一切为了每一个学生的发展

基础教育是科技新国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用.     

一切为了学生的发展——谈如何强化管理和改善办学条件

学校的变化，靠的是学校明确的发展目标和全校师生的共同努力。近年来，我校以“一切为了学生的发展，发展一切学生的素质”为办学理念，以推进素质教育、打造名牌学校为奋斗目标。为了“目标”的实施和理念的形成，我们狠抓了以下三个方面的工作。     

一切为了学生的健康发展—朔州市第二小学教育教学改革纪实

创建于 1997年的朔州市第二小学 ,是一所办学规模较大、现代化程度较高的完全小学 ,现有教学班2 4个 ,学生 170 0多人。在以党恂礼校长为首的校领导带领下 ,朔州市第二小学在实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨中 ,积极打破单项、局部的改革实践 ,放眼未来 ,追求科学的管理理论和管理体系 ,加强制度建设 ,逐步形成了一个功能齐全、结构合理、运行协调、操作简便、灵活高效的运作机制 ,使学校出现了依法治校、依法治教、依法实施素质教育的良好局面 ,创出了自己的特色。几年来 ,朔州第二小学遵循教育规律 ,瞄准素质教育目标 ,把握辩证的…     

高扬科研大旗推进课程改革

课程改革是党和国家为推进素质教育、培养创新型人才,而作出的一项事关民族复兴的重大战略决策。为此,近两年来我们澄城县城关一小在教育局、教研室的关怀下,本着“立足超前性,突出整体性,追求规范性,关注创造性”的管理思想,高扬“科研兴校大旗,大力推进课程改革,取得了令人欣慰的《主体性教学与课改整合实验研究》的阶段性成果。下面结合教改实践,谈谈自己的基本管理理念和方式。教育科研工作是推进、深化学校教育改革与发展的第一生产力,要卓有成效地推进课改工作,就必须高扬“科研兴校”大旗,潜心打造课改精品。科学技术推动着教育的改…     

加强校本研究 促进学校发展

教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。我校于2001年确立了“教科研育师、教科研兴校”的办学方略，并理论联系实际地制定了学校教育科研工作计划(措施)，与时俱进地扎实开展教育教学研究活动?我们探索实践，求实创新，感受颇多，收获不小．面对新课改的机遇与挑战，展望“规范科学、立足课堂、突出校本、创特树牌”的教科研目标，我们将主动求索．大胆尝试，充满信心。     

一切为了学生的终身发展

在２１世纪里，中国人能不能将民族复兴的辉煌写进世纪的史册，关键在于我们的教育能不能培养出适应新世纪挑战的足够人才，基础教育在这方面扮演着重要角色。为使我们的学生能勇敢地面对这瞬息万变的世界，并具备应付的能力，作为学校教育，怎样才能为孩子们积蓄成才的力量呢？一、学会学习，改革传统的教学模式由于教师的教学时间、内容是有限的，而学生的发展是无限的，所以在教学中教师必须充分创造让学生自己学习的环境和氛围，逐步引导他们会学、爱学、主动学、创造性地学、持续发展地学，使学生在学校获得的不仅仅是知识，更是一种学…     

关于教育科研管理的思考

开展教育科研，促进教育质量提高已成为自上而下的共识，尤其是在推进素质教育与新课程改革的过程中，教育科研不仅成为学校管理者热衷的活动，而且成为广大教育实践工作者(教师)积极参与的活动；教育科研不仅为教育科研专门机构所重视，同时也为各级教育行政部门所倡导，教育科研活动呈现出一派繁忙景     

一切为了提高教学质量

阳山中学是县重点中学，清远市一级学校。近几年，该校采取更新教育教学理念、变革教育教学手段、深入开展课题研究等一系列措施，外树形象，内强素质，教育教学质量不断提高。     

鲁善坤的追求：一切为了学生发展

鲁善坤，1952年生，河北省安平人，1982年毕业于西南师范大学外语系，第十届全国人大代表，中学正教授级研究员，享受国务院政府特殊津贴。现任重庆一中校长兼党委书记，中国教育学会高中专业委员会副理事长，重庆市教育学会副会长，重庆市中学校长     

高校扩招下的学生素质教育

全面推进素质教育是当今时代的客观要求和历史发展的必然趋势.我国普通高等学校的素质教育要转变教育思想,围绕培养学生的创新精神和创造能力拓宽专业设置;还应重视对大学生进行科学素质和人文素质教育,以适应科技发展所表现出来的综合性和交叉性特点.     

面向全体 重在发展——番禺中学心理健康教育模式的研究与实验

番禺中学是1988年由香港爱国知名人士霍英东倡议、支持下创办的一所颇具规模的中学。为了使学生在较复杂的社会背景下健康成长，更好地完成育人任务，我校刚建校就开始了心理健康教育(下简称“心育”)的研究与探索，1998年加入全国教育科学“九五”规划课题《“九七”后广东学校德育》的研究，作为该课题组的首批实验学校，积极开展子课题“中学心理健康教育模式”的研究与实验。经过三年的不懈努力，我校各年级的心育目标体系和操作模式已经基本形成，学生的心理状况有了较大改善，心理素质得到了全面均衡的发展。     

课程计划编制应有利于全体学生的全面发展

编制并实施有个性的学校课程计划是学校课程领导力的重要体现,学校课程计划是理想课程与学校现实之间的结合点,是学校课程设计、实施和评价的重要依据。上海市大同中学在统整已有学校课程资源及借鉴国内外课程经验的基础上,于2008年开始了编制课程计划的个案研究。大同中学的课程围绕着“学会做人,学会学习,学会生活,学有特长”这一培养目标设计,构建起为学生人格和潜力的自我发展、终身学习意识与能力的养成提供足够时空的学校课程体系。     

加强音乐教育促进大学生全面发展

正确认识音乐教育的内涵与功能，采取切实可行的措施，加强大学生音乐教育，对培养全面发展的新型人才意义重大.     

加强审美素质教育 促进学生全面发展

本文根据当代大学生审美素质的现状分析,指出了加强高校学生审美素质教育的重要性和紧迫性。并对如何提高高校学生审美能力,培养跨世纪人材提出建设性意见     

Raising the Achievement of All Students: Teaching for Successful Intelligence

This article describes how we can teach students more effectively by teaching for successful intelligence. Teaching for successful intelligence involves instructing and assessing analytically, creatively, and practically, as well as for memory. Such teaching helps students recognize and capitalize on strengths, and at the same time recognize and correct or compensate for weaknesses. The article describes how to teach for successful intelligence and presents empirical evidence that teaching for successful intelligence really works in the classroom in raising student achievement.     

班级管理要“首尾兼顾”——兼谈“二八定律”和“长尾理论”在班级管理中的共生运用

教育工作者尤其是班主任在班级管理的过程中,既要做到注重对少数优等生的培养和管理,更要注重对多数中等生和所谓的“后进生”进行培优转化工作。因此,在运用“二八定律”的同时,还要充分利用“长尾理论”,克服二者之间的冲突,做到班级管理的“首尾兼顾”。     

加快教学改革步伐 促进学生全面发展

教学过程是学生在教师指导下积极主动学习、生活活泼地得到发展的过程，也是教师完成教书育人使命、实现自己人生价值的过程，要满足少年儿童享有平等的受教育权；在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生得到全面和谐的充分的发展。