地方高校地质博物馆科普教育工作开展方法途径研究——以桂林理工大学地质博物馆为例

高校博物馆依托高校地质特色专业建设,在科普教育体系中发挥了重要的作用。以桂林理工大学地质博物馆为例,针对目前存在的问题,讨论了高校博物馆教育功能的具体实现,并开展方法途径研究。使参观者在学习科学知识的同时,启迪心灵,体会爱国主义情怀,加强思想道德素质修养。     

发展我国天文科普旅游初探

近几年来，人们对各种天象的好奇心和对天知识的渴求日益强烈，社会上出现了“天热”，在知识经济，科教兴国与旅游大众化的时代背景下，尝试把天科普与旅游开发结合起来，中系统分析发展我国天科普旅游的有利条件及障碍因素，阐述发展中国天科普旅游的重要意义，并提出几点开发建议。     

旅游与科普的联姻及其发展策略探讨

科普旅游是人们在感受旅游活动乐趣的同时获得科学技术知识的一种新型旅游方式，它代表了现代旅游活动的时尚特征和发展主流。文章在分析科普旅游的性质和特征以及价值和意义的基础上着重探讨了科普旅游的发展思路问题。     

高校科普问题调查分析及对策

通过调查发现高校科普现状不能令人满意,高校存在着科普盲区。文章对其成因进行了分析,并提出了解决问题的对策。     

牛姆林自然保护区科普旅游开发探讨

科普旅游是生态旅游的精品项目 ,基于对牛姆林自然保护区科普旅游开发优势及不利因素的分析 ,探讨了几点开发方案 ,方案内容包括挖掘科学内涵、扩展旅游线路及建立标牌系统、建立游客中心和科普展览馆、注重岗前培训、加强环境保护规划和管理、开发科普旅游市场 ,另外还略为讨论了牛姆林科普旅游开发建设中会遇到的一些问题及其解决办法 .     

智慧旅游时代河南农业科普旅游开发研究

农业科普旅游具有休闲性、田园性、知识性、趣味性、参与性和体验性等特点,越来越受民众青睐。河南农业科普旅游资源丰富,发展农业科普旅游具有得天独厚的优势。但是,当前河南农业科普旅游存在着科普文化内涵不足、产品特色不突出、客源市场单一狭窄、服务和管理水平不高等问题,河南农业科普旅游应根据自身的资源特色,结合智慧旅游时代背景,进行梯度开发、创意开发、体验开发和智慧开发,促进河南农业科普旅游转型升级,提质增效,实现可持续发展。     

广州市博物馆旅游发展对策研究

随着全国范围内博物馆免费政策的逐步实施,博物馆旅游受到了前所未有的关注。以位于广州市区内的广东省博物馆、广州博物馆和西汉南越王博物馆为例,通过对旅游者随机抽样问卷调查,对博物馆旅游发展现状进行了调查,进一步提出了发展博物馆旅游发展的建议:改变传统观念,将博物馆打造成为城市文化旅游景区;配套完善设施,提升博物馆的旅游功能;勇于创新,使展览更加吸引游客;改变经营思路,加强纪念品的开发与销售;树立品牌意识,加强博物馆的宣传。     

高校科普问题调查分析与对策

通过调查发现高校科普现状不能令人满意,高校存在着科普盲区。文章对其成因进行了分析,并提出了解决问题的对策。     

博物馆旅游开发现状及发展研究

博物馆作为现代旅游产业中浓缩文化的一类旅游资源，成为众多旅游者的青睐。但博物馆旅游产品单一的现状和开发经营的有限性却制约着博物馆旅游的发展。文章通过对博物馆这一旅游产品发展的特点和开发现状的分析，寻找目前博物馆旅游开发中存在的问题，并分析问题存在的原因，提出博物馆旅游深度开发的策略。     

湖南省入境旅游市场分析及发展对策

入境旅游是湖南省旅游业的重要组成部分,如何有效拓展入境旅游市场是湖南省发展国际旅游业的关键。文章在对湖南省近年来接待境外游客数量分析的基础上,运用波士顿矩阵法的计算,建立了境外游客旅游市场竞争态模型,并运用此模型对湖南入境旅游市场进行深入细致的分析,并在此基础上提出拓展入境旅游市场的策略。     

浅论广州的博物馆旅游

博物馆具有收藏历史文物、进行科学研究和社会教育的功能,因而是一种高品位的旅游资源。广州历史悠久,博物馆资源十分丰富,具有得天独厚的发展博物馆旅游的优势。近年来,在旅游业的推动下,广州的博物馆也与旅游业纷纷联姻,博物馆旅游逐渐兴起,但也存在着许多不容忽视的问题,本文拟在对这些问题进行剖析的基础上,就有效和合理的开发广州的博物馆旅游提出一些构想。     

泉州博物馆特色旅游初探

在旅游消费结构发生变化的今天,博物馆已经成为一种高品位的特色旅游资源,数量众多且与其他旅游资源结合紧密的泉州博物馆在泉州文化旅游发展过程中应该发挥更大的作用.在发展泉州博物馆旅游时应以保护藏品为前提,主动融入文化旅游系统,设计参与型产品,加强从业人员教育,营造以人为本的旅游环境.     

博物馆旅游的开发和发展问题研究

说明了博物馆旅游的价值和发展趋势,论述了博物馆旅游开发和发展中存在的问题及其主要原因,并对开发和发展博物馆旅游提出了一些对策和构想。     

民国时期的公共科学馆与中学理科实验教学

科学馆在民国时期学校理科教学特别是中学理科实验教学中扮演了重要角色。民国时期公共科学馆从建议设立到零星出现再到行政推广的过程,凸显了它在中学理科实验教学中的作用及其与学校科学教育发展的关系。     

小学科普资源现状与开发共享对策研究——基于湖南省55所小学的问卷调查结果

小学阶段是培养学生科学素养和意识的关键时期,科普资源建设是基础。在针对湖南14个地州市的各类学校调查分析得知,小学科学教育在师资、教学方式、科普资源数量和经费投入都存在较大的差距,并且科学教育城乡教育不平衡。因此,在科普资源开发方面,应针对城镇和农村两个层面进行建设,针对小学生的特点,注重游戏类科普资源的开发和共享平台的建设。     

西方科学场馆的教育理念及实证研究综述

场馆科学教育是一种基于真实情景的教育活动,学习过程强调探究、互动,并会产生多元的学习结果。科学场馆的知识传播不是教育者向受教育者的单向传播,而是双向交流、互动影响,倡导积极互动、启发引导式的教育理念,激发公众参与的兴趣,从而深度挖掘展品背后的科学知识和科学精神。深入了解科学场馆的教育理论、影响学习效果的因素以及相关实证研究,是促进科学场馆实践效果的重要保障。     

湘西地质旅游资源群整合开发的驱动机制-APT模型

旅游整合开发能使整个湘西地质旅游资源群区域达到"资源共享、位势叠加",从而产生整体大于部分之和的效果,进而取得综合优势.驱动湘西地质旅游资源群参与区域旅游整合开发的力量主要有三种:整合开发所带来的协作利益、整体利益、规模效益、环境利益、风险的降低与创新效率的提高等系列利益的吸引力(Attraction),区内旅游发展自...