构建文类五分法作文教学体系的思考和实践——写在《高中新课程作文实验教程》出版之际

浙江省实施高中新课程已一年有余。本期集中刊发一组文章,探讨高中新课程实施过程中语文教学的热点问题,对新课程下的高中语文教学作阶段性反思。面对浙江省选用的苏教版高中语文教材中作文教学系统性不够明确的现状,连晓老师等尝试构建新的作文教学体系,分析了当前作文教学中存在的主要问题。高中语文新课程倡导人文精神,薛万霖老师等就此展开,对人文、文学、文本、课文等进行讨论。语文活动课是新课程高中语文教学的崭新内容,黄丽君老师等为大家提供了实施范例。阅读教学面临新的挑战,周海英老师等给出了自己的应对策略,指出了当前阅读教学的主要误区。另外,阙银杏老师等就教学评价发表了观点;蒋红卫老师等从学生的角度分析了语文教学存在的问题及对策。     

高中作文教学实践与思考

高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,其现状却不太乐观,本文从作文教学的现状入手,对作文教学的维度、素材积累、语言表达等进行了分析,将理论与实践相结合,有效切入,对高中作文教学进行了有益的探索并总结了成功的经验。     

新课程作文教学体系的理想构建——读陈继英先生新著《新课程新高考新思维作文教程》

本文通过评介著名特级教师陈继英老师的新著《新课程新高考新思维作文教程》,阐述了新课程作文教学体系的理想构建。     

新课程背景下的高中作文教学模式思考

语文课程标准是语文学科的指导性文件。高中语文教学必须落实《普通高中语文课程标准》中对作文教学的要求，实现作文教学的目的，而构建切实有效的作文教学模式是完成新课标下高中作文教学任务的重要途径。     

新课程背景下的高中作文有效教学

在新课程改革的背景下,高中作文的学习作为语文学习的一个重要环节,对提高学生的综合素质具有重要的作用。但是,现今在高中阶段的作文教学中,存在着很大的问题,本文作者多年来从事人教版语文教学的工作,试以长期积累的工作经验对新课程背景下高中作文的教学的发展现状进行简要的分析,并提出相关的改进策略。     

谈新课程理念下的高中作文教学

作文教学号称是语文教学的半壁江山,随着高考的不断改革,作文的比分有增无减,面对新的情况,传统的作文教学已远远跟不上时代的步伐,新一轮的课程改革也正在全国逐步展开,那么新课程下的高中作文教学又将如何进行呢?下面谈点个人看法。     

农林院校新体系实验教材《动物生理学实验教程》在教学中的应用及体会

新体系实验系列教材是深化教学改革的创新项目,其目的是更有效地辅助实验教学。目前各高校的专业基础课和专业核心课多使用自编教材,随意性大,不符合教学评估的要求。动物生理学是一门实验科学,动物生理学实验课的目的是通过实验使学生逐步掌握动物生理学实验的基本操作技术,以及验证某些讲授过的基本理论。本文对全国高等农林院校新体系实验教材—《动物生理学实验教程》在教学中的应用及体会加以阐述。     

整体设计高中新课程《数学·必修Ⅲ》的教学实践与思考

安徽省自2006年秋季进入普通高中新课程实验．在数学必修课程中,最受争议的当属《数学·必修Ⅲ》．它的三个组成部分中,统计和概率在初中、必修和选修课程中“多重循环但未必上升”;算法对教师知识和能力的提高,教学观念和手段的更新提出了挑战．不少教师对《必修Ⅲ》教学的必要性和可行性心存疑虑,直接体现在很多地方或学校编排必修课程的教学顺序时置它于相对次要的地位,一线教师对教材组织教学的热情不高,往往一带而过．     

新课程背景下对高中作文教学的理性思考

作文教学作为语文课程教学中一个直观重要的环节,对学生语文素养的培养具有不可取代的作用。但是从现阶段高中语文作文教学发展情况来看,形势不容乐观。基于此,文章主要以粤教版高中语文教材为例,在新课程背景下对高中作文教学进行理性思考,以期可以有效提升高中语文作文教学质量与效率。     

高中作文教学探究与实践

如今的作文教学陷入了一个尴尬的境地：学生不想写,教师不会教。《高中语文新课程标准》提出：“在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。”我们在教学中应该以培养学生习作兴趣,培养学生习作自信心为主,从习作命题、指导以及评改、评价人手,切实提高作文教学的有效性。     

新课程改革背景下的高中作文教学创新

在整个高中语文教学过程中,作文是不可缺少的重要内容。不言而喻,采取相应的措施,提高高中作文教学效果具有重要的作用。一方面,它可以增进学生对文字的热爱,提高学生的语言文字运用能力。另一方面,它能够提高学生的语文成绩,对学生的高考升学产生积极影响。     

新课程背景下高中作文教学的现状分析及教学建议

新课程背景下的语文教学更加注重对学生语文素养的提高,但高中语文作文长久以来就是高中语文教学中的重难点,让高中语文教育者长期在工作量大,但效果不理想的困境中挣扎。高中作文的教学一直以来都存在随意性大的问题,缺乏系统的教学方法和计划,导致高中生的作文多数都立意不明确,缺乏中心观点。文章就新课程背景下的高中作文教学进行分析研究,提出教学建议。     

新课程下高中太极拳教学实践的分析

太极拳属于我国珍贵的文化遗产,其无需使用过多器材,就能达到强身健体的目标。可在高中太极拳教学中,许多学生很难领悟其技巧,实践动力不足,未能达到强身健体的效果。由此,本文将透过健身意识强化、直观演示、舞蹈教学引入、基础巩固等层面,探讨新课程下高中太极拳教学实践的有效措施。     

浅谈新课程背景下高中教育教学实践与思考

本文对新课程这一全新的理念以及新的精神进行了简单的阐述,并且通过实际的教学经验,从高中的教育的教学内容、教学方法等方面探讨新课程背景下的高中教育,同时,也对教育环境的改善提出了一些建议,从而对新课程背景下的高中教育教学实践进行反思。     

高中作文教学的多维实践思考

写作教学是高中语文教学重要的环节。当前高中语文作文教学面临着效果差、效率低的困境．主要体现为学生的社会实践少,作文题目落入俗套．内容单调重复和作文指导概念化、公式化。要改变这种现状．教师必须丰富、充实学生的生活,提高学生的写作技巧：使学生学会感知生活,激发乐写热情;改变指导模式,优化形式内容;科学评改作文,促进学生思维。     

新课程高中作文教学的“一、二、三、四”

作文教学是有规律可循的。只要我们注意激活学生作文的兴趣,打开他们的思维,一定能够提高作文的质量。对此,笔者经过近几年的教学实践发现,教师在教学过程中“一、二、三、四”法,能够达到上述教学的目标要求。     

新课程下高中语文作文教学的几点思考

新课程标准指出:写作教学要贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。随着新课程改革的深入进行,高中语文作文教学到了一个瓶颈期,如何有效突破这个瓶颈期,让教师教的轻松,学生学的愉快,成了高中语文教师需要不断思考的问题。     

新课程背景下对高中作文教学的理性思考

作文教学是整个语文教学的一个重要环节,对学生素质的培养有着不可替代的作用,但是,当前的高中作文教学却存在着种种弊端,从而导致学生的创造性得不到发挥,学生的自主学习能力得不到培养,学生的思维流畅性也得不到提高。本文从目前新课程背景下的高中作文教学存在的问题出发,结合理论和实践,阐述了一些创新高中作文教学的新途径,希望能对我国高中生各方面能力的培养和提高起到一定的借鉴作用。     

高中语文作文教学生活化的实践与思考研究

语文教学的重点是培养学生的听、说、读、写能力,其中,作文是语文教学中重点内容,也是广大师生比较头疼的内容,特别是对将要参加高考的高中生来说,写作水平的高低会直接决定他们的语文高考成绩。在高中语文作文教学中进行生活化实践,不仅可以调动起学生的写作热情,也有利于学生积累写作素材,培养他们的个性化写作意识,以此来提高他们的写作水平。基于此,本文主要针对高中语文作文教学生活化的实践与思考进行了一些研究,以期为广大教育工作者的教学实践提供借鉴。