中职学校专业教师企业实践分析

本文通过对现阶段已出台的中等职业学校教师到企业实践的政策与实际状况进行分析,有助于对建立中等职业学校教师到企业实践制度的理论依据和框架设计提出具体措施,以供中职学校专业教师参考。     

中职专业教师企业实践的研究

专业教师进行企业实践是师资队伍建设的重要举措,是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效方法。本文结合黑龙江省中职学校专业教师企业实践的实际情况,探索中职专业教师企业实践的有效途径和方法。     

中职专业教师企业实践的有效性研究

教师企业脱产实践是职业院校师资队伍培养的有效途径,实践的有效性研究又是职业院校教师培训亟待解决的重要课题。从国培企业实践项目出发,在对实践教师满意度、收获及存在问题进行调研的基础上,提出了提升企业实践有效性的具体对策,重点制定了具有可操作性的企业考核与学校考核相结合的综合评价指标体系,明确评价的目标、细化评价的具体内容,实现专业教师有效企业实践的科学评价。     

浅谈中职学校教师企业顶岗实践的必要性

本文主要阐述了中职教师参加企业实践的必要性,结合自身的实践经验,对在教学中教给学生什么样的知识,才能适应学生发展的问题进行定位思考。     

中职专业教师企业实践锻炼成果转化为教学的实效研究

中职专业教师到企业实践只有落到教学实处,才能真正发挥实效。教师到企业实践锻炼,可以优化师资队伍结构,提升教师整体教学水平,能动态调整专业建设,促进企业人员参与课堂教学,企业文化渗透进课堂。教师只有用在企业里学到的东西服务于教学,服务于学生,才能真正提高到企业实践锻炼的实效。     

职业学校专业教师企业实践活动探析

目前少数教师参与企业实践活动还流于形式,尚未达到实践锻炼的真正目的。教师到企业实践活动有调查研究型、培训进修型、顶岗挂职型等多种型式。只有统筹规划,加强考核评比,才能提升高素质劳动者和技术技能型人才培养质量,增强职业学校服务社会、服务企业的能力。     

高职专业教师企业实践制度研究

高职专业教师企业实践制度是保障教师企业实践活动正常开展的规程、行动准则或规范体系.当前,我国高职专业教师企业实践制度存在着体系不全、可操作性不强、执行力不够等问题.要推进高职专业教师企业实践工作正常有序开展,需要在遵循合法性、人本化、可操作性等原则的情况下,从外部制度和学校内部制度两方面加强高职专业教师企业实践制度建设.     

教师专业发展学校的实践路径

上海市浦东新区教师专业发展学校,在统一基本运行模式基础上,围绕对发展策略、发展动力和发展矛盾等问题的不同解决方式,形成结合学校发展,追求特色发展等四条主要的实践路径．体现了教师专业发展学校建设立足校本、带动区域的价值取向。     

中职学校教师下企业实践的组织管理思考

教师下企业实践是职业学校师资队伍建设的重要环节,是提高专业课教师专业素养的重要途径,也是校企合作的坚强纽带。经过十多年的教师下企业实践活动,部分解决了教学内容和企业脱节的问题,提升了专业课教师的技能水平和企业意识,教师更加了解企业的需求。针对目前下企业实践活动中的一些常见问题进行了分析和阐述,提出在新阶段对于下企业实践组织的一些新思考,以期提高职业学校教师下企业实践的效能。     

高职院校电子专业教师参加企业实践的必要性分析

高职院校专业教师的实践教学能力,是影响着本专业面向市场、面向就业的教育教学改革的直接因素,在很大程度上决定着本专业技能型人才的培养质量。为此,专业教师定期到企业及事业单位实践是非常必要的。那么,专业教师到企业实践对"双师型"教师队伍的建设和教师的专业化成长到底有什么作用,还存在什么问题需要改进?     

职业院校牵头开展专业教师企业实践的思考

选择有号召力、有影响力、综合实力比较强的职业院校,牵头开展中等专业学校教师企业实践有着更多的优势,更加符合企业的生产实际,能最大程度地满足教师个人发展需要,还可以解决专业教师下企业实践的诸多难题。     

高职院校专业教师企业实践政策三十年解析

为提高高职院校专业教师企业实践能力,国家从1992年开始着手制定高职院校专业教师企业实践政策。在近30年的时间内,高职院校专业教师企业实践政策经历了初探期、创立期、创新期和完善期等四个阶段,具有实践对象逐步扩大、惠及校企两个主体、实践内容更加全面、专门出台实施政策和鼓励企业积极参加等特征,但政策科学化水平不高、政策检查及监督不力、政策对企业约束力弱、政策执行效果有待提高等问题也亟需解决。     

汽车类专业教师企业实践的探索与思考

根据职业教育改革实施方案的要求,结合自身认识和企业实践经历,文章对职业院校汽车类专业课教师如何进行企业实践进行探索,论述了企业实践是提高汽车专业教师实践动手能力的有效途径,进行了途径分析,研究了企业实践面临的问题和对策,探讨了保障教师企业实践的条件。希望通过这种探索与实践,切实提高汽车专业教师的实践动手能力,从而有效提高汽车类专业的教学质量。     

中职专业教师企业脱产实践的调查与思考——以常州新誉能源物流有限公司企业实践为例

职业学校教师下企业实践是职业教育人才培养目标的特殊性所赋予的,教师通过实践得到了启发与收获,但同时存在着影响企业实践有效性的诸多因素。通过对"国培项目"的企业与学员进行问卷调查及访谈,全程跟踪学员培训过程及训后实践成果转化,分析影响实践效果的关键因素,提出提高企业实践有效性的对策及建议。     

甘肃省天水市中职学校教师专业发展的实践和思考

近年来,甘肃省天水市在中职学校教师专业发展方面做了许多工作,积累了一定经验,也产生了一些教训。为了推动中职学校教师专业发展,笔者认为,有必要总结这些经验教训。     

高职院校专业教师赴企业实践锻炼的思考

随着高职教育模式的改革深入,“双师型”教师队伍建设显得尤为重要,高职院校鼓励更多的专业教师赴企业实践锻炼。本文针对专业教师赴企业实践锻炼的现状,给出了一些改进的建议,以便更好的提高企业实践锻炼的效果。     

实践视角下的教师专业发展学校

近年来,职前教师实践教学问题再次成为人们关注的焦点。加强职前教师实践教学须关注三个问题:创建教师专业发展学校,搭建实践教学平台;秉承实践取向的职前教师教育理念,创建实践教学全程化模式;构建教师专业发展学校运行机制,确保实践教学质量。     

中职专业教师企业脱产实践的调查与思考——以江苏省常州新誉能源物流有限公司企业实践为例

职业学校教师下企业实践是职业教育人才培养目标的特殊性所决定的,教师通过实践得到了启发与收获,但实践过程中存在着影响企业实践有效性的诸多问题。对"国培项目"的企业与学员进行间卷调查及访谈,全程跟踪学员培训过程及训后实践成果转化,分析影响实践效果的关键因素,提出提高企业实践有效性的对策及建议。     

高职院校专业教师赴企业实践锻炼的对策研究

高等职业院校专业教师的独特性决定了他们既要有丰富的理论知识,又要有熟练的动手操作和科技推广能力．鼓励高职院校专业教师赴企业实践锻炼被广泛认为是提高教师专业能力的最佳途径。在专业教师赴企业实践锻炼的实践中,存在着诸如难以与企业保持长期联系、较难学到需要的技能、企业无法满足学校的需求等问题,这些问题已影响到专业教师赴企业实践锻炼的效果。     

论职业院校专业教师企业实践的必要性

教育部财政部实施职业院校教师素质提高计划,支持2万名中等职业学校青年教师到企业实践,提高教师的产业文化素养和专业技能水平。介绍了青年教师参加广州铁道车辆厂短期企业实践的体会,根据自身的观感,指出教师在企业实践过程中存在的问题,并提出相应的改进措施。