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<论职业教育与劳动的关系> 劳动是职业教育的一个重要相关要素,因为没有劳动和劳动分工就不会有职业,也就无所谓职业教育.分析和把握职业教育与劳动的互动关系,对于我们了解职业教育的特点和规律,进而采取有效措施推动职业教育的不断发展,具有重要的意义和作用.     

职业教育的劳动性探析

职业教育具有鲜明而独特的劳动性。劳动对于职业、职业教育和个人的发展均具有重要意义：劳动导致职业的产生,促进职业的发展和变迁;劳动创造了职业教育,是职业教育的核心;劳动是人的本质属性,劳动促进人的全面发展。     

发展职业教育是落实劳动预备制度的基本途径

余祖光在《职业技术教育》２００１年第２５期撰文认为，实行劳动预备制度既是缓解就业压力的有效办法，又是提高新生劳动力素质和改善人力资源整体结构的重要措施。劳动预备制度的贯彻落实，需要发达的职业教育来支撑。我国现有的职业教育资源，具有承担劳动预备制培训的巨大潜力和明显优势，因此，政府应尽快制定有关政策和措施，使职业教育在劳动预备制培训中充分发挥作用。发展职业教育是落实劳动预备制度的基本途径     

职普融通视域下职业教育、劳动教育和实习：目标融通与实践策略

“职普融通”是优化职业教育类型定位、推进职业教育高质量发展的重要路径,为推进职业教育、劳动教育与实习融通提供了理论依据。我国新修订施行的《职业教育法》和新《职业学校学生实习管理规定》都确定了职业教育的基本目标是“立德树人、德技并修”,这为职业教育与劳动教育和实习的目标融通奠定了法制基础。“立德树人、德技并修”也是职业院校劳动教育及实习的目标;同时,普通高等教育中的劳动教育及实习也应当以之为目标。无论是职业教育,还是普通教育,劳动教育都需要与实习有机融通。融通之实践策略有：一是将劳动教育与实习有机融通;二是将劳动教育与就业见习融通;三是在思想政治课中进行劳动教育;四是单列劳动教育课程与劳动学分;五是在专业课程中融入劳动教育,将劳动教育元素融入“课程思政”之中。     

发展职业教育是落实劳动预备制度的基本途径

劳动预备制度是我国劳动准入制度的重要组成部分。它的建立和推广是我国劳动就业制度的创新，也标志着我国的劳动市场开始步入标准化，规范化的发展轨道。劳动预备制度的推行必须有发达的职业教育与培训作支撑。     

沙特阿拉伯的职业教育及其环境因素分析

职业教育是一个开放的系统。在沙特阿拉伯、政治、经济、化、劳动市场等环境因素都影响与制约着职业教育的发展。尽管有政府充足的财政资助、现代化的设施设备、高质量的教师与管理人员、与企业密切的合作与联系等有利条件，但劳动市场的扭曲与社会对职业教育的负面认识一直阻碍着沙特阿拉伯职业教育的发展，影响着沙特技术学院的专业人才质量与数量的培养。     

学习黄炎培职业教育思想坚持发展职业教育的宗旨和方向

80多年前。黄炎培先生就提出职业教育的宗旨是要“使无业者有业。使有业者乐业”。我们感到，这里包含了三层意思。一是职业教育面对的对象是劳动者，包括劳动后备军和从业人员。拿到今天，就是城乡新成长劳动力、下岗失业人员、农村转移劳动力和在职职工及个体经营人员，人数8．5亿。二是职业教育的根本任务是使劳动者掌握技能．更加顺利地走上就业岗位；并使其在工作岗位上提升技能，更好地实现自身价值，得到职业发展。拿到今天，就是要开展好青年学生的职业教育和劳动预备制培训、下岗失业人员的再就业培训、农村劳动力转移就业培训以及在职职工的岗位培训。三是职业教育的作用要影响到每个劳动者的整个职业生涯。从第一次求职到失业再就业，     

浅谈职校实施职业卫生教育的内容和途径

劳动是人类赖以生存和繁衍的必要条件之一。良好的劳动条件对健康有利,而长期在不良的劳动条件下从事生产劳动,则会使健康受到损害,甚至导致患职业病,丧失劳动能力,以致丧失生命。 目前,我国职业教育正朝着多形式、多层次、多规格,面向社会、面向生产经营的开放型体制发展,一个新的具有中国特色的社会主义职业教育体系正在形成。职业教育是一种专业走向教育,主要是为当地经济建设和社会发展培养有理想、有道德、有文化、有纪律,具有专业理论知识和操作技能的技术人员和管理人员。职业技术学校培养的是“应用型”人     

启智学校劳动与职业教育课程改革的实践与探索

启智学校劳动与职业教育课程改革的实践与探索天津河西区启智学校许永奇［编者按］特殊学校劳动与职业教育是一个直接关系到残疾儿童适应社会、走向社会、参予社会的问题。目前，在特殊学校究竟如何进行劳动与职业教育一直为人们所关注。为此，我们选登了天津河西区启智学...     

农村剩余劳动力转移与初等职业教育的发展

我国农村正面临着结构调整和工业化、城镇化的严峻挑战，急需大批高素质的农业生产、经营和开发人员。职业教育对于提高农村劳动的劳动技能，促进农村劳动力转移具有更现实的意义和更直接的作用。目前农村职业教育的主要载体仍是职业高中，但在农村欠发达地区的经济、教育、科技等现有条件下，应该降低职业教育重心，按照农村经济发展基本要求进行设计和办学，大力发展初等职业教育。     

发展职教要冲破“包分配”的思想樊笼

许多人把职业教育的兴旺寄托在劳动人事部门,认为,只有争取到劳动人事部门的就业指标,职业教育才能兴旺。我认为这似有作茧自缚,划地为牢之嫌。要想使职业教育发达兴旺,固然需要社会各界的支持,但最重要的是职业教育自身的不断完善和发展。 首先,职业技术教育是社会经济发展的客观产物,有其客观性和自身发展的轨迹。在其发展的过程中,需要劳动人事部门的支持。但决不能将其发展的希望完全寄托在劳动人事部门上。     

发展职业教育是落实劳动预备制度的基本途径

实行劳动预备制度既是缓解就业压力的有效办法，又是提高新生劳动力素质和改善人力资源整体结构的重要措施。劳动预备制度的贯彻落实，需要发达的职业教育来支撑。我国现有的职业教育资源，具有承担劳动预备制培训的巨大潜力和明显优势，因此，政府应尽快制定有关政策和措施，使职业教育在劳动预备制培训中充分发挥作用。     

德国州级职业教育的行政管理机构

德国州一级职业教育行政管理机构主要有州文教部、州有关专业部、州劳动与社会秩序部、州劳动局和州职业教育委员会等。州文教部主管学校职业教育的具体实施,行业职业培训章程的执行权在州有关专业部,州劳动与社会秩序部是州职业教育委员会的召集人。     

略论职业教育的性质、功能和地位

职业教育的性质是培养中初级技术人才和高素质劳动的层级类型的教育，是培养人才智能素质的教育，是持续开发人力资源的开放性教育，更是终身性质的教育。职业教育具有持续开发实践型人力资源、转化现实生产力的功能，更能调适人的职业能力，促进人的智能优势发展。职业教育在整体教育中有十分重要的优先发展地位。     

甲申论衡—首届中国中青年职教论坛述要——第一单元主题职业教育是否等于就业教育

主题发言 职业教育不能完全承担就业的责任 华东师范大学职业教育研究中心主任、博士生导师马庆发教授认为，职业教育不能完全承担就业的责任。就业涉及劳动结构、市场经济结构和就业政策三大问题，将就业教育等同于职业教育，意味着沉重的就业压力要由职业教育来承担。他认为，经济全球化是职业教育面临的新课题，职业     

论职业教育与劳动的互动关系

职业教育是劳动的产物,二既互相制约,又互相促进。劳动的发展、劳动分工和劳动组织的变化对职业教育的内容、形式、体制、价值取向等产生重要影响,而职业教育通过提高受教育的能力和素质,促进人们的劳动就业,优化并提高劳动的效率和效益,推动社会经济的发展。     

高职院校加强专业建设的认识和实践

党的十六大对教育事业提出的总任务是，“造就数以亿计的高素质的劳动、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”职业教育作为教育体系的一部分，肩负着培养高素质劳动和专门人才的重任。职业教育是人力资源和科学技术转化为现实生产力的桥梁，是维持经济和社会正常运转的纽带，足促进经济、社会发展和劳动就业的催化剂。     

职业教育教学组织的范式说

职业教育的教学组织，从现代教育观的意义上说，就是学习过程的组织，可以看作是社会组织的子系统。与普通教育不同，职业教育是一面镜子，其教学组织是应对社会发展，包括经济和技术的变化。特别是劳动组织的变化而从教学论角度确定的学习过程的结构形式。伴随着经济结构、技术手段、劳动组织的演变，职业教育学习过程的组织至少经历过四种基本的范式变化。     

中央重视职业教育：崇尚一技之长、中唯学历凭能力——对提升就业创业能力、产业素质和综合国力意义重大

会议指出，发展职业教育是促进转方式，调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，意义重大。     

特殊学校职业教育发展之我见

职业教育是特殊教育学校一项非常重要的教育内容，对于提高残疾学生整体素质和就业能力具有十分突出的重要意义。《特殊教育学校暂行规程》规定：“特殊教育学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。”《中国残疾人事业“十五”计划纲要》要求特殊教育学校要“适应劳动力市场需求，大力开展残疾人职业教育”。