短信天地 精彩无限

研究近年高考题,在“语言表达”这一块年年要涉及一些新的领域,并且倾向于联系生活,学以致用。对联、串台词、公益广告、日常应用文等的考查就表明了这种倾向。随着手机的普及,手机短信这种考查形式也极具现实意义。短信写作只是以手机短信作为外在表现形式,其实质还是语言表达     

判定弹力和静摩擦力存在的常用方法——假设推理法

笔试作为一种常用的物理教学考核方式，存在着考查形式单一和内容固化的倾向，偏重考查学生记忆知识的水平和运用公式、计算问题的技能与技巧。在这种笔试的导向下，不少学生便钻进背概念、记规律、埋头做习题的圈子里。为了克服传统笔试在导向上的这种缺陷，我们把“观察、操作、探索、设计、应用、反思”等突出能力目标要求的内容，转化为具体的可操作性指标，用试题的形式引入笔试试卷之中，从而拓宽了传统笔试的内容。     

中考语文试卷中数理化题型集锦

在近几年的中招语考试中，出现了检测数理化内容的题型。从考查的内容看，已经超出了语科本身，体现了语科的工具性和基础性；从考查的形式看，基本上都是主观题，用于考查学生的语言表达能力，具有一定的难度。     

“语言表达得体”备考例谈

“语言得体”指符合语境和语体要求,考查形式主要为选择辨析、主观表述及病句修改,多和语言表达的其它几个方面结合起来考查。     

材料作文教学的四个步骤

材料作属条件作，一般以议论为主。它既可以考查学生的阅读能力，也能考查语言表达能力，可以说是一种趋于综合性的写作训练。其考查、训练的角度，要比一般命题作广泛。因此，它也是中学议论写作教学的重点、难点。     

高考衔接题解题技巧

“语言表达简明、连贯、得体”是高考考查的一个知识点。而“连贯”是这一知识中的重点，考查形式为语句的衔接。近7年(1995-2001)来，每年都考语句衔接题，从未间断，且题型稳定，风格成熟。解这类题有无技巧呢?一般讲，要从六个方面来考虑。     

语言连贯题的应考策略

语言的连贯是指在语言表达中使句与句之间的排列组合符合规范，以及加强语句的联系与衔接使之更通畅，语意更清晰的方法。它的三个条件是：统一的话题、合理的句序、语言的衔接与呼应。十年来，高考中仅单独命题考查“连贯”的就有二十多题，是考查频率较高的知识点，其考查形式主要有句子衔接判断、修饰成分及句子排序等。要做到语言连贯，必须思路清晰、严密。从方法上应注意下述几点：     

“语言表达得体”备考方略

[命题趋势]高考对语言表达得体能力的考查主要以主观题的形式出现在第二卷，在题型上也比以前有所突破，成为语言综合运用考查的热点之一。近年来高考“语言表达得体”试题在形式上更具创新性，体现出鲜明的时代特色和生活气息，在能力考查上更趋向适度综合．强调语体特点和语言风格，重视考查学生的基本语言修养，呈现出综合性和实践性的趋势。[第一段]     

中考句子语序排列题的应对策略

仔细浏览2009年全国各地中考语文试题．其中语序排列题呈现出明显上升的趋势,这种题以其难度大．以及考查能力强而引起命题者的广泛关注。这种题的考查特点是：在组成关系上,以动作连贯、情感紧密、逻辑思维严谨、思路结构为重点;考查形式上．多以选择的形式让考生辨别。明确了这种特点,就要针对其特点．选择恰当的解答技巧．准确作出回答。现结合中考题。对其作一下分析归纳。     

仿写四要诀

高考语试卷第六大题往往是为考生提供一个特定的情境、条件借以考查学生语言表达水平的，故而我们习惯上称之为“情景题”；该题富于变化，年年翻新，因此又被人们戏称为“高考命题的试验田”。在常见的     

“小”题应“大”作——高考小作文命题特点与备考策略

在高考全国卷和上海卷语试题中，一大一小两篇作的命题形式在20世纪90年代曾风靡一时。但近几年，一篇话题作的考查形式一统天下，小作命题形式较少见。2005年高考，重庆作题突然回归一大一小。在考试中，比起写大作，很多考生面对小作显得手足无措，一些考生甚至失分严重。小作虽然小，但往往更容易暴露我们写作中的薄弱环节，更应该引起我们的重视。从这个意义上讲，“小”题更应该“大”作。     

写好寓有政治内容的说明文

中考作，各地注重了多种体写作，其中有用小作(200字左右)写说明的考查形式。由于说明的对象要为广大学生熟悉，能有话可说，一些地区出现了含有政治内容的说明命题，如《一次升旗仪式》《介绍祖国版图》《介绍澳门特别行政区区旗》等。但一些学生审题不准，出现种种偏差。本着重谈谈这类说明的写作要求。     

正确使用成语

成语的准确判断和正确使用是一个非常重要的考点，更是一个非常重要的能力点。近几年的高考，成语试题是一道始终保留的题目。即使将来高考只是以考查阅读和写作两大块为主，成语的考查在写作中也能得到体现。对成语我们还是要注意不断积累，掌握出处和用法，能够在不同的语境中准确使用，从而加强语言表达的化内涵。成语使用不当的主要误区有：     

扣紧材料 放开手脚——2006年高考作文启示

话题作文从1999年闪亮登场之后，便一发而不可收。全国高考作文连续七年都采用话题作文的考查形式，高考单独命题的省市也绝大部分要求考生写话题作文。话题作文“三自”（自由命题，自定立意，自选文体）的要求，在一定程度上解放了学生的手脚，较之传统材料作文和命题作文，更有利于发挥考生的写作特长。这是话题作文的长处。但是，话题作文的易宿构、不利于客观公正地评分等弊端也在几年后暴露无遗。于是，人们便寻找一种新的作文考查形式，力求使考生作文既能放得开，又能收得拢。     

中考化学实验考什么（二）

实验设计与评价是实验考查的最高层次．解答该类题需具有扎实的基础知识、灵活的思维能力、熟练的动手操作能力和良好的探究能力，还需要具备敏捷地接受、分析和评价信息的能力以及良好的字表述能力等。考查形式主要表现为用已掌握的化学知识和实验技能设计恰当的方案、评价方案的优劣。     

高考历史改革中值得商榷的一种命题思维：——以2005年上海历史高考第30题为例

近年上海历史高考改革始终走在全国前列，其考查形式的灵活性和考查目标的探究性尤为突出，与全国试卷形成了鲜明的对照。可以说，上海卷里每年都可见许多新气象新动向，这是历史教育界一致公认的。     

剖析单词拼写题

单词拼写作为一种常规题型，历届被中考采用，这种题知识面广、综合性强、难度比较大，学生易丢分。2001年单词拼写，各地中考考查的词类仍然多是名词、动词、代词、数词、形容词和副词。考查形式有单词填空、根据单词首字母填空或给出汉语注释用英词单词填空等。下面就逐类对2001年各地中考试题作分析，以飨读。     

语言表达与运用创新训练

近几年高考的语言表达与运用题,在内容上越来越倾向于一些贴近生活实际、反映社会热点的题材,形式多种多样,注重实际应用,如开场白、结束语、串联词、对联、手机短信等。我们应当关注生活中的语文现象,关注语言的实用性,重视生活积累,从而提高语言表达与运用能力。     

中考英语书面表达技巧

书面表达题是一种测试考生书面交流能力的题型，它通过写作来检查考生是否具备较强的操作语言能力。纵观全国各省市中考书面表达题，其考查形式多种多样，主要有以下几种：[第一段]     

新课改后中考语文复习的几点思考和看法

我带初中毕业班有十多年的时间了。十多年来，语文课本一直在变，但我认为它的工具性、人文性、教育性是始终不会改变的，它培养同学们的听、说、读、写的能力的目标是永远不会改变的。尽管在内容、形式以及侧重点上做了局部的调整，但其通过提高同学们运用语言文字的能力来为我们人类服务的宗旨始终没变。我针对东莞市近两年来的中招语文考试情况，包括考查形式、题型、考查范围等方面的分析研究，结合自己多年来语文教学的经验，下面就中招语文复习应考谈谈自己的几点思考、分析和看法。