趣味讲解“摇姨”

兴趣是学习的先导,有兴趣才会入迷,入迷才能钻得进去,学习才会卓有成效。只有“好之、乐之”,方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以学为乐,欲罢不能。     

浅谈如何学习书法

一、临碑帖是入门 临帖,要求先"入帖",然后"出帖"."入"就是把所临碑帖的书法,真正学到手,达到形神兼备;"出"就是从原学碑帖中脱化而出,创立自己的独特风格.作为一个书法家来说,"入帖"并不是目的,这只是一种掌握书法艺术技巧所必经的途径,"出"帖才是目的.     

因为兴趣学数学

“天才就是入迷。”入迷才有所成就，才有所创造；入迷才能叩开思维的门扉，进入知识的宝库，智力和能力才能得到发展。要入迷，首先要有兴趣。因此，作为数学教师，在教学过程中，要善于积极诱发学生学习数学的浓厚兴趣。怎样诱发学生的学习兴趣呢？     

干枯的大树与鲜活的幼苗

我相信,每一位想教好学生的老师,都希望学生重视自己所教的学科并且有兴趣。然而,实际效果却大不相同。学生对有些老师的课“爱得入迷”,而对另一些老师的课却“恨得要命”,这是什么原因呢?     

浅谈如何学习书法

临帖,要求先“入帖”,然后“出帖”。“入”就是把所临碑帖的书法,真正学到手,达到形神兼备;“出”就是从原学碑帖中脱化而出,创立自己的独特风格。作为一个书法家来说,“入帖”并不是目的,这只是一种掌握书法艺术技巧所必经的途径,“出”帖才是目的。     

把握规律练习字

一、培养写字兴趣“兴趣是最好的老师。”对练字有兴趣就会有动力。通过订阅书法报刊、购买名家字帖、演讲书法家成名故事、举办写字比赛、建立练字成长记录袋等种种方法,不断地激发同学们的习字兴趣。习字者有了浓厚的兴趣,就能持之以恒,坚持不懈。     

浅谈车工实习课的兴趣教学

由于技校教育的特点,专业课比较枯燥,怎样使学生摆脱枯燥,能够有兴趣学好专业课呢?下面就这个问题谈一下我个人对车工专业实习的几点看法。注重提高兴趣兴趣是人们学习的强大动力,有兴趣就会使人乐学,有兴趣就会使人们入迷地去钻研和探索真理。正如俄国教育家乌申斯基所说:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”我们实习课老师都有感受,学生刚上实习课时,对什么都感兴趣,这儿摸摸,那儿看看,你还没有讲到的部分他也想“先摸为快”,原因是学生原来所学的内容是理论性较强的基础知识,天天见到的都是课桌书本,进入技校后,…     

诱发学生学习数学的兴趣

“天才就是入迷。”入迷才有所成就,才有所创造;入迷才能叩开思维的门扉,进入知识的宝库,智力和能力才能得到发展。要入迷,首先要有兴趣。因此,作为教师,在教学过程中,要善于积极诱发学生学习数学的浓厚兴趣。怎样诱发学生的学习兴趣呢? 1、以生动的实例,描述枯燥的概念,使比较抽象的内容变得通俗形象。如讲授五年制小学数学七册第五单元的“角”这一课,可作如下描述: 盛夏,酷暑炎热。人们都习惯来到树下纳凉。小朋友们是不甘寂寞的,他们啦,来到树下(师摆     

语文课如何调动学生的积极性

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,要“乐此不疲”。就是说：不论干什么事情都必须有兴趣,愿意去干,这是干好事情的前提。试想一个人本来不想干这件事情,你却勉为其难,很难设想他能干好。同样,对于语文的学习来说也是如此——兴趣第一。要想激发差生学习语文的积极性,就必须启发他们学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师,有了浓厚的兴趣,学生才能入迷,才能使学生由被动变主动,引发学习动机。     

书法艺术美(一)

书法艺术是非常美的。它自问世以来,历时之久,影响之大,普及面之广,人们喜爱之笃,可能是其他艺术所不可企及的。如果站在我国历代流传至今的千千万万件令人心动神摇的书法艺术珍品面前,真象遨游在艺术海洋之中,很容易感受到书法艺术之美真是美不可言。书法艺术之美究竟美在哪里呢?书法艺术美是多方面的。一般认为:分析、研究和欣赏书法艺术美主要从两个方面入手,即书法的形体美与意境美。一千多年前,南朝齐书法家王僧虔就已经论及书法艺术中的这两个核心问题及其相互关系,他说:“夫书道之妙,神采为上,形质次之,兼之者,方可绍于古人。”这对我们今天进行书法艺术欣赏是有一定价值的。应该说,“神采”通过“形质”表现出来;“形质”则因“神采”产生巨大魅     

书法创新研究

经过对散见于古代书论中的片段分析，发现古代书法家的书法创新观主要有这样几种：集古、明法、功夫、性灵、追本溯源等。实际上这些观点都是书学范畴中最基本的要求，达不到这些要求，可以说连书法艺术的门也找不着，更不用说走进书法艺术的殿堂。书法创新的突破点在何处?经过对古代书法家的风格形成过程的分析，发现书法创新的法门就在于“取法自然”，即从自然中汲取营养，这才是书法创新的真谛。     

书法历史与美学的全新建构

书法是中华民族对于世界民族艺术之林的独特贡献。中国现代著名学者书法家沈尹默认为,书法是“世人公认的最高艺术”。美国现代美学家赫伯特·里德说:“中国书法艺术的抽象美,实际上也是所有真正艺术的原则。”一个令人叹息的历史事实是:虽然中国书法艺术的历史源远流长,几乎与华夏文明历史步武相继,然而历代以来,世人重书法实践而轻书法理论、重书法墨迹而轻书法历史、重感悟品藻而轻逻辑思辨等,似乎已成恪守不移的惯例。其流风所及,字匠书迹重出累现,缺少的是书法历史与美学的深厚根柢——书卷气。临湘朱仁失先生有鉴于此,积五载搜罗剔抉复五载覃思结撰之功而成四十余万言《中国古代书法史》交北京大学出版社付梓行世,实在是嘉惠书林有功学术的大好事。     

笔迹心理分析与个体素质的提高

书法教育,既是技能教学,又是艺术教学,同时又是育人教学。教师既要教会青少年学生学会怎样写字,怎样写好字,又要教会他们学会怎样“做人”,怎样“做好人”。只有这样,才能真正体现书法教学中的教育实质,即“教书育人”的宗旨。这就要求书法教学不能仅仅停留于书法技能熟练的掌握和书法艺术的审美能力上,更重要的是提高学习者个性素质。     

激发学生学习语文兴趣点滴谈

<正> 语文教学要想发挥好教书育人的综合效应,不但要掌握学生的共性,还要注重学生的个性的发展。兴趣往往是学习的先导,有兴趣学生才能科迷,入迷就能钻得进去,学习就会有效。孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”那么语文教学就要着力培养学生学习语文的兴趣,抓住学生的心理,利用知识本身的力量,激发他们对知识的渴望。让他们由于认识了以前未知的东西而感到高兴和满足。     

让兴趣之花绽放

兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力,兴趣是学生的先导,有兴趣就会入迷,入迷就会钻的进去,钻的进去就会有成效。诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士说“成功的秘诀在于兴趣”。歌德说“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”。那么什么是兴趣呢？全国特级教师魏书生在一篇文章中也谈到：“学生学习语文兴趣越浓,学习积极性就越高,语文成绩就越好。     

小学教学学习激趣法

兴趣往往是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷就钻得进去,学习就会有成效.数学教学中,激发学生兴趣和求知欲是关键.教师必须善于激发学生的学习积极性,致力于激发学生在学习过程中的兴趣,把学生引向他们的“最近发展区”,使他们的思维始终处于积极活跃的状态,变“枯燥学习”为“兴趣学习”,变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,在欢乐和兴趣的气氛中上好每一节课.教师要以学生为主体,进一步提高课堂教学效率.那么,在数学教学中,如何激发小学生的学习兴趣呢?     

消除学生怕作文的情绪

上作文课时,常常遇到个别同学怕作文的情况。为什么少数学生怕做作文呢?一是没有入门,二是练习太少。我认为:在拟定作文教学计划,逐步进行写作训练的同时,引导学生入门,是最重要的环节。一、激发兴趣。学生有兴趣,想要说话,有话可说,就有写作的要求。有了这个积极性,就容易掌握所学的方法,争取运用这些方法来表达他想说的意思,有时甚至还会有所创造。     

论张华中的书法美学思想

张华中是一位在当代文艺界有深刻思想的诗人和书法家,尤其是他对书法方面的很多见解值得我们作深入细致的梳理和研究。他的书法美学思想主要表现在品德、人格与书法,“气”与书法,小楷美学,书法艺术辩证法等方面。     

语文课堂激趣探讨

兴趣是学习的先导,有兴趣才会入迷,入迷就会勤奋努力,勤奋努力往往会有好的效果。正如孔子所说的“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。那么,在语文课堂教学中怎样激发学生的学习兴趣呢?现就个人的学习与实践谈点粗浅体会。一、课的开讲吊“胃口”“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”,“开讲,也叫‘课引子’,‘导入新课’指的是教师在上课时对学生讲述的与教学内容有关的、能激起学生学习兴趣的一席话。它是语文课堂教学中重要的一环。”因此,在讲授每一个新知识点、新的教学内容甚至每一堂课时,有必要提前造好舆论,设下悬念。这里除…     

打磨“金钥匙”,开启好局面——初中语文教学导语设计初探

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习的先导,有兴趣就会入迷,入迷就钻得进去,就会转化为学习的动力。语文教学是一门艺术,精彩导语设计更是艺术中的艺术。好的开场白则会使一节课起始石破天惊、先声夺人,整节课也因此会如高崖泻水,汹涌澎湃。曾经看到过这样的例子,说北京师范学院