浦东新区成功举办欧盟科学诠释者核心培训周活动

2013上海科学诠释者学院核心培训周中国行浦东站活动经过5天集中授课,日前在浦东青少年活动中心落下帷幕。浦东新区科技特色学校的科技辅导员、科普基地专业人员、街镇科普干部、高校科学商店学生志愿者等63人冒着酷暑全程参加了科学诠释者培训。     

科技馆科普教育活动与学校科学课程整合的路径

科技馆科普教育活动是一种以“寓教于乐”为理念的科技创新和科技实践活动,能够让青少年在亲身体验中提高科学素养,激发学生探索科学奥秘的热情。然而,科技馆科普教育活动和学校科学课程之间存在着一定的矛盾和冲突,这也为两者整合带来了一定的挑战。因此,本文提出了基于科学课程和科技馆科普活动两方面的整合路径,在科学课程中进行充分的融合,不仅能提升科普教育活动的质量和水平,而且能培养学生科学素养和创新能力,使其更好地适应未来社会发展对人才素质的要求。     

上海青少年科技探索馆

<正>携手科技,快乐世博为了进一步加强学生学科学、爱科学的兴趣,提升学生科普素养,上海青少年科技探索馆在今年暑假举办各类丰富多彩的科普主题活动。1."世博环保小卫士"活动。倡导节能环保理念,增强学生环保意识,在活动中锻炼青少年的生活观察能力、团队合作能力、创意表达能力及动手操作     

广州青少年科技馆一年20万人次体验科学

广州青少年科技馆自2005月9月17日建成开馆以来，全年免费向青少年开放，坚持以体验教育为核心理念，到该馆参观学习的观众将近20万人次。同时，广州青少年科技馆还坚持走出去，深入到社区、中小学举办专题科技知识展，表演趣味科普剧，先后有10万多人次参加了青少馆举办的馆外科普教育活动。     

加强科普教育基地工作 为构建和谐社会作贡献

早在10年前,在当时社会上对科普需求快速增长而科技馆、青少年活动中心、专业科普馆、科普示范基地等科普场馆、设施严重不足的情况下,福建省科协在省委宣传部的大力支持下,共同积极动员和组织社会力量兴办科普教育基地,首批命名了28个省级科普教育基地。到目前为止,省科协、省委宣传部已联合命名了6批共108个省级科普教育基地,其中10个被中国科协命名为全国科普教育基地,涵盖了科技、教育、     

引外力 修内功 提升科普教育基地服务能级

目前,上海市南汇区拥有上海野生动物园、上海鲜花港花卉科普馆、上海风电科普馆、南汇区青少年气象科普教育基地、上海种猪养殖科普馆、上海沪郊蜂业联合社、上海种业集团产业发展有限公司等7家市级科普教育基地,其中上海野生动物园被命名为全国野生动物保护科普教育基地;六灶中学地理科普园、南汇桃子研究所、上海民乐园艺有限公司等3家区级科普教育基地。     

绽放科学艺术之美 2007年上海国际科学与艺术展

"2007年上海国际科学与艺术展"于5月10日在上海浦东展览馆举行。今年,展会首次以"展览—论坛—公演"为主线,全方位演绎"让科学走进大众,让艺术融入生活"的宗旨,集科学性、艺术性、创意性、国际性、专业性、互动化为一体,让参与者都能体验科学与艺术的融合给生活带来的无限魅力与遐想,给思维带来的无限灵感与创意,给设计带来的无限生活与活力。展会设置七大展馆,分别是"院士画廊馆"、"科学发现馆"、"科学探索馆"、"创意设计馆"、"科普艺术馆"、"科学与艺术教育在学校展馆"和"国际馆"。展会期间还举行了"中国数码艺术教育论坛"、"多媒体音乐演奏会"和"科学与艺术交响音乐会"等系列活动,从不同角度促进更深层次、更专业的科学与艺术的探索和实践。     

学校特色科普场馆建设与课程开发探讨

正江苏省科学技术馆作为重要的国家级居科普教育基地,承载着科普展览、科技活动、科学实验、科技培训与交流、科普展品制作、科教影视资料与信息服务等任务,在传播科技知识、倡导科学精神、培养科学方法、启迪创造思维,提高广大青少年的科学文化素质方面发挥着重要作用。近年来,该馆主动、积极地走进区县学校,听取学校发展需求,帮助学校结合自身特色,建设校内科普场馆,并开发形成学校课程体系,促进了青少年科学文化素养的提升。     

湖北中小科技馆资源利用现状及对策

一、中小科技馆的基本功能 科技馆是以科普展览、科普试验与培训、青少年科技活动为主要职能,以向公众普及科学知识、提高公众科学素质为目的的社会科普教育设施,是社会公益性的事业单位。根据建筑面积,可以把科技馆分为4类：特大型馆、大型馆、中型馆和小型馆。本文研究对象是指后两种类型的科技馆。按照我国2007年8月1日实施的《科学技术馆建设标准》,中型科技馆的建筑面积标准为75-80平方米／万人,即建筑总面积约为8000平方米以上至15000平方米;     

浅论馆校结合科学教育的与时俱进——基于浙江省科技馆的实践与探索

通过回顾浙江省科技馆馆校合作的历程,阐述馆校合作初步成果与经验要点;通过该馆馆校合作的实践,包括与大学的馆校合作、合办全省中小学教师技能大赛、依托展品资源进行科学教育、科普展教活动进校园诸方面进行探索;以此为基础,在新形势下馆校合作与时俱进问题展开思考与探讨,提出重视对学校教育项目的研发,关注馆校合作的关键词与教育活动发展趋势,进一步开创科技馆教育活动资源,加强与学校科学教育有效衔接,以及正确的借鉴方向等主要对策.     

丰南区开展青少年科普系列活动

6月24日,唐坊镇青少年科普系列活动暨颁奖大会在丰南区唐坊镇中心小学召开。共有450名师生参加此次大会。本次青少年科普系列活动,以专题讲座讲解科普;国旗下讲话宣传科普;主题班会议论科普;科学手抄报、科幻画比赛描绘科普。通过开展丰富多彩、喜闻乐见的青少年科技活动,激发起了广大学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情,也涌现出许许多多科技小能手。     

开展科学调查体验活动 大力推进校园科普工作

正青少年科学调查体验活动是一项以科学调查、体验和探究为主要内容的群众性、基础性、社会性科学普及活动。近年来,安徽省芜湖市科协致力于增强学生科技创新意识和实践能力,大力推进校园科普工作,在青少年科普教育等方面取得突出成绩。在安徽省"变废为宝从我做起——2015年青少年科学调查体验活动"总结推广会议上,芜湖市科协科普部被评为安徽省青少年科学调查体验活动优秀组织单位,该市镜湖区赭山小学被评为2015年安徽省青少年科学调查体验活动优秀学校。     

加强科普场馆建设提高全民科学素质

科普场馆主要包括各类科技博物馆和青少年科技活动馆（站）。2006年初，国务院公布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要》，提出要“合理布局并切实加强科普场馆建设，提高科普场馆运营质量”。此后不久国务院公布的《全民科学素质行动计划纲要》中，把“科普基础设施工程”作为“十一五”期间重点实施的公民科学素质建设基础工程之一，而科普场馆建设是这一工程的最主要内容。[第一段]     

生生不息 薪火相传——上海市奉贤区燃气科普教育基地项目一览

上海奉贤燃气有限公司在奉贤区建交委的直接领导下,在中共奉贤区委宣传部、市科普教育基地联合会、区科委、区教育局、区科协的支持和指导下,为普及科学知识、传播科学思想、弘扬科学精神、提高公民科学技术素质、提升公民使用燃气的科学知识,结合公司综合楼搬迁,把原科普基地也迁址重建。迁建后的基地位于奉贤区南桥镇运河北路1239号,室内展示面积增至近1600平方米,是目前上海地区酋个燃气科普教育基地,其主要分为三个部分：主馆、科技区、服务区。     

我国科普研学实践活动现状与改进对策——来自芝加哥科学与工业博物馆的启示

在科技与经济、社会、生活日益交融的当下,青少年的科普需求日益高涨。与学校实施的科学教育相比,博物馆、科技馆、科学探索中心等场馆开展的科学教育活动,在激发公众科学兴趣方面有着无可比拟的优势。近年来,研学旅游成为备受社会关注的馆校合作方式,也是广受青少年青睐的校外集体教育活动。但是,在具体实施过程中,部分研学活动存在教学设计不科学、教学目标模糊、教学方法单一等问题,该文主要分析国外研学典型案例,列举其在活动设计方面的亮点,希望对提升研学课堂传播效能产生积极作用。     

科学DV我有招

科学影像节是我校青少年科技教育活动之一,它鼓励青少年通过学习和使用网络与多媒体技术,体验并掌握科学探究的过程与方法,培养自身科学的情感、态度、价值观。     

谈科技馆如何开展青少年工程教育活动

为培养青少年科技的创新实践能力和科学素养,科技馆有必要开展相关领域的科学与工程方面的科普与实践活动。基于目前国内科技馆尚未普遍开展青少年工程教育活动的情况,本文就科技馆开展工程教育活动的背景和意义进行了探讨和阐述,并结合实践探索开展工程教育活动的模式和方法。     

2010年上海科普工作围绕世博布局谋篇

“相约名人堂”,世博会期间50住院士将在公众参与馆,高端、权威、全方位解读世博科技;“青少年玩世博”,设计青少年感兴趣的主题活动,传授世博会上所展现的科技发展、科学思想和科学方法;在上海科普网开设“院士看世博”专栏,及时发布世博场馆看点……新年伊始,上海市科协2010年科普工作思路出台,一张围绕服务上海世博会、有效提升公众科学素质和科学精神,培育上海城市精神的科普“路线图”展现在众人面前。     

绍兴科技馆全力搭建青少年科普教育学习平台

近年来,绍兴科技馆积极构建青少年科普工作新组织网络机制,发挥学校科技辅导员队伍和校外科普教育基地作用,充分发挥青少年科技活动中心优势,通过多种形式为广大青少年参加科普活动搭建平台,积极推动全市青少年科普教育健康发展。绍兴科技馆因此先后被命名为“绍兴市首批科普教育基地”、“浙江省首批科普教育基地”、     

科普场馆开展“馆校结合”活动浅析

近年来,随着"科技馆活动进校园"项目不断推广,越来越多的科普场馆将开发科学教育活动、增强"馆校结合"作为工作重点之一,为中小学校科普教育服务,促进校外科技活动与学校科学教育的衔接。然而,一些地区的学校与家长对于"馆校结合"的参与度并不高。因此需要从政策支持、资源共享、激励机制等方面找到"馆校结合"的问题对策,以提高学校及家长对于科普场馆科学教育活动的参与度,让更多的青少年共享优质科普资源,使科普场馆的科学教育与学校科学教育更好地相互渗透、相互联系、发挥优势、有效结合。