巧编顺口溜轻松学语法

英语语法在英语教学中占有十分重要的位置，其目的是帮助学生提高使用语言的实践能力。在小学的英语教学中如果给学生过多的讲解语法知识，不但会削弱学生的语言实践，还会导致学生对英语失去兴趣。如何让小学的语法教学更加生动有趣呢？英语教学常常会让我们有这样的体验：学生往往对有韵律的东西记忆的特别深刻，我们为什么不把一些语法知识编成顺口溜教给学生呢？     

巧编顺口溜 区别形近字

有些形近字的字形相似得就像孪生姐妹一样，让人难以辨认，学生有时会把它们张冠李戴，互相混淆。     

巧编顺口溜 轻松学语法

英语语法在英语教学中占有十分重要的位置,其目的是帮助学生提高使用语言的实践能力。在小学的英语教学中如果给学生过多的讲解语法知识,不但会削弱学生的语言实践,还会导致学生对英语失去兴趣。如何让小学的语法教学更加生动有趣呢?英语教学常常会让我们有这样的体验:学生往往     

巧编顺口溜 辨析“蓝”和“篮”

在教学生学“蓝”和“篮”时，我说：“同学们想一想，什么时候用‘艹’头的‘蓝’，什么时候用‘竹’字的‘篮’呢，我们一起来找找它们的规律。”     

顺口溜巧记工业区位因素

工业区位因素一直是地理教学的重点和难点。重要是因为在全国高考题目中所占的分值特别重(参看文中表格),难是因为学生在回答相关问题时,无法做到全面、简洁地叙述。作者以顺口溜的巧妙记忆方法,帮助广大学子快速有效、牢固地记忆。     

动脑筋,编个顺口溜

有一天,教师说:"看谁动脑筋,编个顺口溜,来辨清‘针’和‘钉’?"话音刚落,聪明的冬冬眼珠子一转,说:"针里有钉,钉里有针,修凳用钉不用针,补衣用针不用钉。"     

顺口溜记英语

利用歌谣、顺口溜来记忆英语单词和知识点可以使乏味的记忆变得有趣，容易上口，难以忘怀。学生在这种生动有趣的氛围中，思维活跃，参与意识强，常能主动学习，也能区别出相似的知识点。这样的学习方法，实践证明大大提高了学习效率，达到了事半功倍的效果。下面介绍几种经过加工的有趣的歌谣、顺口溜、打油诗记忆法：     

巧用顺口溜轻松学英语

“兴趣是儿童进行活动的主要动力,是最基础的学习动力源泉．”在英语教学中,如果只是一味地由老师朗读和讲解,学生机械地重复,则一定会使其感到枯燥乏味,久而久之,学生学习英语的兴趣就会大大降低,甚至厌学．如何让小学英语教学更,     

背顺口溜巧记二十四史

四史晋宋南齐梁，陈魏北齐周隋上，南北二史旧新唐，旧新五代史家唱，宋辽金元明登场。     

编个顺口溜 增强凝聚力

把班级建设成为充满活力、团结进取的优秀班集体,不同的班主任有不同的办法。一个偶然的机会,我发现一个调动学生积极性、增强班级凝聚力、建设优秀班集体的好办法。     

用“顺口溜”巧记物理知识

中学物理涉及到很多物理概念、公式、规律及现象，都需要记牢。在记物理知识时除了下功夫外，还应找窍门。若把这些物理知识编成“顺口溜”，不仅读起来顺口，而且易记好学，也增强记忆。下面给大家举几个例子，以示优点：     

巧用顺口溜 轻松学英语

正"兴趣是儿童进行活动的主要动力,是最基础的学习动力源泉."在英语教学中,如果只是一味地由老师朗读和讲解,学生机械地重复,则一定会使其感到枯燥乏味,久而久之,学生学习英语的兴趣就会大大降低,甚至厌学.如何让小学英语教学更加生动有趣呢?英语教学常常会让我们有这样的体验:学生往往对有韵律、有节奏的东西记忆特别深,如果我们能根据学生     

怎样编“顺口溜”帮学生识字

汉字里形近字多、同音字多,既难记又难辨认,编顺口溜是一种帮学生识记字形的一种识字方法。     

巧记忆 趣识字

在识字教学中，低年级学生处于“扶床学步”阶段，识字任务相当繁重。为了激发学生识记字形、字义的兴趣，笔者根据汉字的造字规律，采用形式多样的记忆方法，有效提高了学生的识字效率。     

熟读顺口溜 网络巧维护

随着网络的普及,校园网已经成为保障学校各项工作顺利开展的必备工具。作为一名网络管理员,维护好校园网的正常运行责任重大。在校园网的管理过程中,我们会经常遇到错综复杂的问题,因此,应该随时做好应对准备。我结合日常工作中遇到的问题,将校园网管理时必备的知识、技能与工具总结成了一个顺口溜：“一图一表一标记,网络知识系统记。访问速度巧提升,维护管理要积极。”     

巧借几何直观轻松学数学

面对抽象的数学概念、复杂的数量关系、枯燥的算理、捉摸不清的规律等数学知识,教师可以利用几何直观把教学资源变静态为动态、变枯燥为鲜活、变无形为有形,让学生轻松学数学。借助几何直观明晰概念、探索规律、分析关系;拓展几何直观的应用,挖掘有关教学素材;重视数形结合,培养画图意识,是几何直观教学的有效手段与途径。     

巧用“顺口溜”轻松学科学

我们的身边处处有科学．科学课上讨论的许多知识与学生的生活密切桐关。虽然有些现象是学生非常熟悉的,但现象之中蕴含的科学道理却不易被理解掌握。如果只是照本宣科．机械地讲授科学概念或者是全靠学生自主探索发现规律,老师没有主动去创造一些适合学生学习的方法．只能是很少一部分学生有些浅显的体会,     

巧编顺口溜区别形近字

有些形近字的字形相似得就像孪生姐妹一样,让人难以辨认,学生有时会把它们张冠李戴,互相混淆。在教学中,我发现顺口溜不但可以激发学生的识字兴趣,还可以帮助他们更好地记住形近字,学生写字的错误率大大下降。如:区别“辩”、“辫”、“辨”与“瓣”时,我编的歌谣是:辛辛俩人在说话,中间有言来争辩;辛辛两个小姑娘,都用丝带扎发辫;辛辛中间有点撇,请你仔细辨一辨;辛辛俩人种南瓜,开出黄黄的花瓣。区别“泡”、“袍”、“跑”、“刨”、“抱”时,编成顺口溜:有水吹泡泡,有衣做旗袍,有足飞快跑,有火能点炮,用刀刨一刨,伸手来拥抱。区别“戍”…     

巧编顺口溜 区别形近字

有些形近字的字形相似得就像孪生姐妹一样,让人难以辨认,学生有时会把它们张冠李戴,互相混淆。在教学中,我发现顺口溜不但可以激发学生的识字兴趣,还可以帮助他们更好地记住形近字,学生写字的错误率大大下降。如:区别“辩”“、辫”“、辨”与“瓣”时,我编的歌谣是:辛辛俩人在说话,中间有言来争辩;辛辛两个小姑娘,都用丝带扎发辫;辛辛中间有点撇,请你仔细辨一辨;辛辛俩人种南瓜,开出黄黄的花瓣。区别“泡”“、袍”“、跑”“、炮”“、饱”“、刨”“、抱”时,编成顺口溜:有水吹泡泡,有衣做旗袍,有足飞快跑,有火能点炮,用刀刨一刨,伸手来…