要把研究生从课堂中解脱出来

我觉得,培养研究生,应着重培养他们的自学能力、独立工作能力和进行开创性工作的能力。过去,我带过三个研究生,已于去年春季毕业,都获得了硕士学位;目前,一共带有三个年级的研究生,共七人。我认为,不同年级的研究生,学习内容和重点应各有侧重,即使在传授专业知识的过程中,导师也要有意地培养他们的这些能力。我的具体做法主要有两点:     

切实采取措施,加强研究生的思想政治工作

我们冶金系研究生班供有二十九人。几年来,我们根据研究生特点,遵循党的教育方针,改进对研究生工作的管理,改善并加强了对研究生的思想政治工作领导,我系研究生沿着又红又专,德、智、体全面发展的道路健康成长。近年来,我系研究生中的政治空气浓厚,要求入党的逐渐增多,学习、研究马列主义基本原理和党的基本知识蔚然成风,新人新     

建立研究生指导工作“档案”的尝试

1981年初,我招收了3名攻读硕士学位研究生。开学后,为了摸索指导研究生的工作经验,我试着开始建立指导这3名研究生工作的“档案”。三年来,积累了一些资料,从中也受益非浅。一、“档案”建立的目的一方面是使自己各阶段的指导工作有个记载,便于自己随时检查工作的质和量;更重要的是为了系统记录研究生的思想动态、业务能力情况,以利于我因材施教,提高指导工作水平。     

谈谈我对研究生的培养

谈谈我对研究生的培养●华东师范大学钱谷融长期以来,我一直在高校勤勤恳恳地工作,但由于自己水平低、能力差,建树很少,离党和人民的要求有很大的距离。不过因为我历年所培养的几届硕士和博士研究生成绩都相当突出,颇受国内外学术界瞩目。一些同志认为其中也有我的功...     

谈政治学研究生的论文选题

吉林大学政治学专业是从一九八一年开始筹建,为了解决这个新专业的师资问题,在未招本科生之前,从八一年就开始招收硕士研究生,现已招收五届共五十名,共中已毕业两届十名。我在指导研究生工作中,身兼导师、系主任(主管研究生工作)和初期分管研究生思想工作的总支副书记,也就是说,掌管研究生的学习、政治思想、行政管理的三项工作都集中在我的身上,可谓“三权合一”。因此,从制定研究生的培养方案,到讲课、指导教学、科研实践和毕业论文以及政治思想工作等整个培养过程,主要都是由我承担的。     

关于研究生教育管理工作的若干思考

我曾经在大学里从事研究生秘书工作近7年。7年里,我时常挥汗如雨、腰酸背痛,其中的艰辛,难以言表;7年里,我与研究生们结下深厚而又美好的情感,其中的幸福,难以忘怀!在此,用文字记录下我对曾经从事过的这份工作的一些思考,希望这些思考对推动研究生教育管理工作有所助益。思考之一:与研究生一起成长刚接手研究生秘书工作的时候,我还没到而立之年,与研究生年龄相差不大,不敢妄自以老师身份自居,而是放下身段,与研究生们平等相处,一起成长,一起欢笑,一起悲伤,努力从研究生的视角(还好,我自己也读过研究生,     

努力做好研究生的数学教学工作

1980年以来,我的教学工作主要是给研究生讲授数学。先后为80级研究生讲《高等代数》;为81～83级研究生讲《数值分析》,84年开始开设新课《近代分析数学概要》。选修这些课的有各年级博士生和硕士生,共有一千多人次听了这些课。我认为,通过数学教学,提高研究生的数学水平与数学素养,是造就高质量的博士和硕士的一个重要条件,下面扼要地谈谈我的教学工作和一些粗浅看法。     

我是怎样做研究生政治辅导员的?

我本来就是研究生毕业后留校工作的。去年担任78级学生班主任的工作结束后,系总支领导要我兼任研究生的政治辅导员,负责包括道交系和测量系三个年级六个研究方向二十一位研究生(其中二名是出国研究生)的思想政治工作。一年来,我是这样进行工作的。     

我的研究生吃了哪些偏饭

第一个故事发生在2010年春,我给研究生讲课。6个研究生中有一个是我的研究生,还有一个是本校推免的。这个推免的研究生虽然没选我做导师,可是跟本校的老师熟,所以胆子大。有一次课间休息大家闲聊,这个推免生突然问我:"王老师,你给你的研究生吃了什么偏饭?他明显比我们厉害"!她说的"厉害"是说学习好或理解力好,或水平高。我真的偏爱了自己的研究生么?这个突然袭击使我十分尴尬。我们学校招生很少,任课教师完全可以照顾到每一个学生,没必要偏爱某一个研究生。在尴尬发愣几秒钟后,我觉得有必要对学生解释一下,现在我把当时的解释写出来,也许能对今后的研究生,尤其是准备报考研究生的同学有所启发。我的那个研究生是工作两年后考进来的。     

关于研究生的培养工作

几年来大连化学物理所研究生工作发展很迅速,从78年招收24名到目前共招收141名,目前在学研究生共109名,其中博士生6名,硕士生103名。在学研究生已占我所各研究室科技人员的17.4％(个别室研究生占33％),平均每个室有11名研究生,最多的室达18名。近二年来大批的年轻力量增加,十分可喜,特别是今年,76名博、硕士生进入研究室开展论文工作,对我     

因材施教 充分发挥研究生的才能

自1978年以来,我教研室先后录取15名硕士研究生,共中8名已经通过论文答辩,获得硕士学位,走上工作岗位。通过研究生的培养工作,我们有以下几点体会。一、培养计划,宏观上要控制,微观上要搞活研究生培养方案和教学计划,学校明确规定有基础课、专业课的必修、选修内容和     

研究生教育管理的实践与思考

我1978年开始从事学位与研究生教育管理工作,十二年来,在这岗位上通过学习、实践、再学习,摸索了一些管理方法,有一些初步的工作体会,现将自己对研究生教育管理的实践和思考写出来,以求同仁指教。     

研究生培养工作散议

我是1981年国内开始实施学位条例以来首批被授予学位的硕士生之一,尔后,又到国外攻读博士学位。在国外和回国后,我都参与了指导研究生的工作。我感到,培养研究生不能仅仅局限于与课题有关的科研或技术工作,更重要的是培养独立开展科研技术工作的能力,培养锲而不舍、有始有终的作风,培养责任感和事业心。这是因为,社会对研究生的需求,并不一定是直接对应于论文课题、方向的需求,而往往是对科研技术干部一般的需求,甚至是对管理干部的需求。如果研究生能明确这一点,对攻读学位和工作分配都会持比较正确的态度。回想我自己所走过的道路,前后几位导师对自己的论文工作的指导,以及自己指导研究生的经历,我感到以下一些前提、环节和规律性是值得强调的:     

坚持以马克思主义为指导治史、执教、育人

我在河北大学从事教学工作已经36年,现为中国古代史博士研究生导师,兼任河北大学社会科学研究所所长。在1982年以前,我主要承担历史系本科生的中国古代史和宋代经济史等课程的教学任务。自1982年招收硕士研究生和获得中国古代史博士学位授予权之后,我的教学重点便转移到研究生的培养上来。至今已招收硕士、博士生23人,现在在校的有14人,其中     

中国研究生成才率跟总数增长很不成比例

这些年,我国研究生的数目几十倍地增长,但成才率跟研究生总数却很不成比例。我在北大当过研究生,又在北大带过研究生,之后又主持过国家研究生培养的一部分工作,我很愿意就研究生培养提一些不成熟的意见。我当学生的时候,有这么一个感觉,研究生要想打好基础,是靠自学为主,不是靠听课。听课只是启发,真正要做的是自学。因此课程不能安排得太多,应该给研究生创造     

体现研究生“高层次”的特点,真正讲求实效

电子工程系硕士研究生班级自82年初开始形成时,系党总支派我担任政治指导员。由于自己是刚毕业的研究生,对研究生的特点以及形式化的思想政治工作方法的弊端有切身体验,因而决意在自己的工作中从研究生特点出发,真正讲求实效。这一基本指导思想得到了党总支的有力支持。此后,82、83级研究生相继入学,班里人数不断增     

一位研究生对当今研究生教育的反思

我一直都不太愿提起我的研究生学历和硕士学位。这不是谦虚 ,是有点儿心虚。我是国家计划内招收的全日制硕士研究生 ,可在实际工作中 ,我感觉不到自己这个硕士比人家本科生高明到哪里去 ,虽然学校给我们制订的培养目标是本专业内的高级人才。回想起研究生期间的学习 ,有很多遗憾。一周的课上下来 ,感觉又回到本科时代在读研之前 ,我对自己的研究生生活满怀憧憬 :即将就读的学校和学科在国内很有名气 ,拥有一流的专家学者队伍 ;研究生的学习非常自由 ,我可以大量选修自己感兴趣的课程 ,拓展知识结构 ;可以彻底摆脱记笔记、背笔记、考笔记那种…     

导师要全面关心研究生的成长

从长时期培养研究生的工作中我体会到:作为导师,必须全面关心自己研究生的成长,才能对研究生德、智、体各方面的成长起到重要的积极作用。一、坚持把研究生培养为马克思主义的社会科学工作者我所指导的都是中国经济思想史专业的研究生。中国经济思想史是一门社会科学。各种社会科学研究生都是从事上层建筑方面工作的,因此,     

研究生导师工作方法的思考

我从毕业的学生有1993年起开始指导硕士研究生,十几年来已经36人,目前在校的有14人。这些学生不仅为我承担的重大科研项目的完成做出了一定贡献,同时他们自身在学习与科研过程中也得到了比较系统的培养和锻炼。“十年树木、百年树人”,看着学生们的不断成长和取得的成绩,作为他们的导师,我的心里倍感欣慰。回顾这十几年来指导研究生工作的实践,我深刻地体会到,要培养一个德才兼备高水平的研究生实属不易,仅凭热情和责任感是不够的,还必须有一整套切实可行的科学培养方法和具体保证措施。一、诱导性定位在刚刚入学的研究生中,往往存在着这样…     

我校研究生思想教育机制构想与实践

(一) 目前,在研究生教育中采用较多的一个模式是“学院制”的工作机制。这种教育机制使研究生的思想政治工作放到各系与本科生一起进行。实际工作中,我们体会到:这种教育机制只负责研究生的招生、培养和学位工作,是一种职能管理,在一定程度上造成了研究生的思想政治工作名日齐抓共管,实际上谁也不管、相互扯皮的现象。根据我校研究生的规模和现状,总结多年来我校研究生的工作实践,我