语文教学中的艺术美

<正>《义务教育语文课程标准》明确指出:"语文学科的建设应继承我国语文教育的优良传统,注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏陶感染;同时应密切关注现代社会发展的需要,拓展语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。"这对语文课堂教学提出了更高层次的要求,而语文课堂教学中艺术美不仅能陶冶学生情操、提高学生的审美素     

语文教学板书的艺术美

人们常把教师的课堂板书称为“微型教案”，是因为它对教材内容具有高度的浓缩作用，它往往充分利用简洁的词语、分明的线条和醒目的图形符号，来展示丰富的教材内容，展示优美的直观形象，因此一幅优美的板书设计就是教师巧妙构思匠心独运的结晶。板书的形式多种多样，下面就以几种板书为例，谈谈语教学板书的艺术美。     

素质教育呼唤语文教学艺术美

语文教学必须是最美的学习形态 ,本文探讨语言、结构、节奏以及气质、情感各环节的教育审美原则。     

让语文教学拥有艺术美

作为小学语文教师应在课堂教学上挖掘文本中的美感因素,使学生在语言上受到美的熏陶;在思想上受到美的教育;在情感上受到美的陶冶,从而更好地提高课堂教学效果,提高学生的语文素养,培养学生正确的审美观和初步的审美能力,促进学生身心和谐发展。那么,如何在语文课堂之中逐步提高小学生的艺术审美能力昵？     

浅谈语文教学语言的艺术美

语文教学是一门科学,又是一门艺术。因此,语文教学语言必须既符合科学性,又要具有艺术性。语文教学的艺术性以对教授内容的深入挖掘为基础,以生动活泼的课堂组织形式为框架,以充满艺术性、极富表现力的语言为表现形式。所以,一堂语文课的成功与否和授课语言有着直接的关系。语文教师要把丰富的知识融入生动形象的充满艺术性的语言中去,从而使学生在充满情趣的艺术氛围中轻松愉快地接受知识。同时,语文的学习是多方面的,教师那充满艺术性的语言本身就是对学生的语文教育,而且,这种教育又是一种身体力行的“身教”,它所产生的影响是巨大的。语…     

浅谈语文教学过程的艺术美

教学过程是教师与学生在教学活动中双方共同实现教学任务的实施过程,是在教师组织与指导下,引导学生有目的、有计划地认识世界的过程。在教学过程中,教师起着决定性的作用。因此,教师要善于安排每一个环节,使丰富的教学内容具有优美的教学形式。教学过程的艺术美,是指教师在教学过程中艺术地安排每一个步骤及每个步骤之间的衔接与过渡。     

语文教学中语言的艺术美

苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.”所以,良好的语言修养和语言艺术是教师必备的条件,是教师能力结构的重要组成部分.对语文教师而言,教学语言不只是口头表达能力和技巧的问题,还是知识总量、应变智慧、道德修养及外在的表现.可见,语文教学的语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文规律和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动.怎样在语文课堂中呈现艺术美的语言呢？作者在文章中提出了自己的看法     

语文教学是一种艺术美

语文教学是一门科学,又是一门艺术。艺术是一种美,这是美学家们的共识。中外美学家认为:美,无处不在。同样,语文教学这门艺术也蕴涵着美。美,能给人以美感,能使人产生一种心理上的愉悦。在语文教学方     

语文教学中语言的艺术美

苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"所以,良好的语言修养和语言艺术是教师必备的条件,是教师能力结构的重要组成部分。对语文教师而言,教学语言不只是口头表达能力和技巧的问题,还是知识总量、应变智慧、道德修养及外在的表现。可见,语文教学的语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文规律和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。怎样在语文课堂中呈现艺术美的语言呢?作者在文章中提出了自己的看法     

话说语文教学与创新

采用多媒体教学,激发学生兴趣,渗透"五育"巧设问题,让学生大胆质疑讨论;巧设问题,让学生大胆质疑讨论;开设第二课堂,丰富学生生活,提高学生综合素质.     

浅谈语文教学中语言的艺术美

语言的美与艺术的美,从来都是殊途同归的。曾有人说过,"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"因此,语言修养是教师能力结构中必备的重要组成部分。那么,如何在语文教学中有效地传播语文规律和正确的信息,如何在语文教学中体现艺术的美,是当今语文教学中应该重视的课题。     

浅谈艺术美在语文教学中的应用

语文世界是一个美的世界，中学语文教育除了在德育、智育等方面培养学生外，还应该通过丰富多彩的文学作品、生动优美的文学形式，引起学生的美感，培养学生的审美能力，应用多媒体教学手段能有效地体现中学语文的艺术美，激发学生的情感，真正做到让学生在愉快中学习，在意境里赏美，在兴趣中生情。     

让语文教学焕发艺术美的光彩

语文教学是一门艺术,是一门以学生为主体,教师为指导的“综合艺术”,语文教学艺术有一种朦胧美,教师应刻意去创造这种艺术,让学生去感受语文的蕴藉之美,品赏语文的探求之味,享受语文的发现之乐。     

浅谈语文教学中的表演

表演与语文教学有着不可分割的关系,作为语文老师就更应该放开手脚,多搞活动,在活动中提高学生的能力和素质,让他们在活动中受到最好的训练。     

话说小学语文教学中的整合

一、整合内涵 理论上,课程整合的内涵指的是对课程设置、课程教育教学的目标、教学设计、评价等诸要素作系统的考察与操作,也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点来认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系.     

教学艺术美

教学艺术美艾睿棠“劳动创造了美。”教学美，是凝聚教师智慧、勇敢、灵巧、力量诸品质的艺术美，是融合情感、景象、理性、言辞、气度、结构诸美感于一体的意境美。情感美。白居易说：“感人心者，莫先乎情。”在教学艺术中，师生间的情感默契，常表现在爱国主义的感情渲...     

语文板书的艺术美

教学是一种艺术。一个优秀的教师,他应该是讲台上的艺术家。对这名“艺术家”而言,语言和板书是其素质的两翼。就板书来说,它提供给学生最直观的形象,通过这一直观形象,使教学思路、篇章结构、课文重、难点等,一一得到体现与强化。语文教师的板书更有特别重要的意义,一方面,他肩负着纯洁与健康祖国语言文字的神圣使命,同时,他间接地充当着书法（写字）教师的角色。通常,有一定经验的语文教师,对板书内容的选择,大都能根据教材特点因文制宜,但往往忽略了板书的形式,忽略了板书的艺术美,或杂乱无序,或随心所欲,或潦草难认,…     

浅谈语文教学中的课堂表演

教学方式的优化对于提高语文课堂教学质量是非常重要的,而课堂表演的加入,无疑给课堂教学拓展出了一条新的途径。采用表演这种方式进行教学,充分利用了小学生模仿能力强、好表现的天性,能有效调动学生学习的积极性。教师只要     

跳出语文教学形式看表演

儿童生活的本原状态是游戏的,幻想的。表演的形式生动活泼、直观形象,能使课文所描绘的形象直接作用于学生的感官,而且具有感情色彩,有效提高学生的手、脑、口的综合能力。