引入概念构图策略 发展中学生英语学能

新课程将重视学生学习方法的获得摆到了一个重要的位置,强调在传授知识的同时重视学生对学习方法、学习策略的获得,在众多的学习策略中,概念构图策略是一     

概念构图:一种有效的学习策略

概念构图策略是一种顺应新一轮课程改革,能够促进学生意义学习,使学生学会学习的有效的学习策略。它可以作为一种选择性注意策略、记忆策略、组织策略、精加工策略、元认知策略、创造性思维策略等。概念构图需要遵循一定的步骤,参照一些注意事项,其中对图形的反思和构图过程的反思需引起学生和教师关注。     

概念构图:一种有效的学习策略

概念构图策略是一种顺应新一轮课程改革,能够促进学生意义学习,使学生学会学习的有效的学习策略.它可以作为一种选择性注意策略、记忆策略、组织策略、精加工策略、元认知策略、创造性思维策略等.概念构图需要遵循一定的步骤,参照一些注意事项,其中对图形的反思和构图过程的反思需引起学生和教师关注.     

新课程改革背景下有意义学习的概念与策略

随着我国课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中。它将从根本上改变中小学生机械重复、消极被动、死记硬背等学习状况，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的有意义学习。因此，在目前教育改革与发展产生深刻剧变的关键时期，以新课程理念为指导，加强对学生学习观念、行为的研究与剖析，着力改造和完善学生的学习方式，努力构建符合新课程改革目标要求的有意义学习的理论与实践体系，这不仅对优化学生学习，而且对促进新…     

概念构图策略在数学复习课中的应用

概念构图是一种可看见的认知结构表示法,它以命题或概念为基础,对文奄中的概念、字词、背景知识、结构等进行分类,然后找出各部分之间的联结关系,加上适当的联结语及连接线,以不同形式和符号呈现二维图解。概念构图以图解空间呈现概念间的联结关系,旨在帮助学习者组织、整理、记忆和联结新信息与先前知识的任何组织结构,它不仅可以作为教学策略,也可以作为评量工具。更重要的是当学生在构图时有意识地将新知识和已经知道的概念相联结时,有意义的学习就产生了。     

让阅读教学更高效——谈《乡下人家》四重构图教学设计

随着新课程的深入,概念构图作为有效教学策略,正越来越受到广大教师的关注。我们在阅读教学中有意识地进行了概念构图策略的应用探索,发现可以通过概念构图、知识构图、方法构图、主题构图等四重构图法进行教学。四重构图教学是一种较优的阅读教学策略,能够巧妙地辅助教师教学,拓展理解的深度,挖掘文章的主题,使文本在学生心中留下深刻的印象,达到扎实高效的教学效果。     

概念构图策略在数学复习课中的应用

概念构图是一种可看见的认知结构表示法,它以命题或概念为基础,对文章中的概念、字词、背景知识、结构等进行分类,然后找出各部分之间的联结关系,加上适当的联结语及连接线,以不同形式和符号呈现二维图解。概念构图以图解空间呈现概念间的联结关系,旨在帮助学习者组织、整理、记忆和联结新信息与先前     

概念构图视角下的分阶段网络协作学习模式研究

本文从教育心理学中有关知识经验的形成及发展规律理论出发,通过引入概念构图这一元认知工具,主张顺应人类认知过程中的心理规律,针对不同学习阶段的特征,在实际操作过程中结合实际环境条件来构建适合的网络协作学习模式,从而使参与者的综合认知及应用能力得到有效的提高,以获取学习成果的最大化。     

中学生课外英语学习的策略

中学生学习英语,如果课外时间没有得到充分的利用,学生就没有时间和机会去消化课堂上学到的语言知识,他的学习成绩就难以提高。要激发学生学习英语的兴趣,检测巩固所学到的知识,利用所学英语知识探索未知的世界,养成终身学习的习惯,就离不开课外学习策略。     

中学生自主学习能力的培养

学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习.每一个学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力.新课程强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度".自主学习不仅能开发出学生潜在的能力,而且能激活、诱导出学生学习的积极性,养成良好的学习态度和学习习惯.     

中学生生物学习实践性策略的建构研究

教会学生学习,就是要帮助学生建构有效的学习策略,并且能够应用这些策略来学习新知识,解决新问题。研究表明,学习策略在影响学生的学业成绩的七大变量系统中高居首位。因此,中学生学习实践性策略的建构研究对于大面积提高教学质量的具有十分重要的意义。     

中学生生物学习实践性策略的建构研究

教会学生学习,就是要帮助学生建构有效的学习策略,并且能够应用这些策略来学习新知识,解决新问题。研究表明,学习策略在影响学生的学业成绩的七大变量系统中高居首位。因此,中学生学习实践性策略的建构研究对于大面积提高教学质量的具有十分重要的意义。     

浅谈数学概念的学习方法

在数学学习中有许多数学思维方法,而概念是数学的核心,数学概念是现实世界中空间形式与数量关系及其特有属性在思维中的反映,正确理解概念是掌握数学基础知识的前提,是学好定理、公式、法则和掌握数学思想方法,提高解题能力的基础.     

中学生数学自主学习能力培养策略

在当今知识飞速发展的时代,任何教育都不可能将所有的知识传授给学生,终身学习是个人发展的必要条件.因此,培养学生的自主学习能力就显得特别重要.那么,如何在数学教学中培养中学生的自主学习能力呢？     

中学生课堂笔记发展特点的研究

一、问题的提出 记笔记是学生课堂学习重要的学习策略或技能。当前,一些师生只是从经验中体会到记笔记对学习可能有所帮助,但是对记笔记是否真正有效认识模糊,对记笔记如何发挥作用也没有明确结论,对记笔记这种学习方法的评价也是各执一词。开展中学生课堂笔记的研究,对于培养学生记笔记的能力,改进课堂教学,提高学习效率具有重要的理论和现实意义。     

英语学困生如何解困

英语学困生,有许多都没有从过去英语学习时机械识记、死记硬背的学习方法中解脱出来,无法适应新课程背景下英语的学习。例如,他们在记忆单词时总是边读字母边记单词,不会联系语境和上下文。也有一些学生并不是不聪明,而是他们学习的自主     

数学概念教学中引入环节的策略探析

概念是数学中最基础的知识。理解和掌握数学概念,不仅能够让学生的计算能力和逻辑思维能力得到提高,而且能够增强学生解决实际问题的能力,培养学生的数学学习兴趣。