基于智慧课堂应用思维导图进行专题复习的策略

提出了智慧课堂在复习教学中的必要性和思维导图的优越性,研究了基于智慧课堂的思维导图专题复习策略:基于智慧课堂进行学情诊断,可以有的放矢地开展复习;绘制思维导图,能够层层深入地开展复习;完善思维导图,能够促进知识网络化。在物理专题复习课中引入思维导图,既简化了语言又增强了逻辑性,是一种非常有效的复习方法。     

我国高师培养目标体系的理论构建

高师培养目标是高等师范教育中的根本问题 ,它是教育目的在高等师范教育中得以应用的中介。一方面 ,它通过培养一定质量、规格和数量的师资而服务于社会 ,集中地体现与反映了社会对高等师范教育的基本要求 ;另一方面 ,它直接规定着高等师范院校的办学指导思想与师资培养的计划、内容、组织与实施。因此 ,探讨我国高师培养目标体系的构建 ,不仅能深化我国高师培养目标的理论研究 ,而且也是实现我国新世纪的教育改革与发展目标 ,真正落实师范教育优先发展战略 ,推进我国高等师范教育改革与发展的必然要求     

生物学实验教学中构建逻辑思维的方法初探

在生物学实验教学中培养学生严密的逻辑思维,才能更好地促使在生物学科中取得长足地进步。在厘清教材知识脉络的基础上,可采用多种教学方法来提高学生的逻辑思维。增补基础知识法、体验法、图表法、逻辑思维导图法都是在构建学生逻辑思维能力中常用的、必不可少的教学方法。教师可根据课程、课堂的需要进行综合应用。     

在高职IT类专业课程中构建基于思维导图的讨论式教学方式

文章以建构主义学习理论为指导思想,以思维导图为教学辅助工具,在高职IT类专业课程中探索一种以学为主的讨论式教学新方式.倡导以学生为主体,发挥学生自身的主动性,教师作为帮助者和引导者,运用“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”帮助学生构建自己的知识体系.     

浅谈中学物理思维导图的构建

本文分析了当前中学物理思维导图的缺陷,结合布鲁姆教育目标分类,利用MindManager软件构建适合课前预习、课堂教学、复习回顾三个教学阶段的中学物理思维导图,以达到提升教学质量的效果。     

小学语文“智慧课堂”的构建策略探究

当下,新课改中要求的构建智慧型课堂成为各项教学研究的热门话题,其对提高语文教学质量有着非常重要的意义。作为一线语文教师,要积极响应新课改的这项要求,深入钻研将理论与实际相结合,全力打造小学语文教学"智慧课堂"。     

初中数学中智慧课堂的构建策略探究

新课改的实施提出教育新要求,传统教学模式已无法满足现阶段的需要。初中数学作为超强逻辑性的学科,只以记忆法去学习与理解是很难提高成绩的。此时的智慧课堂,能引导学生充分发挥智慧思维解决相关问题,增加学习积极性,挖掘潜力、拓展思维,不断提高教学质量。本文从初中数学现存的问题进行分析,详细阐述智慧课堂构建的意义和策略,旨在提高学生的智慧和学习能力,提升初中数学的教学质量。     

初中生物教学中智慧课堂构建策略探究

伴随着信息化时代的到来、信息技术的发展,“互联网+教育”成为了一种新型的教学形式,各学科教师要通过构建智慧课堂的形式,优化生物教学过程与方案,提高生物教学成效。同时,在构建初中生物智慧课堂期间,教师要给予学生学习的自主权,让学生利用信息技术展开课前自主预习、课后巩固复习,强化对生物知识的记忆和理解,培育学生生物学科核心素养,让学生养成良好的自主学习习惯。笔者是一名初中生物教师,在日常教学中较为关注“互联网+教育”,本文主要是对初中生物教学中智慧课堂构建策略展开剖析,希望为优化、改革生物教学过程提供一定的启示。     

公共体育教学新模式的构建——以普通高校本科培养目标构建为视角

目前高校体育教学还存在着有待完善的地方,尤其是体育教学的专业性不强,与大学生的培养目标和就业方向有脱节的现象。文章构建的体育教学新模式可为高校体育教学改革提供一个新的视角,为培养适应社会需要的大学生奠定基础。     

卓越法律人才培养目标和培养模式的创新研究

当下高校在实施“卓越法律人才教育培养计划”中对培养目标和培养模式缺乏统一认识。为了更好地实施该计划,高校需要厘清通识教育、专业教育和职业教育三者关系,界定明确清晰的培养目标;有效部署教学内容,规范与优化卓越法律人才的培养模式。     

基于实践智慧共享的中小学校长培训生态系统的构建

校长培训要走生态化之路,基于实践智慧共享的校长培训生态系统以"生命"为培训基础,以人为核心组成了系统的核心层,智慧共享主体、客体、载体和环境是构成系统的四大生态因子。校长实践智慧借助"N+N"的团队导学为特征的名校长工作室,通过提炼获取、交流共享、统整再创、应用外溢这一流程达成共享和创造。在培训实践应用中要特别关注管理者、工作室联络人、导师的角色认知和培训专业素养,首席导师的遴选和团队成员匹配,激发工作室成员的群体动力等问题。     

智慧时代网络学习空间创新建设研究

面对教育信息化发展的压力与终身学习型社会的需求,网络学习空间建设迫在眉睫,结合2018年4月教育部颁发的《网络学习空间建设与应用指南》,从网络学习空间的内涵、特征以及建设框架方面对网络学习空间建设展开探讨,得出网络学习空间角色建设、资源建设、服务建设以及管理建设的相应要求,为以后网络学习空间建设提供参考。     

专业化视野下的特殊教师教育——关于特殊教师教育培养目标和培养模式的研究

本文从教师专业化理论的视角,结合三年制专科特殊教师教育实践,主要对特殊教师教育专业化发展的必要性、特殊教师教育培养目标和培养模式做一探索。     

论基于教育问题解决的教育智慧与教师培训的转型

教育智慧是教师在特定的教育情境中敏锐地发现并有效地解决教育问题的综合能力。追求和提升教育智慧是教师专业发展的核心目标。教育智慧的形成需要教师个体情意的参与、经验的积累以及良好的学校文化氛围和相应的社会制度条件,但是从动态的生成过程看,教育智慧起始于教育问题,并在解决教育问题的过程中得到发展,因此教师的培训需要面向真实的教育场景,在真实的场景中发现和解决教育问题。     

终身教育体系下智慧学习平台的构建研究

当前我国正处于信息时代向智慧时代的过渡时期,时代要求更多的专业型人才为国家繁荣发展贡献力量。终身教育学习平台作为一种能够满足各个阶段学习者学习意愿的学习方式脱颖而出。但目前终身学习平台存在四大问题:技术使用不智能、教学设计不个性、讨论交互不流畅、评价反馈不及时。为解决平台建设中的问题,满足智慧时代对平台感知性、交互性、个性化、智能化、共建共享化的要求,构建终身教育学习平台框架,为今后平台的建设提供参考。     

数学专业分类教学及人才培养模式改革与实践

为提升数学专业师范生的就业竞争力,增强人才培养的社会符合度,以学生的个性发展和市场需求为导向,提出了数学专业分类教学的人才分类培养模式,构建了多元化的人才培养体系．     

工程造价专业教学改革新思路——以赛带训

以赛带训新型教学模式适用于高职工程造价专业。这种教学模式与工程造价专业有机结合在一起,学生能验证学习的成果,拓展眼界,提高素质。不仅保证了学生在校能够充分地学习到理论基础知识,而且还能给予学生充分的时间来进行实际工作演练。     

大学文化建设对大学人才培养的功能与价值研究

党的十八大一再强调文化建设的价值及重要性,而大学文化建设是我国文化建设和发展不可或缺的重要组成部分。大学文化在大学发展中起着极其重要的作用,对大学人才培养具有重要的引导价值和教育功能。高等教育要积极发挥文化育人作用,明确培养目标,全面提高大学人才培养质量。     

思维导图在呼吸科住院医师规范化培训中的应用——以胸腔穿刺术为例

选择2019年1—12月在苏州大学附属第二医院呼吸科规范化培训的60名医生作为研究对象,其中实验组30名规培生采用思维导图+传统教学方法进行教学;对照组30名规范化培训医生采用传统教学方法进行教学。在规范化培训结束后进行出科胸腔穿刺术技能考核,实验组规范化培训医生胸腔穿刺术平均91.56±0.47分,对照组规范化培训医生胸腔穿刺术平均87.34±0.24分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结果表明,思维导图能提高住院医师规范化培训中胸腔穿刺术水平,为住院医师规范化培训提供新工具。