构建可持续发展的多元足球后备人才培养体系研究

目前,我国足球后备人才的培养主要来源于两条途径,一是各级各类足球学校,二是各足球俱乐部的梯队。而目前这两种形式都存在着一些问题,严重制约了其正常的运转,足球学校大量倒闭,俱乐部梯队建设严重不足,从而相应造成其输送足球后备人才的不足。本文通过分析出现这种局面的原因,并借鉴西方足球发达国家和日韩等国家的先进经验,认为我国应建立以学校足球为主,以完善的俱乐部梯队和足球学校等模式为辅的足球后备人才培养体系,只有这样,中国足球才能可持续的健康的发展。     

这里孕育明日之星──记广东太阳神明日之星足球学校

在优美的旅游城市──肇庆星湖畔,北岭山下,有一所学校,绿草如茵。这里,来自全国各地的二百多个青少年运动员,携着理想,为明天的辉煌而付出着血和汗,这所学校,就是广东太阳神明日之星足球学校。 太阳神明日之星足球学校是广州太阳神足球俱乐部投资２０００万元创办的一所足球专业学校。 广州太阳神足球俱乐部派出教练组执教,有太阳神足球俱乐部作坚实后盾,太阳神明日之星足球学校学员有良好的实习机会和毕业去向,这是学校的一大优势。 太阳神足球学校采用中国足协核准的教学大纲,结合欧洲职业足球学校的办学经验进行专业训练,…     

中国足球产业走向的理性思考

足球产业是中国体育产业的一个亮点.文章对中国足球产业伴随着中国足球体制改革而起步,发展的历史进行了简单的回顾,继而对中国足球产业经验的热点问题,像经营形式、经营代理、俱乐部体制改革等以及足球与媒体合作、转播权转让、开办足球博彩和足球学校等方面作必要的理性思考.     

青少年足球运动员特质自信心影响因子的筛选与评价

研究目的 对青少年足球运动员特质自信心影响因子的筛选与评价进行了研究. 研究对象为辽宁省部分足球学校、足球俱乐部358名12～20岁的男性青少年足球运动员.     

大学里的足球俱乐部──北京大学冠亚足球俱乐部

「编者按」本刊去年曾经刊发过一系列关于足球学校和业余足球俱乐部的采访报道和评论文章,今天又要向大家介绍一家特殊的足球俱乐部--北京大学冠亚足球俱乐部。在大学校园里出现足球俱乐部！在即使是各地业余俱乐部和足球学校如雨后春笋般出现的今天,也是一件新鲜事。说起来也是一种必然,无论是大学体育的发展还是业余足球俱乐部的蔓延都必然使两者结合到一块儿。但也别先一味叫好,大学校园里的足校俱乐部只是一支小小芽儿！真正的成熟长大要我们大家去细心地呵护与照料。干国乏6妇于8下平时不断收到一止匕球迷朋友的来信与电话,希望中…     

我国足球后备人才培养体系的研究

揭示转轨时期我国足球后备人才培养体系改革的必要性；对后备人才培养体系的三个层次——职业俱乐部、足球学校和业余足球俱乐部、足球普及层面进行发展现状、存在问题及其原因的研究；对足球学校存在的高收费、粗放型经营、学生出路、缺乏宏观调控等现象进行论述；对我国后备人才培养体系提出对策建议。     

试论沈阳市青少年足球项目的管理与发展

近年来,伴随着中国足球体制改革的步伐,沈阳市体委从培养全面足球后备人才着手,以多种经济形式相继办了青少年足球俱乐部和足球学校。这些俱乐部和学校的建立,为沈阳市一线足球队伍培养了大批的后备人才,也为提高和普及足球运动打下了良好的基础。这不仅给沈阳市足球事业的发展带来了希望,而且在辽沈地区营造了百花齐放、多家竞争、协同发展的格局。     

英格兰足球后备人才培养计划

为了英格兰足球的未来，英格兰足球协会非常重视后备人才的培养工作，愿意为优秀的青少年球员创造每一个能够发挥他们潜质的机会。以前，英格兰足球俱乐部的后备人才培养体制是支离破碎的。如今，“品质特许计划”已经成为当前英格兰足协的核心任务。该计划旨在保证青少年球员能够得到最好的敦育和训练指导。它要求所有英超联赛俱乐部必须有足球学校，所有参加足球联赛的俱乐部(有足球学校的除外)都必须有足球英才中心。     

意大利青少年足球运动员的培养体系

足球是意大利的国家传统运动项目,在国家经济发展中占有重要地位,是国家的重要产业之一(占GDP5%)。意大利足球俱乐部、足球学校和足球比赛是青少年足球运动员培养与选拔的主要渠道,但并不属国民教育范畴。下面,就让笔者带领大家一起深入了解意大利青少年足球运动员的培养情况。一、青少年足球运动员培养与选拔(一)足球俱乐部     

我国足球后备人才培养现状刍议

通过查阅相关文献资料,阐述当前我国足球后备人才培养现状及存在的问题。当前我国足球后备人才培养主要以职业足球俱乐部梯队建设和足球学校、业余俱乐部为主,中、小学在培养足球后备人才上发挥作用不明显。主要是因为各职业俱乐部把联赛放在第一位,无暇顾及自己的后备梯队的培养,以及受我国教育制度等因素影响,学校足球运动开展不力。     

合作探究模式学习在中学足球体育课的实验研究

足球比赛需要团体合作,充分配合,融为一个整体才能发挥最大的优势。因此,在学校体育足球教学中实行合作探究学习,有助于提高学生足球技能,在比赛中发挥学生主观能动性以及团体协作能力。实验后得出结果:两种教学方式都能提高学生身体素质,合作探究教学方式更能提高学生足球技术、合作意识、竞争意识和群体凝聚力,实验班学生对合作探究学习的教学方式更感兴趣,评价效果优于对照班对于传统教学法的评价。     

对足球学校发展的思考

足校学校是我国足校后备人才培养模式的有力补充,但缺乏管理、教学质量参差不齐、收费高、出路不畅,加上足球大环境的恶化,使足校数量锐减、发展陷入低谷,目前看足校不会消亡,但走“体教结合”之路才能重获发展,建议：足协对足校实施规范统一管理,提高软、硬件水平,降低收费,开拓多种就业方向和渠道,改善足球大环境。     

足球训练需要理论──评茅鹏《为何难圆足球梦》

中国足球长期徘徊就意味着所奉行的基本理论有误。知识创新是时代的呼唤,理论更新和突破是知识创新的标志。本文从足球体能与技术的关系、进化着的球艺、儿童球艺的基础和学术研究的先导作用等几个方面．或评了茅鹏先生《为何难圆足球梦》中的主要学术观点。     

阳光体育背景下上海市校园足球课外活动研究

以阳光体育背景下上海市校园足球课外活动为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法进行探究,得出以下结论：上海市校园足球课外活动的内涵是指由学校组织领导,用以补充校园足球校本课程教学,以增强学生体质健康水平、丰富校园文化以及普及足球运动为目标的教育活动;上海市校园足球课外活动的目标体系由整体目标和水平阶段目标组成;活动组织与实施的构成要素,主要包括了管理体制、活动方案、活动的内容、组织形式等;通过对三所学校的试验研究,验证了研制的上海市校园足球课外活动内容与组织形式的科学性和可行性。     

校园足球视角下核心素养能力的发展路径

运用文献资料等研究方法,对我国校园足球核心素养提出的背景和概念进行阐述以及在培养过程中所面临的困境进行分析。认为:学校各级地方学校在开展校园足球的过程中过于注重奖杯和名次导致校园足球“荣誉化”;体教分离导致学生缺乏主观能动性;学校,学生,家长之间的矛盾妨碍了校园足球发展的稳定;学校对校园足球存在认知和定位上的误区。建议:不断创新教学模式加强教师自身素养,培养学生自我认知能力;构建交流平台,培养合作精神;加强思想建设,学会宽容理解;打破传统思维,培养创新精神。     

上海市校园足球活动发展方式的思考

在审视上海校园足球开展现状基础上,认为指导思想偏差是造成发展方式错位的症结所在。指出确立以普及为主导的指导思想,建立以校内活动为核心的内生式发展方式,是推进上海校园足球健康发展的必由之路。     

浅议足球球星的特质

足球球星所具有的特质主要表现为敏锐的感知能力、协同能力、捕捉战机的能力、个人绝招等.分析研究球星的特质,对指导我国足球运动员的训练,尤其是青少年运动员的培养有着重要的意义.     

由世界杯引发对中国足球的思考

现代足球起源于欧洲,但从历史的规律来看,起源地不一定就能始终保持其领先地位,后来居上的例子也屡见不鲜,但是在本届德国世界杯上为什么会出现欧洲球队在最后阶段一统天下的局面?世界足球发生了什么变化?世界足球发展的趋势在那里?世界杯给了我们中国足球那些启示?是我们值得认真思考的问题     

日本校园足球经典赛事的启示——以日本高中生足球锦标赛为例

采用文献资料法对日本高中生足球锦标赛进行分析,其成功经验是:赛事包装宣传出色,重视与电视媒体的合作;赛事品牌效应显著,商务运营成熟;赛制残酷、赛程紧密、赛事质量高;“应援”文化极具特色;赛事的竞技性与教育并重。对我国打造代表性校园赛事的启示:加强与主流媒体合作,扩大赛事影响力;打造赛事品牌,完善自身造血功能;培育特色赛事文化;赛事开展要与校园体育文化建设相关联,要具有教育意义。