艺术学院专门用途英语教学(ESP)现状调查及对策研究

目前我国艺术学院的ESP教学范围宽广、形式多样,并且在日益普及。然而在ESP教学实践过程中,各艺术学院在大学英语教学方面所面临的矛盾随之凸显。我国艺术学院的ESP教学尚未进入成熟阶段,在理论和实践上都有待进一步完善,尤其是艺术类艺术学院的ESP教学需要深入探究。     

基于需求分析的高职专门用途英语教学实践

专门用途英语(ESP)因其实用价值在全球快速发展,随着我国步入经济全球化轨道,对ESP的需求日益迫切。然而,我国高校ESP教学却并不如意。为提高ESP教学质量,针对现状调查中发现的问题,对四川省某高校的ESP课程进行了两轮教学改革实践：教学实践以全面提升学生ESP听说读写译的技能为目的,以ESP口语能力和听力能力提高、专业词汇表达及积累为重点,以ESP口语能力的提高为难点;组建由英语能力特别是英语口语能力好、了解专业领域知识、教学经验丰富、积极学习勇于挑战的非英语专业教师和英语教师构成的能力强、素质过硬的ESP课程师资队伍;改革ESP课程评价方式;加强ESP教学管理;开展ESP课堂有效教学。     

高校非语言专业ESP教学模式研究

ESP教学将是我国高等院校大学英语教学发展的新方向。然而,虽然近年来ESP教学在我国高校中也有一定的发展,但仍没有受到应有的重视,不论是在理论研究还是实践探索中都存在一定的误区与不足。为了更好、更快地发挥ESP教学模式在高校非语言专业教学中的作用,就必须认真分析需求、统一设计教纲、选择合适的教学方法、编写合适的教材     

浅析国内ESP教师发展研究

从上个世纪80年代ESP教学引入我国到21世纪ESP研究在国内蓬勃兴起,国内许多专家认为应该把大学英语课程设置以及教学的重心从基础英语EGP逐渐向专门用途英语ESP教学方向转移,如今,我国的ESP教学历经了30多年的发展。文章对国内ESP教师发展研究现状、培训和内容进行分析,用数据说明国内ESP教师发展中存在的问题。     

ESP教学在艺术类高校英语教学中的运用

本研究以素质教育观念为指导,以培养艺术类英语创新型人才为目标,以艺术类高校ESP教学为突破口,把学生英语能力的培养同艺术专业相结合,将艺术类ESP教学新模式引入到英语教学改革中来,设置ESP教学课程体系、创新ESP课堂教学模式、拓展ESP课堂教学手段、开发ESP教学实践活动、打造ESP精英师资队伍,从而为艺术类高校创新复合型人才培养提供途径。     

ESP教师培训实践研究

ESP教学已逐渐成为高校英语教学的主流,高校应加强ESP教师的培训实践活动。开展ESP教师培训实践,应当明确实践活动的目的和学习结果,完善校企合作实践环节,丰富ESP教师培训实践形式,开展以学生为中心的互动交流,采用多元化评测方法评价培训实践过程,同时,要考核教师的实际应用能力。ESP教师培训和教学过程中应当强调实践环节的重要性,激发ESP教师的活力,培养"外语+专业"的复合型教师,进而提高ESP教师的教学质量。     

国外ESP教师教育历史回顾及启示

社会需求和时代的发展决定了大学英语教学的未来趋势是ESP教学,而与之不相适应的是我国ESP教师教育体制的欠缺和ESP教师的不足,这已经成为制约我国高校ESP教学的瓶颈。回顾国外ESP教师教育的历史有助于我们借鉴国外教师教育成熟的理论和思想,从而预测我国高校ESP教师发展的基本思路和未来的趋向。     

浅谈专业英语教学的实践

ESP(English of specific purposes)即专业英语,是19世纪60年代以来发展起来的一门学科,随着我国改革开放、经济发展,逐渐形成了一套适合中国国情的ESP教学体系。由于ESP教学目的性和实用性强,教材内容专业性、教师专业素质等要求高,本文对我国高校的ESP教学的师资力量方面存在的问题进行探讨,提出高校ESP教学一些可行的建议。     

影响ESP教师发展的问题和对策

随着社会经济的发展,社会对外语的要求越来越高,不仅要求具备一定的语言技能,还要求应对特定情境中的专业知识,这就要求我国大学英语教学要改革,注重ESP课程的实施.教师是ESP课程的主体,关系到ESP课程的成败,本研究以笔者所在的一所农业院校为例,分析影响该高校ESP教师发展的问题,提出相应的解决策略.希望该研究有助于ESP教师摆脱困境,促进其理论和实践上的发展,最终为我校的ESP教学发展添砖加瓦.     

高校ESP师资转型发展中的困境与路径选择

近年来,ESP教学已成为我国高校大学英语教学改革的发展方向,大学英语EGP教师向ESP教师转型是发展的必然趋势。然而,在推进ESP教学进程中,大学英语ESP教师存在思想认识缺位、专业知识缺失、实践经验缺乏及教学能力缺欠等现实之困,严重制约了其发展。因此,高校应强化思想引领,激发ESP教师转型发展的内在动力;加强专业培训,重构ESP教师的知识体系;增强实战经验,提高ESP教师的专业实践能力;强固教学根本,提升ESP教师的执教能力;多措并举,积极为促进大学英语教师的转型发展搭建平台,帮助他们走出职业困境,实现向ESP教师的成功转型。     

ESP理论在旅游英语教学中的实践

ESP教学成为我国大学英语教学的发展方向,也成为了各高校大学英语教学的主流.结合旅游英语专业特点,阐述了ESP教学改革在本校的实践,旨在为大学英语课程教学效果提出建议.     

工程院校大学英语ESP课程设置研究

ESP教学是高校大学英语教学发展的方向,是语言技能训练与专业知识学习的结合。然而我国目前的ESP教学都还处于摸索阶段,ESP课程并没有得到充分的发展,也未达到预期的效果。本文针对ESP教学中存在的问题,结合校本实际,就如何进行ESP课程设置、教学安排和应该考虑的因素进行探讨,同时对高校的ESP教学需要解决的问题提出了建议。     

高校ESP的教学现状与对策分析

随着全球交流的进一步加强,ESP发挥着越来越重要的作用,加强ESP教学已成为我国教育改革发展的必然趋势。在此形势下,国内高校纷纷开设了ESP课程,但教学效果却不尽人意,难以满足社会发展的需求。本文主要分析了高校ESP教学中普遍存在的问题,并在此基础上提出了相应的解决策略,以期提高ESP的教学效果。     

重论 ESP 真实性原则

针对我国ESP教学中存在的各种问题以及学者提出的应对策略,本文从需求分析、载体内容、语言载体和教学任务四个方面重论了ESP的真实性原则,并借用国外EWP和EAP教学实践说明真实性原则对ESP教学的重要价值.本文指出,ESP践行者必须正视学习者的语言水平和教师的专业知识给我国ESP实践带来的挑战,以真实性为准则指导ESP课程设计和教材编写.     

基于ESP需求分析理论的高校英语教学对策研究

随着经济的高速发展,教育事业的蒸蒸日上,国内外经济的互相融合使得社会对人才的综合能力的有了更高的要求。近年来高校英语教学模式有了很大的改观,ESP需求分析理论教学作为国内高校英语教学发展的重要通道,它的理论框架对我国高校英语教学有着很大的影响,本文基于对ESP需求分析的认识,就我国高校英语教学现状进行分析,对英语教学展开相应的对策研究。     

大学英语EGP+ESP教学模式可行性研究

大学英语教学改革一直是各高校进行教学改革的一个热门话题。通过对陕西省大学英语ESP教学进行调研。我们在两年的教学实践中,从理论和实践两个层面对大学英语EGP+ESP教学模式进行了实证研究,研究表明大学英语教学应加强ESP教学,运用EGP+ESP教学模式,EGP教学强化学生基础知识,教学主要突出五项基本技能,ESP教学则突出英语的实用性,可以加强学生的专业知识。大学英语EGP+ESP教学模式充分体现需求性原则和实用性原则,符合高校培养服务社会经济发展需要的应用型人才。本研究旨在为陕西高校的大学英语教学改革提供依据和帮助,推动我校应用型人才培养目标的实现。     

大学英语ESP教学模式下的教师角色转变研究

目前,我国大学英语教学的重心从一般用途英语转向专门用途英语,逐渐成为21世纪高校大学英语教学的主流。ESP教学成败的关键取决于教师队伍,这要求教师不断完善自身的专业素质和实践能力。该文主要研究如何建立ESP教师教育模式,探索ESP教师专业发展策略等问题。     

ESP教师的标准、队伍建设及专业培养

ESP是高校英语教学未来发展的主要方向,而师资力量薄弱已成为目前制约ESP教学发展的瓶颈问题,亟待解决。本文从有关ESP师资来源的争论人手,分析ESP教师应具备的知识能力结构以及实现途径;在ESP师资队伍的整体建设与管理方面,强调应保持队伍的专职性和稳定性、推动教师队伍内部开展合作教学,并将ESP实践者纳入教学队伍;最后对如何建立ESP教师专业培养体系进行了探索与展望。     

对英语低水平学生实施ESP教学的做法和作用

ESP教学是当今世界高校英语教学的方向和趋势。全国各类高校在这方面的教学实践与研究中投入相应的人力、物力。不论是本科普通院校还是高职高专院校对ESP的教学都在进行积极的探索,且取得了一定成效。高职高专是我国高等教育中一支重要的力量。虽然其学生总体入学的文化水平较低,英语水平较差,但这批学生仍有一定的可塑性。按国家和教育发展的需要以及学生今后求职需求,这些高等职业学院的非英语专业学生也可以在大学英语分层教学中提前进行ESP的教学,只是在程度上和方式上应充分考虑到其实际情况,对不同程度的学生进行方式不同的ESP教学。     

高职英语的ESP教学探讨

目前高职普通英语（EGP）教学已暴露出很多问题,而专门用途英语（ESP）将成为体现高职英语教学特色,提高学生英语学习效率的突破口。文中介绍了ESP的概念,指出ESP教学理念与我国高职教育相吻合,并结合ESP教学实践,介绍了相关经验与存在的一些问题。