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媒介生存需要的基础生态位包括受众资源、广告资源、信息资源和人才资源。印尼华文报刊面临生态资源缺乏的媒介生态危机,需要通过媒介生态位细分、生态位整合、生态位创造、生态系统维护等措施,扩大印尼华文报刊的生存空间。分析这些,对于国内媒体的发展一定程度上也具有启发和借鉴意义。 相似文献
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复办一年多的印尼泗水《龙阳日报》因经费拮据已停刊。印尼华人从 2 0世纪初办华文报 ,1 958年达 1 8家 ,此后在当地政府干预下日趋式微 ,1 966年被全部取缔。 1 999年才开始复苏 ,目前有近 1 0家 ,它们的生存发展仍受经费、读者和编辑记者短缺等条件的制约。 相似文献
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学会解读大众传播（上）——国外媒介素养教育概述 总被引：22，自引：0，他引：22
媒介素养教育是英国学者和丹麦教育工作者于20世纪30年代率先提出的一种教育主张。 当时,以电影和广播为媒体的大众文化在欧美各国日渐流行,它所传播的价值观和审美情趣与传统的文化理念多有抵牾和冲突。1933年,英国学者ER·利维斯(ER.Leavis)和他的学生丹尼斯·桑普森(Denys Thompson)发表了文化批评... 相似文献
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作为西部贫困地区的甘肃,就报纸媒介看,该省目前拥有《甘肃日报》、《兰州日报》、《兰州晨报》、《兰州晚报》、《西部商报》等各级各类报纸媒体69种。作为传统的印刷媒介,面对新兴的电视、网络等电子媒介冲击,在媒体内容、受众定位、媒体经营方式等各个方面,已明显表现出自身的劣势和不足。面对日益加剧的国内媒介之间的竞争,入世后国外资本和媒介的冲击, 相似文献
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亚洲开展媒介素养教育较早的国家是日本.60年代以后,日本国内开始有学校试行“屏幕教育”,内容包括电影评析和电视评析,目的是帮助儿童了解大众传播的特性和现实,培养他们对大众传播的正确态度.实施这类教育的学校有时还邀请家长到学校和教学人员一起讨论影视节目.…… 相似文献
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媒介批评．是通过各种渠道和方式分析媒介现象、评价报道得失、匡衡新闻观念、约束从业行为、促进新闻自律的一种手段。一些国家，已经建立比较有效的媒介批评机制。通过制订法律、成立行业协会、建立评议和自律制度，以加强媒体的行业自我监督。由于国情不同，各国采取的措施各异。本文试对国外媒介批评机制施行的现状进行梳理。综合起来主要分为以下几部分： 相似文献
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国外媒介教育发展探析 总被引：15，自引：0，他引：15
现代信息社会,受众获取信息并不难,难的是获取有效信息,并能够自主分辨和判断信息价值,从而加以选择和使用。然而,传统意义上的读写素养已不能适应社会发展,公民应该具备更广泛意义上的媒介识读能力———媒介素养。国外一些国家的媒介教育已有数十年的发展历史,至今方兴未艾。分析国外媒介素养和媒介教育理念、教育模式及其实践发展,对大陆地区悄然兴起的媒介教育研究具有重要的借鉴价值。 相似文献