世界上最富有的人——记上海市南汇县实验学校教师严颂华

他几乎没有“知名度”。确切点说,他压根儿没想到自己要出头露面。孩提时代,他很想长大后做医生。可这梦想终究没有实现。初冲毕业,严颂华身上穿的不是白大褂,肩膀上却实实在在地压上了一副粪桶担。 1978年3月,对严颂华来说是难忘的,他戴上了“上海市第六师范学校”的校徽,开始谱写自己粉笔     

上海市实验学校

<正>一时间的礼物[审题]礼物,是他人出于好心或感谢,赠送以表达敬意或庆贺的物品,是一样美好或有价值的物品。这件物品可以是具象的,也可以是抽象的;这件物品可以赠送给个人,也可以是群体。但这礼物必须出自“时间”的手笔,必须是经历了一段“时间”才能产生的物品。可以理解为:时间产生了这件礼物,时间的流逝赋予这件礼物以价值。时间的礼物是什么?为什么称之为“礼物”,具有怎样的价值?这样的价值与“时间”之间是什么关系?这些都是审题构思中需要回答的问题。     

上海市南汇县周浦镇第二小学简介

上海市南汇县周浦镇第二小学素以管理严格闻名于县内外,学校以为每个学生全面的可持续发展提供尽可能优化的教育服务为宗旨。建校16年来,学校坚持德育为首,五育并举,以学生行为规范训练为抓手,充分发挥学校、社会、家庭的教育功能,形成了育人的整体效应 1991年学校率先成为上海市小学生行为规范示范学校。少先队1992年被评为全国红旗大队,1996年被评为全国雏鹰大队。家长学校1995年评为上海市优秀家长学校;1997年、1998年学校通过县二星级学校评估验收,学校党支部、团支部、工会等多次获县先进集体称号。     

上海市实验学校访问记

受上海师范大学校长王邦佐先生的邀请,我于1988年6月21日再次来到上海市实验学校,当时面带笑客出来迎接我的是1987年我访问实验学校时给我介绍学校情况的许建山副校长,这时,校长恽昭世先生、副校长周琼先生也同时出来迎接,我们互相紧紧地握手。上海市实验学校座落在上海市西南部的     

上海市实验学校附属光明学校

以琴棋书画 育人文情志 教育要有理想,我们正在追求理想中的教育。     

初中化学如何进行实验考试

长期以来，化学实验知识的考核都是停留在笔试上。这种纯理论性的考核，有很大的局限性。不能全面、准确地测试学生化学实验操作技能的真正水平，不利于化学实验的改革和调动学生学习的积极性。几年来，笔者在初三进行了实验考试的尝试，将化学实验的教学与化学实验考试结合起来。具体做法如下：     

初中化学如何进行实验考试

长期以来 ,化学实验知识的考核都是停留在笔试上。这种纯理论性的考核 ,有很大的局限性 ,不能全面、准确地测试学生化学实验操作技能的真正水平 ,不利于化学实验的改革和调动学生学习的积极性。几年来 ,笔者在初三进行了实验考试的尝试 ,将化学实验的教学与化学实验考试结合起来。具体做法如下 :一、组织形式和方法1.总体安排及内容 :初三实验考试共分三次进行。第一次是在第一学期期中考试前一周进行 ,主要考查初中化学实验的基本操作。第二次安排在第一学期期末考试前二周进行 ,主要考查初中化学实验中的几种气体 (Ｏ2 、Ｈ2 、ＣＯ2 )的…     

中职学校要建立多样化的考试评价体系

建立多样化的考试评价体系能全面提炼学生对知识的独立运用能力,促进学生的全面发展。采用开卷、加大演练与实践活动在考核中的比重,采用分层考试等灵活多样的考试方式才能充分体现课程的教学要求：活学活用、活练活考。     

初中进行物理实验考试尝试

我校从上学期起,不仅加强了实验教学,而且在初二年级进行实验操作考试。实验考试,首先碰到的是命题同题,命题的质量直接影响到考试的质量。我们初二备课组全体教师对此专门研究讨论,确定了命题的内容范围、试题的形式。要求:1、试题内容以课本为主,既有学生做过的分组实验,也有学生没有做过的演示实验和练习题中的实验题所描叙的实验。2、试题的类     

上海市实验学校通过办学成果鉴定

专家组鉴定意见认为:“这是一项具有鲜明时代特点和重大理论与实践意义的基础教育整体改革实验研究成果,其特点主要表现在以下方面:一、该项实验研究以儿童智力潜能的早期开发和促进学生个性和谐发展为主旨,指导思想明确,在实验进程中不断充实与完善的实验方案具有超前性和创造性。二,以学制和课程教材改革为核心,带动了全方位的学校教育教学改     

建立多样化考试评价体系 推动高考综合改革

当前我国高校招生主要面临的新形势和新任务,一是创新型国家建设对人才的选拔提出了新的时代要求,二是高等教育进入大众化和素质教育的深入推进,要求建立与之相适应的招生考试制度,三是老百姓对教育考试的公平、公正的要求更为强烈.为此,要进一步深化高考改革,建立基础教育与高考改革的联动机制,建立多样化考试评价体系,探索不同层次不同类型高校招生考试的录取模式,以此推动素质教育的实施,推动高考综合改革.     

以多样化考试提高考试效力

考试作为教育领域的重要环节,历来受到考生及家庭成员,社会成员,组织,学校政府乃至全社会各方面的高度关注,其影响渗透到社会的各个角落.本文对目前考试存在的形式做了深入的分析对比,得出结论为了提高考试的效力,完成考试的目的,考试未来的发展趋势势必是伴随学习的各个阶段,而采用多样化的融合性的考核形式.     

上海市实验学校东校:生态校园

在上海市实验学校东校八年多的发展历程中,着力建构的"生态校园文化"不仅以物质的形式予以显性的呈现,更有隐形的非物质文化内涵的叠加,对学生进行无声的浸润和引领。漫步东校校园,绿树成荫,俯拾不完的美丽,"每堵墙能说     

上海市实验学校：春华与秋实

三载、六载、十载——几度春秋,实验又送走了一批学予。2014年6月24日,以“春秋”为主题的2014届高三毕业典礼在报告厅隆重举行。师生家长济济一常,共同见证这人生中重要的时刻。典礼分六个主题,分别为诗、书、礼、易、乐、春秋。     

前进中的上海市教科院福田实验学校

记者在陈校长的导引下,走进上海市教育科学研究院福田实验学校美丽的校园。一栋乳白色高大的现代教学楼宇横亘在校园里,东边是一个红绿相间、环着塑胶跑道的大操场,楼门庭院的青草绿树丛     

加强实验操作考试推动学校素质教育

１９９４年我市开始推行中考加试理化实验操作,５年的实践证明,推行中考加试理化实验操作,是促进教学仪器配备、实验室建设同实验教学紧密结合的有效措施,也是保障教育资源充分发挥效益、提高教学质量的有效途径,是推动学校实施素质教育的重要手段。中考加试理化实验...     

正确理解实验原理 灵活进行综合实验

一、复习要求 1.会正确连接常用仪器. 2.能正确而熟练地安装实验装置,并能根据实验要求设计、评价实验方案,组装实验装置. 3.能敏捷地接受、分析和评价实验信息,并灵活运用实验知识进行合理的迁移和联想,达到综合思维和实验创新.     

正确理解实验原理 灵活进行综合实验

一、复习要求 1.会正确连接常用仪器. 2.能正确而熟练地安装实验装置,并能根 据实验要求设计、评价实验方案,组装实验装置. 3.能敏捷地接受、分析和评价实验信息,并 灵活运用实验知识进行合理的迁移和联想,达 到综合思维和实验创新.     

浅谈综合课程主题的设计--上海市实验学校主题式综合课程案例分析

综合课程的内容是指对分化的课程内容进行整合过的课程内容以及原初就没有分化的课程内容。由于综合课程是“去边界”甚至“无边界”的课程模式,因此,其内容同样是“去边界”或“无边界”的,这就意味着综合课程的内容其实是包罗万象的,也意味着那些未分化和被整合过的内容都可以被包容进综合课程的内容范畴中。综合课程内容的组织方式有多种,其中较普遍的就是以主题为中心的组织方式。在学校教育中,主题是指教育和教学活动的中心议题;在课程内容的组织中,主题是指不同内容共同指向的核心问题。以主题为中心组织课程内容意即选取和确定一个主…