模拟科研情境 开展研究型实验教学

介绍同济大学生命学院在创新人才培养过程中开设研究型实验课程的教学实践,研究了本科生研究型实验课程开设的原则,尝试以创设科研情境的方式,开展教学与科研相结合的实验教学。探讨研究型实验教学实施的途径和机制。     

研究型物理化学实验教学模式的探索与实践

介绍了在研究型物理化学实验教学模式上的探索与实践,其基本模式为:基本技能训练+基础实验+研究型实验.实践证明,这种在教师启发引导下的实验教学模式能充分发挥学生的能动作用,有利于培养、提高学生的科学素质和创新能力.     

研究型大学物理实验教学平台建设的实践与探索

该文介绍了中国科学技术大学物理实验教学示范中心的建设。以教学内容、课程体系改革为核心,优化教学资源,构建“以学生为主体,教师为主导,多层次,开放、创新研究型”的面向全校学生的物理实验教学大平台,取得了良好的教学效果。     

研究型实验教学探索

简要论述了研究型实验教学的范畴和教学模式,讨论了研究与教学在研究型实验教学中的双重地位,指出在开展研究型实验教学及培养创新人才过程中,需要建立相对应的训练模式和评价体系.     

大学英语实验教学模式探索与实践

大学英语实验教学是在对大学英语教学长期存在问题的思考、探索、研究基础上进行教学改革尝试的结果。作为一种新的教学模式,首先,论文从语言实践性的特点和现代信息技术发展两个方面阐述了实验教学的可行性。其次,并着重探讨了大学英语实验教学的基本原则,包括①应明确学生对大学英语实验教学理念理解的原则;②教学应遵循教师为主导,学生为主体的原则;③形成性评价与终结性评价相结合的多元评价原则。再者,深入探讨了课程设计与教学基本流程。最后,总结了大学英语实验教学实践的特点和优势:实现了大学英语教学活动的系统性,实现了个性化教学,提高了学生的学习兴趣,语言综合能力和创新能力。通过不断的探索,相信大学英语实验教学将进一步推进大学英语教学改革的发展。     

电视摄像实验教学的改革与实践探索

电视摄像是一门理论与实践相结合、技术与艺术相渗透的以电视画面表达内容和传播信息的课程.如何表现电视画面的造型效果、增强电视画面的视觉美感和发挥电视画面的叙事表意功能,决定了电视摄像课程实验教学的重要性.提出电视摄像实验课程的改革措施并在教学中进行实践,实践证明改革对培养学生创新能力是有一定成效的.     

实验项目开放式实验教学探索与实践

结合近3年来建设开放性实验室的教学实践工作,探讨了构建实验项目开放的开放式实验教学的必要性.阐述了食品科技学院食品科学研究室近3年进行实验项目开放的开放式实验教学的具体实施过程以及取得的成效.     

研究型大学中加强大学生实验教学环节的探索

为满足向社会培养高素质人才的需要,一些大学正逐步向研究型大学转变。大学的实验教学和探索作为培养大学生实践和科研能力的重要方式,发挥着越来越重要的作用,这对大学传统的实验教学管理模式提出了新的挑战。针对目前国内高校向研究型大学转型期中存在的一些问题,从提高实验室利用率、管理水平以及实验室工作人员工作效率的角度出发,对所涉及的管理环节、体制改革、人为因素等方面进行了分析,并提出了一些今后需要调整和改进的方面。     

研究型大学经济学实验教学体系的建设探讨

根据南开大学经济实验教学中心的建设实践,探讨了研究型大学经济学实验教学体系建设的理念、原则,并且提出了具体的建设措施和经验。通过分层次、模块化实验课程体系的设计来加强学生基本技能培养、理论基础能力培养和专业技能培养;通过采取多样化的实验课程模式、提高实验项目建设质量,加强实验教材、实验教学软件的研发、努力打造学生创新实验平台、实验技术平台等手段,将科研与教学相结合,将社会实践与教学相结合,改革实验教学内容和方式,提高实验教学质量。     

学科特色鲜明的研究型大学实验教学保障体系建设的探索与实践

高校实验教学是培养学生实验动手能力、创新能力及科学素养的重要环节.实验教学不仅是深化理论知识、掌握实验技能、培养创新思维的重要环节,也是提高学生综合素质的关键.建立一套科学合理的实验教学保障体系,是提高实验教学水平的关键,也是培养学生创新能力的保障.     

惠州学院科研实力提升的探索与实践

升本以来,惠州学院根据区域经济建设与社会发展需求,以学科建设为依托,加强科研制度建设规范科研管理,积极营造浓厚的学术氛围,改善科研环境,深入推进产学研合作,充分调动了教师的科研积极性和主动性,大幅度提升了科研成果质量和水平,不断增强了科研综合实力。     

高等学校职称评审的科学化研究

职称评审涉及高等学校教师的切身利益,直接影响高校教师积极性的发挥和学校的可持续发展。现阶段高等学校的职称评审存在的主要问题是:评审人员中专家学者少,操作过程不科学。实现高等学校职称评审的科学化,关键是行政权力要切合职称评审的内在要求,发挥专家学者的专业作用,同时要健全职称评审的科学机制。     

以科研促进教学的探索与实践

本文探索了在国家精品课程"摄影测量学"教学中如何探索科研向本科教学渗透的途径,重点从科研促进教师教学水平的提高、本科教学内容的丰富、本科实践教学的创新三个方面进行了实践,取得了良好的效果.     

英国大学科研评价探析

英国大学科研评价从1986年至今已经进行了五次,第六次也将于2008年举行。经过20多年的发展,其科研评价积累了丰富的经验,历次大学科研评价都得到了很多建议。也有不少的批评。文章总结了历次大学科研评价的经验教训,分析了英国大学科研评价的特点。     

研究型大学科学创新系统初探

对于一个创新系统来说，激励原始创新，提供创新条件，培育创新人力资源，传播创新知识成果是最主要的创新要素，而研究型大学之所以越来越成为一个国家科学创新的主体正是因为它是一个最能涵盖这几个因素的系统，本文从系统的观点来剖析研究型大学的科学创新，并试图构建一个合理高效的研究型大学科学创新系统的范式。     

地方工科院校科研促进教学的探讨

科研是强校之路,科研和学术水平是社会对学校认可的重要标尺。没有科研项目,科研促进教学便无从谈起。地方工科院校科研对教学的促进主要体现在：促进教师队伍的建设,促进教学内容与方法的改革,是培养创新人才的重要载体,是深层次促进教学的加速器,为学生提供更高实践平台,是营造学术氛围的重要因素。     

研究生科研实验安全素养培养模式的探索

针对当前研究生培养存在科研实验安全素养教育缺失的现状,探索实验室安全素养培养创新模式,旨在培养安全素养高、创新意识强、实践能力卓越的高层次研究型人才。     

刍议提升高校科研档案开发与利用的途径

高校科研档案是高校档案的重要组成部分,面对现代科学与信息技术的高速发展,使其开发与利用程度受到了诸多因素的影响而普遍较低。如何应对当今科技手段不断进步的发展趋势,如何更好、更有效地使高校科研档案开发与利用得到进一步的提升,就成为摆在档案管理工作人员面前的一个重要课题。     

真抓实干推动科学研究工作实现跨越式发展

科学研究是重点学科建设的关键。本文简要介绍了西北大学地质学系在推动全系科学研究工作实现跨越式发展方面的具体做法和取得的成绩。     

高校辅导员科研能力提升的成就动机理论分析

提升辅导员科研能力是辅导员队伍职业化、专业化建设的内在诉求,更是完成高校"立德树人"教育使命的重要保障。将成就动机理论引入,对提升辅导员科研能力具有方法论的指导意义。创新辅导员科研能力提升路径,要鼓励"尝试",激发辅导员科研能力提升需要;要建立积极的切合实际的期望;要设置具有挑战性的科研任务;要充分调动辅导员对科研工作的认知内驱力。