试论高等学校的环境育人工作

分析了高等学校育人环境的概念与分类，校内及校外环境对高等学校育人工作所起的作用，对推动素质教育工作具有一定的指导意义。     

浅析高校学生工作中的服务育人

作为高等学校教育管理工作的重要组成部分，高校学生工作也面临着来自高等教育改革和发展的挑战，为此，学生工作必须转变观念，拔好“服务”这根弦。当前“服务育人”包含了四个方面的内容，即制度育人、行为育人、环境育人、实践育人，并对其进行剖析，提出具体的措施，以供学生工作者参考。     

尤化育人环境铸造民心工程

加强和改进未成年人思想道德建设工作，务必优化家庭、学校和社会育人环境，为未成年人健康成长创造良好的土壤和环境。     

论浅谈高校校园规划与环境育人

本文通过分析校园规划当中硬环境的基本作用和教育功能，阐述硬环境对育人环境的影响及作用，从校园的整体规划，单体建筑，室外设施等方面，讨论高校如何搞好校园规划，如何不断改善高校的硬环境，优化学校的软环境，发挥环境育人的作用。     

优化高校网络育人环境的思考

网络给高校育人工作带来挑战和机遇。优化高校网络育人环境，就是要控制和过滤网络环境中与学校人才培养目标不一致的因素，创建一个有利于大学生学习、创新和身心发展的网络环境，使网络成为学校培养合格人才的一个重要阵地。     

加强校园建设创环境育人特色

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”这充分说明，一个与教育教学工作相协调的育人环境，可以潜移默化地陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。多年来，我们流水镇中心校始终把加强校园环境建设作为育人的一条重要途径，收到了显著的效果，并逐步形成了我校环境育人的办学特色，受到了各级领导、各界人士和每名学生家长的一致好评，我们的具体做法是： 一、摆正位置，提高对环境育人的认识 培养人才是一项复杂的系统工作，既需要教书育人，也需要环境育人，二者…     

高校环境育人的丰富性及其整合

环境育人是高校育人工作的重要方面。高校育人环境内涵十分丰富，至少包括优美的校容环境、良好的管理环境、健康的文化环境与和谐的心理环境。各种育人环境的内容应进行“整合”，以形成育人合力，具体来说需要注意各种环境育人的侧重性和渗透性的统一，育人环境的多样化和育人指向的一致性的统一，育人环境的更新和育人要求的恒常的统一。     

构建和谐环境 优化育人效果

环境与人,双向互动，作用互补，以环境育人已成为当今教育界的共识。笔者认为，能够育人的环境应是和谐环境；这样才能万事兴。环境和才能人才盛，作为教学管理人员，我们要全面充分地发挥环境育人的作用，努力构建三个层面的和谐环境。     

加强四大建设 营造育人环境

《中共中央关于进一步加强学校德育工作的若干意见》中明确指出：中等职业学校的德育总目标，是要使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的应用型人才，成为社会主义事业的接班人，并从中培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。要顺利实现这一目标，就必须具有优良的育人环境，而优良的育人环境，主要来源于以下四大建设：一、队伍建设队伍建设是育人的关键。首先，学校应注重德育工作者的选拔和培养，选择业务能力强，工作踏实肯干，善于做思想工作的人作班主任，并经常召开德育工作座谈会和经验交流会，定期组织他们出外参观学习，…     

将育人工作落到实处

通过环境育人。一是优化校园化环境。校园环境对于学生道德习惯的养成，具有重要的引导、熏陶、感染的作用。苏霍姆林斯基说过，要让学校的每一面墙壁说话。这个比喻，实质上是，强调学校要注重建设良好的育人环境和氛围。因此，我们在学生视线所及的墙面上，刷写各种明用语、激励语、警示语以及校训等使之成为一道化走廊。二是优化校园自然环境。我们做到：突出一个“绿”宇，强调一个“美”宇，讲究一个“香”宇。坚持一个“净“宇。三年来我校筹措了300多万元资金，下大力气蓝校舍、修校道、植草地、种花木。校园随处是绿草茵茵，     

学习贯彻《总体方案》，深入探讨“三改”问题

从基层教师角度探讨《深化新时代教育评价改革总体方案》中“为什么改”“改什么”“怎么改”的“三改”问题。“三改”是改革的基本性问题。为什么改?教育评价改革是中国社会发展的历史必然;改什么?当前最需要改革的是教育评价中的行政化问题;怎么改?让教育评价回归到评价教育科研成果内容本身。     

丹麦特殊教育的发展概况

丹麦是一个工、农业生产都较为先进 ,教育也较发达的国家 ,也是世界上实施义务教育比较早的国家 ,而特殊教育的水平在欧洲各国中也是名列前茅的 ,当然也存在着这样那样的问题。本文从丹麦的教育、特殊教育和特殊师范教育三个方面入手 ,简要地阐述丹麦特殊教育发展的基本情况和存在的问题 ,以期为我国特殊教育的进步提供一些参考 ,提高我国的特殊教育发展水平。     

浅析大学生心理健康教育的现状与对策

在目前的体制下,大学生心理健康教育已被纳入德育系列。高校的思想政治工作,重视培养大学生的思想品德素质、科学文化素质和身体素质,而心理健康教育还处于相对弱化的地位。随着现代社会的不断发展,大学生面临的心理问题也越来越多,高校心理健康教育就愈显重要。从大学生心理健康教育与思想政治教育的关系入手,进而对目前的现状以及对策作一些探讨。     

论高等职业教育是一种教育类型

本文从我国近代高等教育发展史和高等教育思想史的角度,回顾了近代我国高等职业教育在制度和思想上的史实,借以说明高等职业教育是一种教育类型,理应包含多种层次。并对我国高等职业教育发展提出了建议。     

高等教育大众化过程中值得研究的几个问题

我国自1999年高等学校扩大招生规模后,高等教育很快就跨 进了高等教育的大众化时代。过去高等教育实施的是精英教育,现在是大 众教育;大众教育并不排除精英教育,但已经不能用实施精英教育的办法 来实施大众教育。我们在高等教育扩大招生时,没有深入考虑高等教育大 众化对高等教育带来的各种变革,高等教育现还在发展中,有必要重新思 考这个问题。     

现代远程教育的回顾与展望

随着计算机网络和现代信息技术的成熟和迅猛发展, 远程教育在世界范围内迅速崛起。自1998 年我国现代远程教育试点工程启动以来, 各级各类有实力的学校都在争先恐后积极响应, 一个覆盖全国城乡的纵横交错的网络教育新格局正在快速形成和延伸。如何认识、预测和把握现代远程教育发展的基本规律, 是高校教育工作者值得思考的重要课题。本文从宏观的角度介绍一些基本情况, 提出个人看法, 以供同行参考。     

学校体育与美育

体育教学作为一种锻炼身体，提高机能，增强体质和培养品德的活动，不但具有科学和艺术的特点，而且还具有美育功能。     

历史人类学视野下的农村教育研究新走向

当前农村教育研究在一定程度上存在“宏大叙事”流弊,陷入游谈无根的困境,农村教育需要放在特定情境下去理解。历史人类学主张尊重地方性知识,回归地方场景,为破解农村教育研究提供一种新思路。     

卢梭的自然教育思想及其现实意义

卢梭是18世纪法国伟大的启蒙思想家,也是世界近代教育史上具有重要影响的教育家.他所提倡的自然教育不仅是对封建教育制度的全面而深刻的批判,同时也提出了一些新的教育观念.在大力提倡素质教育的今天,卢梭的自然教育思想具有积极进步的意义.     

论现代远程对话教育

真的教育是一种对话教育。在现代远程开放教育中,对话作为一种教育现象客观上无处不在,现代远程教育其实质是对话教育。对话是一种有效的导学方式和学习方式,它不断促使教师与学生构筑起现代远程教育的学习共同体。参与现代远程教育的师生,必须认识对话、尊崇对话、学会对话,对话是一种必须坚持的导学观、学习观、文化观。