中小学信息技术教育存在的问题与对策分析

分析当前中小学信息技术教育中存在的几种问题和倾向，提出了相应的应对措施。     

中小学信息技术教育的思考与建议——达州市中小学信息技术教育存在的问题及对策

百年大计,教育为本;发展西部,教育是关键。让我们继续随同“热门话题”栏目关注西部的信息技术教育。本文作者在调查分析达州市中小学信息技术教育现状的基础上,结合信息技术教育的发展趋势和自己工作的实践经验,指出当前西部中小学信息技术教育亟待解决的主要问题,并提出相应的对策,供广大教师和教育工作者探讨。——编者     

农村中小学信息技术教育存在的问题及对策

在我国新课程改革的不断推进下,信息技术教育越来越受重视,信息技术课程已成为中小学的必修课。但信息时代对信息技术课提出了更高的要求,为了优化信息技术教学质量,培养学生的信息素养,本文通过分析农村中小学信息技术教育存在的问题,提出了一些改进对策。     

农村中小学信息技术教育存在的问题及对策

随着当前素质教育的不断深入,培养学生的核心素养成为新时期教育的核心内容,而信息技术素养是学生在信息时代必备的素养之一。但信息技术教育在我国的发展存在不均衡的问题,特别是农村地区中小学信息技术教学依然存在较多问题,既影响了信息技术教育的效果,也影响了农村中小学学生的发展。学校需要采取恰当的对策予以解决,从转变观念、建章立制、建设教师队伍、优化教学方法、因材施教、家校共育等方面着手,真正落实信息技术教育要求,培养学生的核心素养。     

中小学信息技术教育中存在的问题及其对策

本文在调查我国中小学信息技术实施状况的基础上,结合国内外信息技术教育的最新研究成果,指出我国在中小学实施信息技术教育亟待解决的九个问题,并提出相应的对策,以期对推进我国中小学信息技术有所借鉴.     

驻马店市中小学信息技术教育存在的问题及对策

驻马店市中小学信息技术教育存在着教育观念落后，教育经费投入不足，软、硬件资源和师资缺乏等问题，为快速普及我市中小学信息技术教育的进程，应转变观念，提高认识，加大资金投入，加大应用师资的全员培训和吸收高校毕业生的力度。     

中小学信息技术教育中存在的问题及其对策中

本文在调查我国中小学信息技术实施状况的基础上,结合国内外信息技术教育的最新研究成果,指出我国在中小学实施信息技术教育亟待解决的九个问题,并提出相应的对策,以期对推进我国中小学信息技术有所借鉴。     

当前农村中小学信息技术教育中存在的问题及对策

笔者历经两年时间对周边各农村中小学实施信息技术教育情况进行了走访和问卷调查,并对第一手调查资料做了统计和分析,将当前农村中小学信息技术教育中存在的问题进行了梳理。本文就从这些问题入手,谈谈解决对策,旨在提高当前农村中小学信息化教育水平,推动农村中小学信息化教育的进程。     

浅谈农村中小学信息技术教育存在问题及解决途径

本文概括了农村中小学信息化教育的意义和迫切要求,并根据农村中小学信息化教育的现状提出解决问题的主要途径。     

农村中小学信息技术教育存在的问题及改进措施

本文从充分认识加强农村中小学信息技术教育的重要性入手．通过调查分析农村中小学信息技术教育存在的问题,提出了对农村中小学信息技术教育进行改进的措施,以更好地促进农村中小学信息技术教育的发展。     

关于在我国基础教育中完善信息技术教育体系的思考

信息素质是人在信息时代中的重要素质之一,在我国基础教育中必须重视学生信息素质的培养.本文从分析信息素质的内涵着手,探讨了当前我国基础教育中信息素质教育方面存在的问题,并有针对性地提出了四点看法:保证教育设施及资源的均衡建设和充分利用;通过多种途径提高教师的信息素质;促进信息技术教育与其它课程的整合,培养学生良好的信息素质;完善信息素质教育体系.     

中小学信息技术教育现状及对策分析

目前,中小学信息技术教育发展迅速,对提高全社会的信息生存能力方面发挥重要作用,但也存在不少问题,比如认识问题,资金投入问题,信息技术师资问题,以及对信息技术教育理论和应用的研究问题等.针对这些情况,应该加强对信息技术教育研究,加大投资力度,加大对教师的信息技术全员培训.     

中小学劳动教育存在的问题与对策研究

针对目前中小学校劳动教育缺少课程体系的顶层设计,以及缺少学生参与劳动的成长设计,缺少融合多学科的实施场所和有效方式,缺乏融合各种活动的系统的劳动教育设计和多元主体对劳动教育课程的测评等现实问题,要积极探索增加学生劳动习惯养成教育规划,建构家务劳动、学校劳动和社区劳动“三位一体”的劳动教育模式,建构学校劳动教育课程测评机制等应对策略。这将使以往劳动教育被淡化、弱化的状态得到彻底改变,新时代中小学劳动教育水平也将达到新的高度。     

中小学信息技术教育中的常见心理问题及矫治

现代社会,以计算机网络为主的信息技术已深入到人类生活的各个领域,开设中小学信息技术教育课已成为历史的必然,其重点是培养学生运用计算机与网络等信息技术工具的知识和能力,运用信息技术工具对各种信息源进行综合处理与创新的能力。信息技术教育课程毕竟是一门全新的课程,学生学习过程中存在着许多不适应,从而导致学生学习心理上存在着许多误区。(1)猎奇心理。中小学生对信息技术课存在着严重的好奇,猎奇心理,满足于“好玩”“新鲜”“有趣”,当好奇心一过,对该课程学习就失去了兴趣、热情。(2)被动心理。信息教育技术课程的开设,给课堂…     

中小学信息技术教育中课程整合的两种形式

信息社会的到来,对人才提出了更高的要求,传统教学模式培养的人才已严重滞后于信息社会的要求。本文主要从中小学信息技术教育课程设置和教学模式的新的角度,提出了目前中小学信息技术与其它课程整合的两种形式。     

农村中小学信息技术教育的现状及发展对策探究

随着城镇中小学信息技术教育的普及,越来越多的农村中小学逐步开设了信息技术课.但与城市的中小学信息技术教育相比,农村中小学信息技术教育还存在很大的差距.文章着重分析了当前农村中小学信息技术教育发展中存在的制约因素,并提出了几条促进农村中小学信息技术教育发展的措施.     

论易通码输入法能很好适合中小学信息技术教育

作者给出第一代汉字形码和第二代汉字形码的划分办法，简要论述第二代汉字形码能使第一代汉字形码具有缺点得到克服、优点得到保留的原因后，着重论述了为什么只有易通码的输字教学软件能在教会学生输字技术的同时，还能把至今语文教学教规范字写法的办法没法教会学生很好掌握的规范汉字书写知识教会学生，是能让学生认真掌握规范字书写知识，自觉坚持写规范字并牢固掌握常用汉字规范写法的汉字输入法，此外还简单介绍了易通码用能全面解决研究编码所须主要功能的汉字编码研究软件研制，编码质量可靠。鉴于规范汉字书写知识和汉字输入技术二内容都是中小学生的必学知识，只有易通码输字教学软件能将二者的学习紧密联系起来用计算机带着学生同时进行，能显著提高教学质量，且有利于国家语言文字法关于写规范字规定的贯彻执行，因此能很好适合中小学信息技术教育。     

"点击"学生心灵"复制"成长快乐--浅谈网络环境下的小学思品教学活动

网络在影响社会经济、科技发展与人类进步的同时也对小学德育工作提出了新的要求。网络管理与网络道德的有待规范导致一部分小学生角色错位,情感目标迷失,道德意识弱化。在小学德育的重要载体——思想品德教学活动中,教师可以“重组”网络资源,开阔学生的视野;“新建”专题网站,培养学生的探究精神;“链接”活动平台,增强学生的合作意识;“设置”信息通道,促进师生的思想交流;“激活”动态评价,让学生体验成长的快乐。最终在网络环境下通过丰富多彩的活动有效地帮助学生明确道德方向,规范道德行为,快乐健康地成长为社会的有用之才。     

三明市中小学信息技术教育现状分析及建议

就三明市中小学信息技术教育的现状进行了分析,并提出相应的建议。     

信息技术在中小学教育中应用的有效性的实现--相关指导原则的提出

本文将在前期研究成果——“影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的因素研究”的基础上,提出一些有针对性的、指导我国信息技术教育应用实践的相关原则,以期能够更加切合我国目前的实际情况,更加有效地解决我国目前信息技术在中小学教育中应用的一些问题。