莫让细节的疏忽成为学生得高分的瓶颈

正执教高中物理已经多年,在平时和学生的交流中经常听到学生这样说:"考试的题目我看着明明都会做,该用什么方法也都能想的到,但就是得不到高分,这是为什么呢?"这大概是大多数学生都会碰到的一个问题.那么是什么原因使得学生考试得不到高分,学生得不到高分的瓶颈到底在哪里呢?我认为这是学生解题时在细节上的一些疏忽导致的.一、审题不清,考虑不全有些题目往往存在一些隐含条件,或是多解的情况,学生审题     

08年高考物理模拟试题(4)

一、选择题1.两种单色光a和b,a光照射某金属时有光电子逸出,b光照射该金属时没有光电子逸出,则( ) (A)在真空中,a光的传播速度较大.(B)当从水中射入空气时,a光发生全反射的临界角较小.     

2013年安徽高考物理压轴题的一题多解

高考压轴题,是每个同学不得不面对的一个难题,弃之可惜,但是花了时间和精力,可能也拿不到几分,甚至还影响到后面化学、生物的答题,得不偿失,那么我们在平时的物理练习中,应该注意物理方法的积累,注意一题多解的训练,想要突破压轴题就需要打破常规思维,学会变通,本文通过对2013年安徽高考物理压轴题的分析,一题三解,希望对同学们能起到抛砖引玉的作用.     

几种物理问题的求解策略

<正>高中物理解题历来使同学们感到困难,对于那些未知量较多的物理问题,中学物理中比较常见.解题的思路和方法具有一定的灵活性和技巧性.多数学生遇到这类物理题目时,往往束手无策.本文总结了一些处理这类问题的思路和方法.1.利用端值确定范围求解例1.如图1所示,电路中,电源内阻不能忽略,已知R1=10Ω,R2=8Ω,当开关置于1时,电流表读数为0.20A,当开关置于2时,则电流表的读数可能为()     

对一道高考全国卷(Ⅱ)物理压轴题的质疑

2007年普通高校招生全国统一考试理科综合卷(Ⅱ)的物理压轴题,是以带电粒子在匀强电场中做类平抛运动和在匀强磁场中做匀速圆周运动为题型的力电综合题,此题目及参考答案中有一处错误.     

浅谈数学知识在近几年高考物理解题中的运用

例12(2009年海南)钳型表的工作原理如图12所示。当通有交流电的导线从环形铁芯的中间穿过时,与绕在铁芯上的线圈相连的电表指针会发生偏转。由于通过环形铁芯的磁通量与导线中的电流成正比,所以通过偏转角度的大小可以测量导线中的电流。日常所用交流电的频率在中国和英国分别为50Hz和60Hz。现用一钳型电流表在中国测量某一电流,电表读数为     

用几何画板探究附加磁场的边界——兼谈对2010年江苏高考物理第9题的解答

2010年全国高考江苏物理卷第9题是一道考查带电粒子在磁场中运动的问题,作为压轴选择题,有一定的难度.题目如图1所示,在匀强磁场中附加另一匀强磁场,附加磁场位于图中阴影区域,附加磁场     

高三复习的固化策略——2013江苏高考物理卷的分析与感悟

正物理知识内容丰富,信息量庞大,碰到实际问题时学生头脑思维混乱,无法确定用哪个方法去解决问题。物理是一门规律性很强的学科,单靠题海战术是学不好物理的,况且每年高考题目千变万化。郑振铎在他的《赞歌朝霞般的舞蹈》一书中说过:博取广收,取精用弘,教师一定要善于帮助学生     

动量定理在电磁学中的应用

正动量定理揭示了物体所受合外力的冲量与其动量的变化间的关系,可表示为,其对变力作用及复杂运动过程或任意曲线运动问题的处理提供了方法和依据;无论对带电粒子在磁场中的曲线运动、通电导体在安培力作用下的复杂运动、导体棒切割磁感线运动中的动态过程中,均涉及到磁场作用的变力,     

聚焦人教版《物理选修3-1》中的几类形似神不似问题

学生在做题时,常常会遇到一些似曾相识的问题,顿时欢喜,以为拿得住,小菜一碟,但事与愿违,往往失分,探其因主要是学生一知半解,只记住了试题的形,而没有领悟试题的神.遇此问题如何解决呢?归类分析比较,反复训练是时下比较流行的方法,所以本文就教材《物理选修3-1》中的几个易错问题聚拢分析,希望     

浅谈“微元法”在高考物理题中应用

正在近几年的高考中时常出现一些涉及物体在变力作用下,做非匀变速运动的问题.学生在解题时,感觉无从下手.因为日常的教学和练习中,大多数情况只讨论恒力作用下的匀变速直线运动,对于变力问题下的非匀变速直线运动只作定性分析,很少进行定量研究.这类问题的解决涉及到"微元法".一、微元法所谓"微元法",又叫"微小变量法",是解物理题的一种方法.它适用于变力作用下做变速运动(非匀变速运动)的情况.     

高考热点“电磁场中的单杆”问题归类解析

正近年来,在高考或各地的模拟试卷中均出现了涉及到电磁场中的单杆问题的试题。这类问题所涉及的知识点广,方法多,因而能很好的考查学生对所学物理基础知识、基本技能的掌握程度。要解决好这类问题,学生必须具有良好的科学素养,能独立地对所遇到问题进行具体的分析,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及其有关条件,找出它们之间的联系。这就要求学生在平时的学习过程中积累一些基本的解题方法。下面就电磁场中的单杆问题中常见的几种情况作一归类解析。     

高中物理解题中的图像法

正我们可以用文字来描述物理规律,还可以用图象来描述.利用图象解决物理问题描述物理规律的方法称之为图象法.物理图象有很多类型,如模型图、受力分析图、过程分析图、矢量合成分解图、函数图象等.图像法能够根据题意把复杂的物理过程简洁的表示成物理图像,将物理量间的代数关系转变为几何关系,运用图像直观、形像、简明的特点,来分析解决物理问题,由此达到化难为易、化繁为简的目的.所以图像法可以提高     

浅谈三力平衡的七种解法及在高考中的应用

力学贯穿于整个高中物理,是学好物理的基础,而平衡又是力学的重点内容。平衡按所受力的个数分为二力平衡、三力平衡和多力平衡,其中三力平衡又是高考中经常出现的题型,特点是多样性和灵活性,现将各种解法进行归纳,希望对大家有所帮助。     

浅析初中物理问题中的数学技巧

本文将初中物理教学中所用到的数学技巧进行了总结,分成了七大类,并详细分析每一类中的思路、特点以及启发。     

数学思想在高中物理解题中的应用

物理的学习一定需要数学的帮助,数学知识是解决物理问题的基础.在解决物理问题时,很多时候都是物理思想与数学方法的有效结合.在物理学习中应用数学知识解决问题是教学大纲的明确要求,也是高考重点考察内容.一、物理学科常用的数学思想方法应用数学处理物理问题的能力是指能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图象进行表达、求解.     

赏析“数”的特色 感受“形”的魅力——2014年高考全国课标Ⅰ理科第11题的多解探究

1 问题再现 (2014年高考全国课标Ⅰ卷,理科第11题、文科第12题)已知函数f(x)=ax3-3x2+1,若f(x)存在唯一的零点x0,且x0＞0,则a的取值范围为(). A.(2,+∞) B.(-∞,-2) C.(1,+∞) D.(-∞,-1) 2 解法探究     

引导法在初中数学函数教学中的实践

本文详细阐述了引导法在初中数学函数教学中的重要性,并针对现阶段初中数学函数教学现状进行分析.笔者通过总结自身多年的实践经验,分析、探索了引导法在初中数学函数教学中的实践.一、引导法在初中数学教学中的重要性由于初中数学知识十分抽象,具有极强的逻辑性,对于刚进入初中的学生来说,具有一定的难度,而函数作为初中数学中的重要组成部分,始终是教学过程中的重点和难点内容.初中数学函数促使学生将理论与实践相结合,并加以灵活运用,