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语文教育的目的不仅在于培养学生运用语言文字的能力,更重要的是在于培养语文基本素养,而实现这一目的有效的途径就是激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,教给学生阅读方法。 相似文献
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语文教育的目的不仅在于培养学生运用语言文字的能力,更重要的是在于培养语文基本素养,而实现这一目的有效的途径就是激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,教给学生阅读方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
课外阅读是语文学习的外延,也是语文素养提升的必要手段。它不仅有助于拓展学生的知识领域,丰富其精神生活,还能让学生养成良好的自学习惯,对于培养全面发展的人具有十分重要的作用。正如苏霍姆林斯基所言:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。"那么,在语文教学中,如何给予学生指导,快速有效地培养他们的阅读能力呢? 相似文献
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和课内阅读相比,课外阅读是一个更为广阔的知识空间,真可谓包罗万象。这里,我就新时期如何指导学生进行课外阅读的话题谈谈自己的浅见,以求教于各位同仁。 相似文献
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新的经济时代要求高职生进行大量的课外阅读,以提高其语文素养.本文拟对职高生的课外阅读现状和普遍心态加以初步解析,对课外阅读活动的内容、形式进行有的放矢的指导,进而明确阅读目标,为有效阅读提供切实可行的方法,从而达到不断提升高职生的语文素养,切实提高他们语文综合能力的目的. 相似文献
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语文的学习是一个长期积累的过程,只有"厚积"才能"薄发",没有积累,就谈不上培养良好的语感。那么如何有效指导学生进行课外阅读呢?笔者认为,应该围绕"精选课外阅读的书目并有效落实"进行探究,重点从以下几方面着手:一、确立各年级课外阅读书目当前市面上书目繁多,层次不一, 相似文献
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语文课程标准明确指出,“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书……小学生的课外阅读量要达到150万字,背诵优秀诗文160篇(段)”。面对新的目标任务,一个语文教师如伺处理好完成课内教学任务与完成课外阅读量的关系呢? 相似文献
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阅读和写作能力是学生语文能力、语文素养的综合体现,而语文能力、语文素养的提升决非一朝一夕之功。如何在平时的语文教学中找到提高学生语文综合能力、 相似文献
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《语文新课程标准》中提出学生应“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。九年课外阅读总量应在400万字以上。”语言文字的积累,其途径是听和读;语言文字的表达,其形式是说和写。 相似文献
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温燕玲 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。“书读百遍,而义自见”。阅读是收集处理信息、认识世界、发展中思维、获得审美体验的重要途径。低年级的语文教学,阅读仍然是重要的教学任务,在语文学习的第一阶段发挥着基础性的作用,对学生语文阅读兴趣的培养,阅读技巧及阅读内容的指导为学生今后的语文阅读学习指明了方向。阅读也与写作、读写和口语教学等密切相关。一个人阅读的广泛与否、阅读水平高低有着非常密切的关系。如何将语文素养运用到课外阅读之中,是一项比较难以实施的一项工作,下面笔者就谈谈低年级如何以提升学生语文核心素养为目标的课外阅读指导。 相似文献
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语文教学不能局限于让学生学会基础知识,更重要的是要提升学生语文素养。提升学生语文素养的方式有很多,其中课外阅读就是一种有效的方式。文章从激发学生阅读兴趣、回归学生主体地位、教授学生阅读方法等方面,对加强课外阅读提升学生语文核心素养进行探索。 相似文献
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整本书阅读是语文课程标准倡导的阅读方式,能够打破单篇文章阅读的局限性,帮助学生积累丰富的文学素材,从而提高学生的写作水平和文学素养。以《西游记》这一古典名著为例,探讨整本书阅读指导的方法,可从制订阅读计划、指导阅读方法、开展阅读活动三方面着手,提高学生的阅读兴趣,深化学生的阅读感受,带领学生走进广阔的语文世界。 相似文献
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