如何提高农作物的光合作用效率？

在进行“光合作用”一节教学时，笔者发现学生对提高农作物的光能利用率及光合作用效率的途径难以理解。本人曾尝试从以下几方面来突破此难点，收到了较好的效果。     

2005年生物考试大纲有些变化

新增的考点有：提高农作物的光合作用效率；基因重组，提法有变化的考点有：对光合作用的过程增加了说明，即包括光能在叶绿体中的转换；CO2的调节改为其它化学物质的调节；全球性环境问题(酸雨)改为全球性环境问题。     

如何进行植物光合作用实验

在生物教学改革的探索和实践中,加强生物实验教学和提高实验效率是十分必要的。光合作用实验在生物学中有着重要地位。笔者根据师专生化科特点,通过下面所述的设计来进行光合作用的实验,其效果还是比较好的。     

中学生阅读生物教材的方法

一、顺着提纲引导读预习是中学生学习知识的必要环节，怎样才能使预习效果更好，效率更高，关键是在预习时要求学生先对教师精心设计的预习提纲心中有数。例：预习光合作用一节内容时我要求学生可以顺着下列思路去读书：(1)光合作用的意义是什么?(2)光合作用的原料是什么?(3)光合作用的机器是什么?(4)理解光合作用的概念。     

中学生阅读生物教材的方法

一、顺着提纲引导读预习是中学生学习知识的必要环节，怎样才能使预习效果更好，效率更高，关键是在预习时要求学生先对教师精心设计的预习提纲心中有数。例：预习光合作用一节内容时我要求学生可以顺着下列思路去读书：（１）光合作用的意义是什么？（２）光合作用的原料是什么？（３）光合作用的机器是什么？（４）理解光合作用的概念。这样明确了教材内容的主次和重点，读起来有的放矢。特别是一反常态将光合作用的意义放在第一步了解，光合作用的概念放在最后总结，一是增强光合作用的神秘色彩，激发渴望了解光合作用过程的兴趣；二是读…     

塑料大棚,温室补充CO2气肥的原理及操作技术

调节和控制作物光合作用是农业生产的核心。提高光合作用效率就能提高产量。影响光合率的主要因素之一是二氧化碳的浓度。在一定范围内，：二氧化碳浓度越高，植物的光合率就越大；反之，光合率就越低。农作物光合作用所需的二氧化碳浓度范围是50ppm～10000ppm，小于50ppm，则光合作用不能正常进行，作物停止生长；大于10000ppm，则作物呼吸作用明显受到抑制，作物因能量不足，活动减弱，不利于作物生长；高于10snpm，作物会中毒死亡。作物生长所需的上氧化碳最适浓度为10OOPPm，而空气中二氧化碳浓度一般为340PPm（体积比0．033％，重量…     

天然白桦种苗光合作用日进程

本研究采用最先进的光合作用测定系统LI-6400测定多功能树种白桦种苗的光合作用.天然白桦种苗光合速率日进程表现为 单峰曲线，在下午14：00时达到最高峰(10.53 μ mol CO2 m-2 s-1)，.其光合作用不存在“午休现象”.在14：00时，白桦的气孔限制值 (0.3172)和水分饱和亏缺(2.46 kPa)分别达到最大值，此时其水分利用效率较高，在中午12：00时水分利用率达到最大值(2.97μ molCO2m-2 s-1mmH2Om-2s-1).在早上8：00，白桦获得一天中最大的表观量子效率；其蒸腾速率在下午14：00时最大(4.82mmH2O m-2s-1).在光合速率的日进程中，白桦高光合速率值持续至少4个小时.这使得白桦的光合作用量得以有效累积，进而为其生长创 造了有利条件.     

生物《考试大纲》中的新增考点

2005年生物科《考试大纲》较以前的《考试大纲》有了一些改变，其中增添了以下考点：“光能在叶绿体中的转换”、“提高农作物的光合作用效率”、“基因重组”、“其他化学物质的调节作用”等。我们依据《考试大纲》中“能应用学过的知识和专业术语，正确阐述基     

坐标曲线图在解题中的应用

在中学生物教学中应引导学生认识利用数学方法分析和总结生物现象的重要作用，抓住坐标曲线图的关键：数和形，并通过坐标曲线图分析光合作用和呼吸作用的生理过程；笔者还总结了这些生理过程的本质特征。     

图解法突破教学难点例举

分析说明：光合作用和呼吸作用是教学的重点，也是教学的难点。特别是关于光合作用和呼吸作用的混合计算，学生颇感棘手。这是因为在计算的过程中学生常常把“光合作用总量”与“净光合作用量”、“氧气释放量”与“氧气产生量”、“有机物合成量”与“有机物积累量”等相关联的概念混为一谈。为了解决这一难点，采取直观图示的方法，辨别易混淆的概念，这是关键。步骤如下：①先绘制右图。②分三种情况，让学生进行讨论。这三种情况分别是：黑暗条件下，不进行光合作用，但进行呼吸作用；弱光条件下，光合作用强度小于呼吸作用强度；强光条件下，光合作用强度大于呼吸作用强度。在各自条件下，     

抓住核心词句 连环设问教学

如何提高课堂教学效率一直是教师关注的一大焦点，而当今的很多语文课堂，正如于漪老师所说“琐碎有余，简洁不足”。笔者也认为：轻负担才能高效益，只有删繁就简，才能求得高效。尤其是语文阅读教学要倡导化琐碎为简洁，理乱归序。笔者在长期的教学实践中总结出：抓住文本核心词句。连环追问，是提高阅读教学课堂效率的一大策略。下面试以案例说...     

光合作用的几个概念辨析

在光合作用的教学中，无论是原人教版高中《生物》教材，还是新课程中高中《生物》（必修1）的人教版和苏教版教材以及有关习题中，都涉及到光能利用率、光合作用效率、光合作用强度、光合作用速率、净光合速率、真正光合速率几个概念，比较容易混淆。为此，作者查阅了文献资料，结合多年高三教学经验，对有关概念论述如下。     

AM化学试剂对桑叶产量和质量的影响

在桑叶上运用光合作用调节剂可以改善光合作用机构功能,协调光合作用产物的积累和转化,从而获得桑叶优质高产。研究表明：AM化学试剂能提高桑叶产质量与其能抑制硝酸还原酶的活性有关。     

上课打瞌睡的人

农村中学生作文教学效率不高，症结何在？笔者认为主要有两点：一是指导不得法，脱离生活，脱离实际；二是训练不得法，生搬硬套，激发不起学生写作的兴趣。如何提高农村中学生作文教学效率呢？笔者认为：农利中学生作文教学应向生活化发展。     

提高阅读教学课堂效率浅见

提高阅读教学课堂效率浅见江苏省泰兴县新市中心小学黄桂林众所周知，提高课堂教学效率是减轻学生负担、提高教学质量的关键。如何提高课堂教学效率呢？笔者认为应从以下几方面入手：一、明确教学目标。这是提高教学效率的前提。为此，首先要钻研《大纲》，明确《大纲》对...     

提高英语学习效率的4条途径

如何帮助学生提高英语学习效率，从而提高学生的英语学习水平，是我们在教学实践中亟待解决的问题。在长期的英语教学实践中，笔者归纳出以下几条有效途径：     

光合作用必需条件的探索

在学习“光合作用”时，学生要知道光合作用是否需要二氧化碳，叶绿素在光合作用中起什么作用？课本上又介绍“光合作用合成的有机物是糖类（通常指葡萄糖）”，光合作用合成的一定是葡萄糖吗？还有其它物质吗？学生碰到这些疑问，教师帮助学生选择了这项研究课题：光合作用的必需条件。     

"提高光合作用效率"一节的教学设计

本文介绍了“提高光合作用效率”一节探究性学习活动的基本过程及教学设计思路，分析了其中培养学生生物科学素养的切入点。     

证明光合作用的原料、产物及条件的系列实验

关于证明光合作用的原料、产物及条件的实验不仅是中学生物教学中的重点也是难点．针对教学中的实际情况和原理，设计了这组实验，使实验效率得到了提高，实验现象直观明显。     

预设精彩 生成更精彩——光合作用条件的探究实验

前段时间，笔者整合了初中教材中涉及光合作用的教学内容，设计了一堂有关植物光合作用条件的探究性实验课，设计该课的目的主要是培养学生的主体参与意识和科学探究能力。