服饰色彩审美

审美就是能动的认识美、鉴赏美、追求美,创造美的情趣、能力和素质,它是伴随着人一生的重要素质.通过探索"如何欣赏服饰美"中"形式美"的原理,来提高学生认识美的情趣.能力和素质,同时来旁通其他艺术门类;通过"时代感"的论述来提高学生鉴赏美的情趣.能力和素质,调整学生的审美取向,挖掘服饰与人.政治.经济等方面的联系,使学生在生活中发现美、创造美.     

让数学美在数学课堂中尽情绽放

数学新课程改革的目的之一就是让学生感受、欣赏数学美,而学生普遍感到数学"抽象"、"枯燥"、"神秘"、"繁复"、"乏味",难以接受,然而数学作为自然科学的基础,其本身具有许多美的特征和丰富多彩的美的因素,数学美深深感染着人们的心灵,激起人们对她的欣赏,我们要在数学课堂中培养学生感受数学美的意识,唤醒学生欣赏数学美的细胞。     

小学美术教育中审美观的渗透

美是客现存在的,现实生活中可以说是无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是,人们明明生活在“美”的身边,却感受不到“美”的存在,其原因就在于缺少美的“发现”、美的感受,即审美。小学美术教育就是要通过审美活动,培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。可见,在小学美术教学的过程中,审美教育是不可缺少的。我们应该在平时的美术教学中,培养学生健康的、高尚的审美能力。     

职高美术教学中学习兴趣的培养

为了对中职生审美情操的培养,首要任务应从培养学生的学习兴趣入手,让学生在欣赏美的同时,能自觉感受生活中的美好,由此提高学生对美的欣赏的能力,帮助学生从感性的认知上升到理性的高度,激发学生的想象力。     

谈谈如何在技校语文教学中渗透美感教育

生活中到处都是美,同样,生活中到处都有美的创造活动。在漫长的岁月里,人们除了在自然界、社会生活和艺术领域中进行着多种多样的创造之外,还要通过美育,实现自身的美化。在某种程度上说,审美活动本身就是对人的一种造就。在今天的技校语文教学中,美感教育是紧紧渗透在其中的,我们在教学实践中从美学的角度去引导学生观察这些美、欣赏这些美,对开拓学生的视野、陶冶他们的情操、提高他们的审美情趣,有很大的帮助。让学生在一定的美欣赏基础上展开联想,这样,学生在感受美的同时,也培养了自己联想的能力,并能更好地培养自己对真正的美的追求。     

谈谈中小学美术素质教育的目标与内容

<正>中小学学生正是学知识、长身体、世界观逐步形成的阶段。要想德、智、体、美、劳全面发展,体现素质教育,就必须"五育"并重,缺一不可。而培养学生"美的"观念,学会"审美"方法,达到"美的"境界,就必须大力加强美术教学。通过美术教学目标的确定,美术教学内容的选择,对学生实行美育教育。一、美术素质教育的教学目标体系根据美术学科以欣赏美、表现美和创造美为主的特点,我们尝试将美术素质教育的育人目标定位于以审美教育和能力培养为主旨。即在欣赏美术课业实践和课外活动中,全面提高全体学生的     

中学美术欣赏教学中的审美教育

本文提出利用美术教室,为学生提供认识美、展示美的平台,从而培养学生对自然美、社会美、艺术美的正确认识,达到提高学生审美能力的目的,实现了对优秀美术作品的欣赏教学和审美教育。     

给学生一双探寻美的眼睛——浅谈新课程理念指引下的审美教育

通过语文来培养学生的审美能力,树立正确的审美情趣。我们要积极引导学生展示美,欣赏美,创造美,要给学生一双探寻美的眼睛。     

刍议如何在活动中提高审美修养

美起源于劳动,劳动创造了美。这已成为不争的科学结论。由模仿野兽动作而猎获野兽的狩猎舞到追忆劳动动作的划浆舞、杭育派的形成,从对劳动工具打造的改进到服饰、住宅制造的美化等,无不体现出人对天性——美的追求。正象高尔基说的:"照天性来说,人都是艺术家,他无论在什么地方,总是希望把美带到生活中去"。因此,我们要理解美、获取美,还必需从美的源头——劳动即实践活动做起,方能事半功倍。     

浅谈创设情境在语文教学中的应用

教育是治国之本，情境是教育之根。在教学中运用各种教育手段．培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力是教师的天职。     

融入乡村元素的小学美术教学探索

通过融入乡村元素,改革美术教学,激发小学生的美术兴趣,探索出可行的教学模式,学生欣赏美、创造美的能力得到提高。     

谈如何加强中学生美学教育

为全面贯彻和实施素质教育,培养学生欣赏美和创造美的能力;增强学生的美感体验,开发学生的智力,提高学生开拓进取的精神;加强学校德育和美育工作,促进学生身心健康的发展,有必要对中学生开设一门新的课程——美学课。从而有效地把美术、音乐等教育的作用更充分显示出来。     

在作品欣赏中提高学生的审美评价能力

美术是一门艺术学科,它在培养对美的感受力和提高对美的审美能力中起着重要引导作用,因此怎样上好美术欣赏深,怎样提高学生的审美评价能力,是每个美术教师应当关注的问题。     

让美在语文教学中尽情绽放

语文是一个美的世界,语文教学就是要通过听、说、读、写等环节,用教材中的美、生活中的美来培养学生对美的感知能力,让学生在美的事物的熏陶下,建筑起美的心理结构,提升审美能力,形成高尚的道德情操。     

论师范学校舞蹈教学中的研究性学习

目前师范学校的舞蹈教学令人深思,如果把研究性学习方式引入师范学校舞蹈教学中,形成舞蹈研究性学习,就可从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式,真正把学习的主动权、审美的主动权交给学生,真正实现"学会学习"、"学会审美",从而培养学生欣赏美和创造美的意识与能力。     

大众健美操对高校女生心理健康的影响

健美操是时代的产物,能够使人们在练习中感悟到生命的活力、情感的流动以及热情奔放的内心体验。该文结合当代高校女生的心理健康状况,针对参加锻炼者中以女性群体较多而锻炼者本生又以健身和欣赏为动机的心理状态较明显的情况加入心理分析。使学生将自身平素积累的感受和对健美操的体验化入到教师所设定的情境之中。有助于提高自身欣赏美、感受美、体现美的能力。更能使学生在审美以及自我欣赏中实现对自身生命、生活体验、生活感受的肯定,陶醉在健美操的练习氛围中。提高健美操的教学质量。     

在语文教学中如何实施审美教育

语文审美教育,就是教师充分挖掘语文教学诸因素中丰富的美学内容,在引导学生获得语文知识和技能的同时,对学生进行审美教育,培养学生的审美能力,陶冶学生的道德情操,提升学生的精神境界,提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力。     

蝴蝶翅膀上的26个字母

桑德．韦德从小就是一位喜欢在生活中发现美和欣赏美的孩子．也正为如此．长大以后,桑德成了美国匹兹堡市的一位知名摄影师。他的摄影作品．就是以挖掘潜藏在生活细节中的美而见长．     

谈如何加强中学生美学教育

为全面贯彻和实施素质教育，培养学生欣赏美和创造美的能力；增强学生的美感体验，开发学生的智力，提高学生开拓进取的精神；加强学校德育和美育工作，促进学生身心健康的发展，有必要对中学生开设一门新的课程——美学课。从而有效地把美术、音乐等教育的作用更充分显示出来。     

刍议贝多芬《悲怆钢琴奏鸣曲》的样式美

音乐美的样式包括优美、崇高美(壮美)、悲剧性美、喜剧性美。音乐美的样式在贝多芬《悲怆钢琴奏鸣曲》中得以完美的体现。研究贝多芬钢琴音乐的样式美,对推动钢琴艺术的教学、演奏与欣赏等方面的发展起着积极而有益作用。