如何培养高考中现代文阅读的应试能力

在近几年的语文高考中,对阅读能力中的“根据文章内容进行推断和想像”能力的考查频繁出现,因此,了解推断和想像是逻辑思维与形象思维的综合,把握考查时的出题角度,掌握一定的解题方法对于高考备考具有非常重要的作用。     

高考语文现代文阅读试题的命题特点与应试对策

现代文阅读试题中,无论是题目材料的选择,还是考题设置,基本承袭前些年全国卷的模式。     

高考现代文阅读能力考查的几点说明

把握学科高考的走势,有利于我们有针对性地进行复习,以赢得更多的备考时间,从容应对高考。为此,我们特别设立了“高考走势”专栏。教育部考试中心张伟民先生为这个专栏奉献了他的力作,对高考现代文阅读的测试目标、命题思路、解答技巧进行了深入精辟的分析,对我们正确把握复习方向、重点,提高阅读能力毫无疑问是大有裨益的.     

高考现代文阅读能力考查浅探

在考试中，我们对学生基本能力的测试主要是通过社会科学类、自然科学类文章来考查的。文章对考生来说，比较新颖、比较陌生。这些文章在升学考试中具有较高的效度和区分度。     

如何培养中学生的现代文阅读能力

在中学语文教学中,我们始当求所以入,在深入探求每篇课文真谛的基础上,要终当求所以出,将相同类型的文章放到一起比较,寻找它们的共同点,对比它们的不同之处,培养学生举一反三的能力。     

新高考语文现代文阅读能力评价的特征与前瞻

新一轮高考改革启动以来,高考评价改革在诸多方面取得进展。作为高考语文评价的关键环节之一,现代文阅读能力考查经历了从依附于综合能力全面考查到独立成阅读能力专业考查再到形成促进学习的阅读能力评价体系的发展历程。随着《中国高考评价体系》的发布,高考对现代文阅读能力的评价呈现出专业化、系统化和综合化特征,并初步形成现代文阅读能力评价体系。     

高考语文现代文阅读能力的培养

从近几年高考现代文阅读情况看,体裁上所选一般为散文,主题上侧重于文化关注,如关注传统文化与现代文化的冲突,对现代文化的批判和反思,探讨民族文化的精粹等,如2005年浙江卷《越来越接近精神的天空》,2006年全国卷Ⅱ《绵绵土》重庆卷《说村落》等;另有涉及人与自然关系和谐问题的,如2004年浙江卷《白鹤翔集的记忆》,     

如何培养初中学生的现代文阅读能力

现代文阅读是初中语文的重要教学内容,也是学生实际生活中经常接触到的语文实践形式。因此有效地提高学生的现代文阅读能力,促使学生在现代文阅读过程中的分析理解能力得到提升,正确全面地掌握文章所要表达的情感与思想,完成学生与现代文之间的精神沟通,是现代语文教学的主要目标,也是提升学生语文综合能力的关键。     

如何培养学生的现代文阅读能力

培养和提高中学生的现代文阅读能力,是中学语文教师一直在探索的一个问题。本文从更新教学观念、激活学生的学习兴趣、创新教学方法几个方面探讨如何培养、提高学生的阅读能力的问题。     

掀起选考盖头,提高阅读能力——高考语文选考题应试策略

现代文大阅读实行选考,这是2007年广东、山东、海南、宁夏四省区语文高考题区别于往年高考题的最大特色。即将加入新课标高考的省份会越来多,他们在对选考内容学习和备考中应该注意些什么呢？下面我结合本人的教学实践和我们学校的做法谈谈我的看法。主要有以下几点：     

试论大学英语专业阅读和教学方法

由于社会与经济的不断发展,对于专业英语技能的要求越来越高。本文阐述了当前大学英语专业阅读教学中存在的问题,并提出了相关的教学策略。     

大学新生的阅读心理及服务对策探讨

高校图书馆拥有丰富的文献资料,在高等学校教育教学中起着重要辅助作用。通过分析大学新生的阅读心理和阅读需求,从图书资料建设、信息化水平提高、大学生阅读引导和阅读沟通等方面提出服务对策,以期充分挖掘高校图书馆的功能,满足大学新生的阅读需求。     

浅谈语文教学中的课外阅读

课外阅读不仅是语文课堂的延伸,也是语文课堂的补充。学生在教师的指导下进行有针对性的课外阅读,既可以积累所学作品的背景资料,又可以在比较中理解所学的作家作品,培养审美情趣,提高审美能力。     

An examination of student- and across-level mediation mechanisms accounting for gender differences in reading performance: a multilevel analysis of reading engagement

Enjoyment of reading, diversity of reading and metacognitive awareness of reading strategies are cognitive and affective variables pertaining to three facets of reading engagement for students to read happily, widely and skilfully. These have been found to be related to effectiveness in reading instruction. They together form a focus for this study to examine the underlying student- and across-level mechanisms to explain gender differences in reading performance of Macao students. Drawing data from Programme for International Student Assessment (PISA) 2009 Study, the mediation effects of gender and the school’s gender composition on reading performance are analysed. Two findings are of both theoretical and pedagogical interests. Firstly, the three facets of reading engagement from the nurture perspective explain substantially the within-school gender gap. Secondly, in coeducation context where students read happily and skilfully, there are gender-specific peer influences across-level onto student reading performance. Implications for gender-inclusive reading instruction programmes are discussed.     

Exploring features that affect the difficulty and functioning of science exam questions for those with reading difficulties

This research explored the measurement characteristics of two science examinations and the potential to use access arrangements data to investigate how students requiring reading support are affected by features of exam questions. For two science examinations, traditional and Rasch analyses provided estimates of difficulty and information on item functioning. For one examination, the performance of students eligible for support from a reader in exams was compared to a ‘norm’ group. For selected items a sample of student responses were analysed. A number of factors potentially making questions easier, more difficult or potentially contributing to problems with item functioning were identified. A number of features that may particularly influence those requiring reading support were also identified.     

浅论独立学院英语专业阅读教学工作的创新

独立学院是我国高等教育的一种重要形式,对于我国高等教育的大众化事业发挥了十分重要的作用。近些年以来我国独立院校教学工作的开展面临着大的改革浪潮,而阅读教学改革是独立院校英语教学改革中一项十分重要的课题。本文首先介绍了独立院校英语专业阅读教学现状,继而分析了独立院校英语专业阅读教学工作中所面临的问题,最后本文针对这些问题提出了相应的解决措施。     

浅论知识经济及我国的对策

１９９０年联合国研究机构提出“知识经济”这一概念。知识经济在资源配置、支柱产业、社会消费方面均具有自身特定的内涵,且具有可持续化发展,资产投入无形化和经济决策知识化等特点。结合我国国际竞争力状况,我国发展知识经济应采取什么样的策略,是我们走向２１世纪所必须加以研究的重要问题。     

试论高校图书馆的导读工作

图书导读工作是学校图书馆工作内容之一，充分利用这个服务平台，使馆藏文献得到充分利用，发挥图书馆在办学中的支柱作用，为学校科研教学服务。