进一步加强教风建设不断提高人才培养质量

加强教风建设,是建设一流教学、一流高职院校,不断提升高职人才培养工作水平的必然要求,进而增强教风建设的紧迫感,制定落实教风建设的各项整改措施,不断提高“实用型”人才培养质量。     

西南林业大学经管类本科人才培养调查与分析

通对西南林业大学经济管理学院学生进行分层抽样调查,分析其学习情况、培养方案、教学管理等方面。结论为学习动力不足,影响教育质量的提升;人才培养模式改革滞后,不能满足创新型人才培养需求;实践教学形式大于实质,学生实际操作能力弱;需确实抓好学风和教风建设。建设为设大类专业允许竞争性选择专业;积极探索创新型人才培养模式;确实增强实践教学的实效性;引导学习兴趣,健全教学管理制度,倡导优良学风教风。     

高校教风建设存在的问题及对策

教风建设是教育改革的重要内容,它关系到人才培养质量、社会主义现代化建设前途和命运。教风建设是学校各方面建设的基础,是提高教学和人才培养质量的重要保证。但目前高校教风建设中存在着很多问题。本文列举了当前高校中教风建设存在的问题,并提出了相应的加强教风建设的建议。     

关于军队院校教风学风建设对军事人才培养的几点思考

教风学风建设是军队院校人才培养的重要环节。在对教风学风建设认识的基础上,分析了当前军队院校教风学风建设对军事人才培养存在的问题,分别针对军队院校教风和学风的建设,提出了改进对军事人才培养的具体措施。     

应用型本科高校教风内涵建设对策研究

教风是高校软实力的重要指标之一,良好的教风是高校人才培养质量的基本保证.新时期新工科背景下,高校教风注入了新的内涵,教风建设也面临更多挑战.文章对当前教风的新内涵做了简要阐述,对教风建设过程中出现的问题,有针对性的采取一些举措提出了自己的思考,对其他高校加强教风建设工作具有一定的借鉴作用.     

加强教学管理 建设良好教风的探索

教风是一所学校贯穿于学生、教师、管理者整个学习、工作、生活的灵魂,是学校发展成败的关键。在新的教育教学发展阶段,加强教学管理,建设良好教风,已经成为学校自身建设,以及提高人才培养质量的必然要求。本文从高职院校教学管理出发,结合学校自身发展以及人才培养的要求,对如何建设良好的教风提出几点建议。     

对加强高校教风建设的几点思考

加强教风是大学自身发展的内在要求,良好的教风在大学发展中具有重要作用.大学教风建设的使命价值,应体现为提高人才培养质量、促进教师成长和推进大学发展的结合与统一.为此,大学应该把教风建设的主要精力放在加强教师理想信念教育、构建教风建设的运行机制和提高教师素质上来.     

高职院校教风建设存在的问题、原因及对策

教风建设是提高教育教学和人才培养质量的重要保证。当前高职院校教风建设中仍存在教师师德缺失、教学业务水平低、教学工作不规范等问题。高职院校应着重从注重师德教育、提高教学业务水平、强化教学工作规范、深化教学改革等方面加强教风建设。     

从严治教 从严治学 努力营造优良教风学风

一、统一思想。充分认识教风学风建设的重要意义 1．教风学风建设是保证人才培养质量的关键前不久公布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出,“人才培养是大学首要的、根本的任务,是大学一切工作的出发点和落脚点”。     

高校教风存在的问题及解决途径

加强教风建设是提高人才培养质量的前提,是学校内涵建设的重要载体。基于此,从职业意识、治学态度、知识容量、学术品行、管理制度等方面,分析我国高校教风建设存在的问题,从加强师德教育、强化教学的中心地位、强化师资队伍建设、建立健全教风建设的各种机制和管理规章制度、充分发挥榜样的带头作用等方面,提出加强教风建设的措施和办法,并进行了实践,收到了一定的效果。     

加强高校学生学风建设的策略

加强学风建设,创建优良学风,是大学改革与发展的重要内容,是提高教育质量和人才培养质量的基本保证.在新的形势下,加强高校学风建设的重点是:坚持以学生为本,加强教风建设,发挥教师的主导作用;加强教育引导,突出学生的主体地位;加强校园文化建设,营造良好氛围,促进优良学风的形成.     

教风与教学质量

教师作为教学过程中的主导力量 ,其自身的综合素质、教风在提高教学和人才培养质量中有着不可低估的作用和地位。因此 ,必须采取切实有效措施 ,提高教师的综合素质和创新意识 ,加强教风建设     

学风建设:高校育人工作的永恒主题

学风建设是高校育人工作的永恒主题,学风建设状况的好与坏,直接关系到高校人才培养质量的高与低.文章围绕学风建设目标,探讨了人才培养模式,加强教风建设,开展素质教育的方法与措施.     

基于专业群建设的高职人才培养方案优化研究

人才培养方案是学校开展教育教学活动的重要依据和导向,科学合理的人才培养方案是提升人才培养质量的重要保障。专业群的建设对人才培养方案提出了更高、更严格的要求,高职院校通过改革优化人才培养方案可使专业群更好地发挥集群效应,提升人才培养质量。以广东某高职院校专业群建设为例,分析专业群人才培养方案设计实施现状,从人才培养目标定位、课程体系构建、弹性学分制探索、动态调整机制构建等方面对人才培养方案的优化改革进行实践探索。     

高等院校教风建设的现状研究及对策探讨

高等院校教风建设是教育改革的重要内容,是提高学校人才培养和教学质量的重要保证。由于种种原因,目前高等院校教风有滑坡的趋势,使高等院校教风建设面临严峻的形势,如何在新形势下搞好高等院校教风建设已是摆在我们面前的一个重要课题。     

加强独立学院学风建设提高人才培养质量

学风建设是提高独立学院人才培养质量的重要环节。当前独立学院学风的主流是健康向上的,受多种因素的影响,也存在一些问题。加强独立学院学风建设,提高人才培养质量,是一项极为重要而又紧迫的任务。独立学院学风建设必须与思想教育工作、教风建设、校园文化建设、班主任工作等相结合才能做好。     

高等职业教育教学与学生管理工作联动机制的实践探索

创新"以职业活动为导向、以实践为主导"的人才培养模式,围绕人才培养方案、专业建设、课程建设、理论与实践教学管理、教学评价方式方法、师资队伍建设、教风学风建设、学生管理等方面不断推进教育教学改革,逐步建立和完善教学与学生管理工作联动机制,提升学生的综合素质和专业技能。     

高校实验教学体系改革初探

本文通过对实验教学体系中实验教学内容、实验教学方法、实验教风、实验课程体系、实验室开放化、实验室设置体系、实验室的管理与建设、实验队伍的建设、考试考核办法等九个方面的改革阐释,进一步强调实验教学对人才培养的重要性.     

依托区位优势,提升专业内涵建设——以四川长江职业学院通信技术专业建设为例

高职院校的专业建设,需要适应地方经济发展需要,服务地方经济建设,才能提升其专业的核心竞争力。充分利用院校所拥有的区位优势,从校企合作、人才培养模式改革、社会服务等方面全面提升专业建设内涵,则更能契合区域内行业发展对人才的需求,提高人才培养质量,提升学生就业质量,更好服务地方经济。     

行业特色地方高校教学体系教研型转型路径分析

"双一流"高校建设使行业特色地方高校也处于人才培养质量升级的机遇期,在特色领域、不同层次上找准发展方向,集中优势,同样可以实现人才培养的高水平发展。以行业特色地方高校北京建筑大学为例,分析高校教学系统转型的共性问题,提出实现行业特色地方高校由教学型向教学研究型转型的理性路径,教风学风建设引领、专业课程建设引领、教师教学能力提升、科教协同育人提升、校院两级管理保障、教学资源信息服务保障和标志性成果培育是关键着力点。本文为完善地方高校教学体系、人才培养模式取向转型提供理论支撑。