在中学英语教学中的作用

英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力,那么加强学生能力的培养也就成为了中学教育的重点.因此,英语教师在教学过程中要注重学生运用英语能力的培养.在英语教学中,教师若能恰到好处地运用英语谚语,不仅有助于学生了解西方文化和社会风俗习惯,而且能促进其语言学习和提高其语言修养,培养其学习能力和运用语言的能力.     

浅谈利用词语教学指导学生写作

让学生掌握丰富的语言材料,培养学生理解语言、运用语言的能力,不仅扩大了学生的词汇量,而且也培养了学生的语言表达能力,同时,随着词汇的不断丰富,学生阅读、理解能力就不断提高,思维和写作能力也不断得到发展。     

如何提高英语阅读教学的有效性

高中英语课程的核心目标是培养学生的综合语言运用能力,高考的根本也是对学生英语语言综合运用能力的测试。本文以NSEFC Book7 Unit2 Reading为例,阐述如何通过阅读教学,有效帮助学生在具体语篇语境下掌握语言知识和提高语言技能,从而有效提高学生的英语语言综合运用能力。     

中学生英语口语表达交流能力的培养

中学生口语表达交流能力的培养是英语综合语言运用能力的有机组成部分．也是学生学习和使用英语语言语法规则的必然要求。培养学生的英语语言表达交流能力．能够有效提高学生的语言学习思维和语言感知能力,帮助学生养成良好的人际交往习惯,提高语言交流运用的准确性和生成性,满足他们的学习发展交流需要。学生在正确语言交流思维引导下能够更好地运用文本知识。提高语用技能水平和交际能力。     

非智力因素在高中英语教学中的作用

当前大力提倡的以素质教育为宗旨的教学改革也明确了高中英语教学的目标:激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的学习策略,培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合运用语言能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件,文化意识则是得体运用语言的保障。     

落实“教学做合一” 提高语言运用能力

语文是一门实践性很强的课程,应着重培养学生的语言运用能力,而培养语言运用能力的主要途径也应是语文实践。这一理念与著名教育家陶行知提出的"教学做合一"的生活教育理论相吻合。落实"教学做合一"符合学生的认知规律,能够把复杂的知识直观化、项目化,不仅极大地激发了学生的学习兴趣,缩短了理论教学与实际运用之间的差距,同时也提高学生的语言运用能力,也使教学内容更具有针对性,使学生真正做到知行合一。     

浅谈培养高中学生英语口语能力的教学策略

《普通高中英语课程标准（实验）》指出,高中英语课程的总目标之一就是“培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。”由此可知．听说能力作为语言技能则是形成学生综合语言运用能力的重要基础之一。这种能力同时也是普通高考英语必考内容之一。     

探究如何提高初中生数学语言运用能力

发展学生数学语言能力是教学的重点,也是难点。初中数学教师要努力优化教学策略,培养学生的数学语言能力。课堂教学中要善于指导学生＂咬文嚼字＂,帮助学生透彻理解数学语言的要义;要遵循＂扶放结合＂的原则,教给学生运用的＂拐杖＂,提高数学语言运用能力。     

有效提高初中生英语写作能力的探究

英语写作是语言输出的重要途径之一,也是对学生综合运用语言能力的一种全面训练。写作不仅能让学生巩固所学的词汇、语法,还能提高学生组织语言和运用语言的能力。作者结合教学实际经验,阐述了一些培养初中生英语写作能力的主要方法。     

中学生正确英语语言感知能力培养之我见

本文就中学生正确英语语言感知能力培养方法运用作探析,旨在阐述通过运用多样化的形式来增强学生的语言认知心理,提高学生的语言综合运用能力。学生语言学习心理的正确引导运用,能够帮助学生更好形成正确学习表达思维,提高运用能力。通过对学生语言感知能力培养能够提高学生的语言综合学习运用能力。     

谈中学生的英语交际学习能力培养

中学生的英语交际学习能力是综合语言运用能力的重要组成部分,也是学生能力素养培养的需要。培养学生的英语交际学习能力能够帮助学生更好地学习和运用文本语言,促进他们语言文化知识的内化生成,以此来培养他们正确的英语学习思维和语言感知。学生语言交际学习能力培养能够激发他们学习和使用英语的主动性和创造性,帮助他们丰富语言文化知识。     

初中数学课堂要注重学生数学语言能力的培养

发展学生数学语言能力是教学的重点,也是难点。初中数学教师要努力优化教学策略,培养学生的数学语言能力。课堂教学中要善于指导学生"咬文嚼字",帮助学生透彻理解数学语言的要义;要遵循"扶放结合"的原则,教给学生运用的"拐杖",提高数学语言运用能力。     

如何培养小学生的语感

<正>所谓语感,也就是语言意识,指对语言的感受、认识和把握能力。培养学生的语感是语文教学的一个重要组成部分。学生具备了一定的语感能力,就能够凭借直觉,灵活而敏锐地在特定的语言环境中领悟语言,又能充分地调动特定语言环境中各种语言运用的可能性,发挥其潜在的语感能力,创造性地运用语言。那么如何培养学生的语感呢?     

英语高考开放作文的特点与复习建议

英语高考开放作文十分注重对学生开放灵活的思维能力和英语语言完成交际任务能力的考查，也是对学生个性化思考能力的考查。为考生提供了更大的灵活性，更多的想像及运用语言的空间。直接考查学生实际运用所学语言分析问题和解决问题的能力。     

语文阅读教学探讨

阅读教学是中学语文教学的重要内容之一,它不仅反映学生语言运用能力,也反映学生对祖国语言的认知能力。阅读能力增强了,不仅使语文学习本身的听说读写等问题得到较好     

英语教学要注重课堂复述

英语新课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而学生综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，其中语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。当代语言学代表人物乔姆斯基认为．语言活动、语言能力和语言知识是统一的．也是密切联系的．用这种理论指导外语教学，[第一段]     

浅谈高中英语词汇趣味教学策略

英语教学的目的是帮助学生提高英语综合语言运用能力,要达成这一目标,扩大词汇量是基础。词汇是语言的建筑材料,是语言的三大要素之一。《普通英语课程标准》对词汇量的要求已经明显提高,现行的高中英语教材,在各单元中对词汇也做了增补,这就在词汇方面加大了对老师和学生的要求。传统英语词汇教学往往是教师填鸭、学生死记硬背单词,致使学生无法体会记忆单词的乐趣,单词的应用能力得不到提高,这样使得学生的英语综合语言运用能力停滞不前。如何激发学生学习词汇的兴趣？如何提高学生的综合语言运用能力？这些问题已成为当今英语教师面临的巨大挑战,也是急需解决的问题。笔者结合自身教学实践提出如下几条策略。     

高职学生语言应用能力的现状调查及其对策研究--以湖南环境生物职业技术学院为例

通过对湖南环境生物职业技术学院在校学生的语言应用能力现状的调查,发现高职学生英汉语言应用能力参差不齐,互为影响,有内在的关联性。汉语能力强的学生其英语应用能力也相应较强,学生汉语运用的能力与英语运用的能力成正比,反之则不然。提高学生语言自主学习能力,促进语文教学与英语教学的有机融合是适合培养高职学生的语言应用能力的教学新模式。     

学习英语语言文学培养学生语言能力

通过学习英语语言文学来培养学生的语言能力是当前培养学生语言能力的一种非常有效的方法。通过文学作品对学生进行教学能够帮助学生充分了解语言的运用方式,学会如何更好的进行语言运用。另外,通过学习英语的语言文学对学生的语言能力进行培养已经不是什么新的学习方式,纵观我国目前对学生语言能力的培养方式,大多都是以通过文学作品的语言学习进行学生语言能力的培养和提高。由此也足以看出通过语言文学作品的教学是一项相对有效的教学方式。     

刍议我国高校英语教学中英语原声电影的妙用

近些年来,随着新课程改革的不断实施与深化,对教学质量也提出更高的要求.英语作为一门基础的语言课程,要求学生不仅在掌握基本的语言知识的同时,具备语言运用能力,能够在真实的语言环境中实现对语言的有效运用,为此,越来越多新的教学方法走入到课堂中,英语原声电影的运用,在培养学生学习兴趣的同时,也能够有效的提升学生的英语运用能力.本文就主要针对英语原声电影在高校英语课堂教学中的运用进行简单的探讨.