让学生通过实例推演来领会卫星变轨问题

卫星变轨问题是中学物理教学的一个难点,其原因在于学生对变轨问题的理论推演较难理解.如果我们将卫星变轨问题的理论推演改为实例推演,那么学生在老师的引导下通过自己的推演就能很快的掌握卫星变轨的有关问题.     

关于卫星变轨问题的探讨

随着我国航天事业的发展,天体的发射和运转问题得到各地高考命题专家的青睐,而卫星在发射过程中的重要一环——变轨也成了考试的热点,在各地的高考试卷、质检考试卷,以及大学考试卷中都已屡见不鲜。但卫星变轨问题对很多学生来说一直是较难理解和掌握的知识点,     

卫星变轨的数学分析

高中物理天体运动中的卫星变轨问题是一个教学难点,学生对卫星变轨时到底是加速还是减速,以及变轨时切点处的向心加速度是否发生变化,都感到困惑。文章对卫星的变轨问题进行数学分析,帮助学生深入理解卫星变轨问题。     

论证式教学在物理课堂上的应用——以卫星变轨为例

科学论证是科学思维的要素之一,基于科学论证为基础进行的教学为论证式教学,其对于培养学生的科学思维、逻辑表达能力和交流能力都有很好的促进作用。以“探究卫星变轨过程”为例,就人造卫星在变轨过程中的点火方向、速度以及加速度等物理量的变化等问题开展论证式教学,让学生经历提出论点、为论点找理论依据、解释交流等过程,从而培养学生的物理学科核心素养。     

卫星的变轨

人造卫星在运动时,如果万有引力与向心力相等,卫星将做匀速圆周运动．如果万有引力与向心力不相等,卫星将做变轨运动．与卫星变轨运动有关的问题一般有下面几类：     

变轨前后卫星的向心加速度是否发生变化

卫星从圆轨道变轨为椭圆轨道涉及圆周运动和离心运动、加速度与向心加速度这些概念的理解，本文从常见的错误解析出发，通过概念分析和数学推导，说明在卫星变轨的问题中，变轨前后在轨道相切点的向心加速度不变.     

卫星变轨问题疑点辨析

本文对卫星变轨问题中卫星加速度和向心加速度的关系从定量和定性两个角度进行了详细分析,并且对变轨问题中轨道变换前后各种运动参量的大小关系作了详细的分析与比较。     

变轨运动还是圆周运动

卫星环绕地球在椭圆轨道上运行的情景是近年高考的热点之一,那么,当卫星经过近地点和远地点时,应该用变轨运动还是圆周运动分析呢?这一问题因研究思路不同有以下两种回答.1环绕地球做变轨运动卫星环绕地球在椭圆轨道上运行的情景中,地球在椭圆的一个焦点上,星、地间距(卫星与地心间的距离)不断变化,在卫星由近地点向远地点运动过程,星、地间距不断增大,卫星做离心运     

巧用曲率半径突破卫星变轨教学之难点

卫星变轨问题是高中物理一个难点,对很多高三学生来说仍是如此.教师在讲述卫星变轨问题时,一般都是从物体做圆周运动、离心运动或向心运动的条件(即万有引力与向心力的大小关系)出发再结合功能关系进行分析.这种方法因简便易行而得到广泛使用,它的不足是对其中的难点"卫星经过不同轨道上的同一点时速度大小不同"很难做出易被学生理解的解释.笔者提出解决问题的一种办法,即借用曲率半径的概念处理一般曲线运动的方法,对上述问题进行理论推演.希望对高中物理教师突破卫星变轨的教学难点有所帮助.     

电流计·电流表·电压表·欧姆表

电流强度、电压、电阻是电路知识最基本的三个物理量,电路问题都是通过这三个物理量设置的,同样,电路的测量及实验也是基于这三个物理量之上的,显然,理解和掌握它们的测量仪器及特点,是解决实验问题和培养实验能力的重要环节.由于电流表、电压表、欧姆表都是由一个电流计表头改装而成的,现做比较说明,供学习与复习参考.     

如何比较卫星变轨问题中的几个速度大小

随着我国“神舟”号宇宙飞船的五次发射和回收成功,宇宙飞船和人造地球卫星问题再度成为中学物理教学的一个亮点,相信它也将成为“3 X”高考的一个热点。笔者在教学过程中发现,很多学生对卫星的变轨问题认识比较模糊,特别是对变轨时涉及到的几个速度大小区分不清。本文就如何区分这几个速度大小问题作深入分析。     

浅析卫星变轨问题中的几个速度

随时着我国“神舟”号宇宙飞船的五次发射和回收成功，宇宙飞船和人造地球卫星问题再度成为中学物理教学的一个亮点，相信它也将成为高考的热点．笔者在教学过程中发现，很多学生对卫星的变轨问题认识比较模糊，特别是对变轨涉及到的几个速度大小区分不清．本文就如何区分这几个速度大小问题作深入分析．     

对物理教学中几个流行性解释的质疑

流行观点1：关于卫星变轨问题的解释． 如图1,比较卫星分别在轨道3和轨道2运行时经过B点时的加速度的大小、运行速度的大小．     

电表改装与电路实验

电流强度、电压、电阻是电路知识最基本的三个物理量，电路问题都是通过这三个物理量设置的，同样，电路的测量及实验也是基于这三个物理量之上的，显然，理解和掌握它们的测量仪器及特点，是解决实验问题和培养实验能力的重要环节．由于电流表、电压表，欧姆表都是由一个电流计表头改装而成的，现比较说明，供学习参考．     

圆周运动在高科技中的应用

近年来随着我国神舟系列、嫦娥系列及北斗系列等卫星的不断升空,卫星变轨及多星系统问题也常常出现在高考试卷中.同学们在解答此类问题时常常感到困难,下面举例分析解答此类问题的途径和方法,供同学们参考.     

匀变速直线运动中“知三求二”的总结与探究

在匀变速直线运动中,主要包含初速度v0、末速度vt、时间t、位移x和加速度a5个物理量,只要知道其中任意3个物理量,就能求出其他2个物理量,这里总结为"知三求二"。这种解题思路和方法,不仅适用于匀变速直线运动,也适用于自由落体运动、平抛运动、天体运动等。掌握这种方法,对提升学生解决物理问题的能力有积极作用。     

人造卫星的轨道转换

人造卫星变轨问题是高中阶段的热点问题,也是难点问题。文章从同步卫星的一般发射过程入手,分析卫星转轨过程中的速率变化、能量转化。     

"卫星变轨"问题探究

1问题的引出在一次关于“卫星变轨”问题的研究性学习活动中,我和学生们从网上查阅了“神舟六号”变轨的有关资料后,学生李×(甲)说:“老师,我刚刚在同步导学丛书中看到一道相关的例题,有个问题没有弄明白,你能帮我讲解一下吗?”我说:“当然可以.”于是,他就拿出了一道这样的题     

问题教学让复习更高效——利用卫星变轨模型完成若干复习目标的实践与思考

以卫星变轨模型完成若干教学目标为例,以模型为主体、问题为主线,通过在教师的启发诱导下发现问题、提出问题、分析问题和解决问题,对问题教学模式的高效性和可行性进行探讨。     

人造卫星变轨问题引发的争议与思考

卫星从某一稳定轨道转变到另一稳定轨道运动的过程，简称卫星变轨，这一过程通常出现在发射阶段和回收阶段或调整卫星姿态阶段。由于卫星跟科技、社会、生活密切联系，因而卫星问题成为考试的热点问题，但历次版本的教材对该问题叙述都极其有限，因而成为学习中的一大难题。