德国高等教育的几个特点

我于1989年4月,受国家教委派遣,以访问学者的身份在德国凯撒斯劳滕大学进行科研,并抽时间了解了德国高等教育的情况。下面简要介绍一下德国高等教育的特点,供大家参考。无入学考试德国的各级学校均无入学考试,要升入高一级学校,凭毕业证书即取得入学资格,就可以申请入学。申请时校方要看已学功课的成绩。一些容易就业或毕业后工资较高的专业,如医、工、经济类,学习成绩要相当好才可得到批准注册;而一些     

改革毕业生分配制度造就新型人才

深圳大学建校五年,现有在校学生6098人,其中研究生,本科生3006人,全日制和半工半读专科生3092人。已毕业的学生1005人,其中本科生180人,专科生845人,均已就业。1984年入学的483名本科生和1985年入学的600多名专科生正在参加应聘求职活动,就业情况比去年更好。毕业不包分配,是我校教育管理体制改革的内容之一。学校把毕业分配改为就业指导,设有“学生就业指导中心”,该中心以灵活多样的方式,双向开展就业指导工作。对学生进行就业辅     

香港理工大学:重构大学学生记录

为配合香港地区大学本科课程从三年制改为四年制,香港理工大学于2007年开始为校内核心信息系统探讨不同建构方案,并于2008年决定由大学资讯科技处及教务处组成团队自行研发,重建有20多年历史的学生记录系统.该项目分阶段进行,并于2012年成功上线. 整个系统包含20多个模块及200多项功能,处理由入学申请到学生毕业整个流程,包括入学申请,学生注册,选修学科,学科评核,毕业审核等.     

扩招后我国研究生入学选择的实证研究

本文采用2008年<高校本专科生学业发展状况调查>和<研究生学业发展状况调查>的数据,对扩招后我国高校研究生入学选择及其入学动机展开了分析.分析集中在以下三个方面:本专科毕业后表示读研意愿的学生群体的特性、研究生入学意愿的影响机制、研究生群体的入学动机及其结构性特征.研究结果显示:1)读研已成为扩招后我国高校学生毕业后的主要发展路径之一;2)毕业后选择升学和选择就业的两大学生群体,其家庭社会经济背景和学业能力存在着显著的差异;3)学生的个体特征、家庭背景、高校教学环境、学生学业参与、学业成绩和经济因素对学生选择升学都具有显著影响;4)研究生入学动机呈现多样化趋势.在保持学术研究兴趣的同时,强化就业竞争力、拓展社会资本以及荻取户籍等非学术型升学导向日趋明显.     

浅说就业教育

<正> 在高校,增加就业教育内容,将有助于大学生们社会化程度的提高,缩短学生和就业者间的距离,也将使毕业生岗位成才的机会大大增加。就业教育可以施行两条腿走路的方针,长期教育和短期培训相结合。长期教育从学生入学开始,多层次、多角度、多格局地对学生进行就业教育。短期培训可以实行授课,发放指导读物,请老毕业生或企事业单位领导座谈、讨论和毕业实习等更为灵活多样的形式。     

四川省荣县教委启动中小学教师计算机知识培训计划

为主动适应信息时代和基础教育改革发展的需要,四川省荣县教委于１９９９年底投资数十万元建成了“荣县教育网”,并设置了计算机培训中心,拟订了中小学教师计算机全员培训计划。预计到２００３年,全县３０００多名中青年教师将经过培训,全部达到计算机初级水平,部分教师达到中级、高级和专业级水平。 荣县教委的目的是通过计算机全员培训,使教师以 ＷＩＮ－ＤＯＷＳ平台为基本操作系统,以ＷＯＲＤ软件为文字处理工具,通过系统的基础知识学习和基本技能的训练,帮助广大教师树立现代教育观念,了解计算机技术的发展．掌握计算机的基…     

谈大学生就业的若干问题

一、大学生就业与毕业一般来说 ,大学生应先毕业 ,后就业。大学生的毕业 ,是指在校大学生通过高校的教育和培养 ,经过自身努力 ,各项素质和能力达到大学培养目标 ,具备在社会上求职的资格。大学生先毕业 ,后就业 ,是顺理成章的事情。但现实情况是 ,大学生在在读的最后一年就开始联系工作了 ,而且社会上各种就业管理部门给大学生提前联系工作提供了条件 ,如在大学生毕业前举办各种人才市场 ,研究大学生的就业申请 ,签定就业协议等。大学生毕业前联系工作会造成大学生学习与求职的矛盾 :一方面他们要按学校的要求上好课 ,做好毕业实习、毕业设…     

“德、法工程师文凭”教育研究系列成果之三 德国综合大学和技术大学的工程师培养模式

一、入学条件德国各州对于进入大学的学生要求必须文理高中毕业。此外,接受“双元制“职业培训的毕业生,通过补习文理高中课程,达到高中毕业水平,也可以申请进入大学的相关专业继续深造。德国没有统一的高考。原则上讲,学生只要具备大学的入学资格,     

从入学开始准备毕业

从大学入学之后,考虑到就业竞争压力的加剧,"从入学开始准备毕业"的思想就一直在我的意识里.如何计划大学生活,是专心学习还足也参加些社团活动;如何在大学这四年中提高自己的综合能力?如何在大学通过一些考试获得证书?是否要再去学习一门语言?这些问题在我临睡前和同学讨论时都想过.时间在我眼里,是大学中最宝贵的,可以随时支配来实现自己的目标.比如:图书馆自习、参加社团活动,参加学生选举等等.看着学长一起拍毕业照时,我感到毕业其实离得很近.     

双牌县举办首届教师电脑培训班

１９９９年暑期,双牌县教委与县教师进修学校联合举办了首届教师电脑培训班。参加培训的１２０名城乡中小学教师,经过一个多月的勤学苦练,较熟练地掌握了ＤＯＳ、ＷＰＳ、五笔字型编码打字等计算机操作技能。通过严格考试,全部获得了由省教委颁发的计算机应用水平等级证书双牌县举办首届教师电脑培训班@盘建涛$湖南省双牌县泷泊一小!425200     

千层蛋糕般的法国留学生活(五)

第十一层飞来横祸法国的大学多数采用申请入学制,符合学校要求的人向学校递交简历、成绩单、动机信和论文或者问卷回答,就可以申请入学。文字材料审查过后,学校会通知部分申请者前来面试,最后,学校根据学生的各方面能力择优录取。整个过程和毕业找工作有点类似。2008年,我在中国过了二十来天的暑假之后就匆匆回来准备各研究生学院的面试。因为我申请的学校比较多,遍布整个法国,那段时间我一直天南地北地奔波。由于我已经不是交换生,大学城的宿舍我也没有继续申请居住,于是找了一个公寓,和一个中国女生短期合租。为了减轻生活的负担,找到公寓后马不停蹄地继     

班主任工作与就业指导

就业指导是职业学校教育教学的一个重要组成部分,它贯穿于学生从入学到毕业的全过程。班主任可分四个阶段进行就业指导:爱专业教育、就业观念教育、就业形势教育和帮助学生正确择业。     

贯彻“两全”方针 实施素质教育──全省中小学素质教育汇报会综述

贯彻“两全”方针　实施素质教育──全省中小学素质教育汇报会综述郑德新１９９５年１０月５日至７日，省教委在芜湖市召开了全省中小学素质教育汇报会。这次会议既是汇报会，也是一次经验交流会。各行署（市）教委、试点县（市、区）教委和部分试验学校提交了４０多份实...     

简论大学生就业教育的全程化

就业教育全程化就是把就业教育贯穿于学生的整个培养过程中,贯穿于教育教学全过程,为学生的健康成才和就业创业服务。从学生入学到毕业,大学生就业教育的内容依次为职业生涯教育、职业生涯规划与管理、综合素质和就业创业能力培养、就业创业指导与服务等。大学生就业教育全程化的基本要求是:树立就业教育全程化的工作理念,高度重视大学生就业教育工作;健全机构,完善制度,加强投入;把就业教育与大学生日常教育管理工作相结合;把就业教育与教学改革相结合     

关注赴英留学签证新变化

我是一名准备申请到英国留学的在读大三学生．我听说英国新推出的一项“研究生延签一年工作签证”的政策．能让今年入学的所有研究生以及紧缺行业的本科毕业生．在毕业以后．都可以在英国工作一年。     

用心去关爱学生

5年来,在经历了一个大学生所要走过的从入学教育和军训开始,以推研、毕业和就业工作为结束的所有环节后,我越来越深刻地感觉到:带班辅导员不只是在完成每     

上海市教委日前召开1997年度师范毕业生就业招生工作会议

上海市教委日前召开１９９７年度师范毕业生就业招生工作会议面临１９９７年高中入学高峰，高中入学人数将比１９９６年增加５万余人，市教委考虑：１．保证师资主渠道补充，即保证上海师大等高校毕业生的９０％到高中各类学校任教。２．通过初、高中脱钩，组织部分本科学...     

中英学生学历资格对比

一般来说,对于中国初中毕业的学生,如果学术成绩和英语能力能够达到学校的入学要求,就可以直接 中请A-levels(中学高级水平考试)课程。但对于没有达到学校入学要求的学生,应根据自身条件,先 申请GCSE(普通中等教育证书)或英语语言课程。     

越来越多海外高校接受中国高考成绩

近期,澳大利亚高校正在进行2015年2月入学学生的招生工作,和以往不同的是,今年越来越多的澳洲名校宣布。2014年中国高考考生可以凭借高考成绩直接申请入学。澳大利亚八大名校联盟中除了墨尔本大学暂未表态外,其他的7所名校都已全面认可高考成绩。     

塔城电大非在职毕业生就业情况的调查与分析

从对塔城电大2004年春季班至2008年春季班的非在职学员进行长期调查发现:本科学员入学时,非就业率较低,平均非就业率是18.24%,专科学员入学时,非就业率较高,平均非就业率是80.1%;本科毕业时的非就业学员三年后的就业率是86.7%,而专科学员毕业三年后的就业率是60.4%。从就业部门看,公务员类,本科20.5%,专科0.6%;事业编类,本科74.4%,专科11.3%;企业编类,本科5.1%,专科36%;其它就业情况,本科没有,专科52.1%。电大是成人教育,所以,我们的办学理念就是培养实用型和应用型的人才的,能够培养有一定知识和一定能力的合格的劳动者,才是我们电大办学的基准目标。