高中信息技术课堂教学的思考

高中信息技术课是一门操作性、应用性、综合性很强的学科,高中阶段的信息技术课应该是让学生通过课堂学习,达到多方面素质的共同提高。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育,使学生有足够的活动空间,在知识、技能等方面得到全面提高。这就要求信息教师不仅要具有精深的．专业知识、精湛的操作技能,还必须具有对教学进行不断探究、不断创新的精神。本文从信息技术教学的教学设计、课堂教学中的具体实施、课后的反思三个方面进行思考,探索教学中行之有效的教学方式,努力提高自身的教学水平。     

提高信息技术课堂教学实效性

当前,在普通高中新课程实验背景下,信息技术课程由于教学目标定位、教学观念、学情认识等因素影响着信息技术课堂教学的实效性。教学实践中创设学习情景、明确学习任务、引导自主合作、注重课堂评价,对提高信息技术课堂教学实效性具有重要作用。     

高中信息技术教学实效性探究

随着信息技术的发展,崭新的科学技术逐步融入人们的生活,对于教育理念的革新也产生了强大的推动力,尤其是信息技术教学在高中课堂当中得到了越来越多的重视。教学中,我们应革新教学理念,改进教学方式,完善评价体系,注重学生差异性,以提高信息技术教学的实效性。     

高中信息技术课堂教学之我见

随着社会信息化的发展,信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。信息技术课集知识性和技能性于一体,具有工具性、综合性和实践性等学科特点,高中信息技术课程的教学更需要加强理论学习,结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。     

如何提高信息技术课堂教学的实效性

当今是一个信息化的时代,能够很好地掌握和应用信息技术是对二十一世纪高素质人才的必然要求;而相应的对学生进行信息技术教育也是时代赋予当代信息技术教育工作者的重要使命。如何才能够有效提高信息技术课堂教学的实效性,让学生能够将所学到的信息技术知识灵活地运用到现实生活当中,从而促进学生综合素质全面发展,是信息技术教师亟须思考的问题。     

探讨如何加强高中信息技术实效性教学

随着信息技术的不断发展,现代生活中与其的契合度愈发提高。信息技术逐渐成为人们生活必要的技能之一,由此可见加强信息技术的培养显得至关重要。鉴于此,作者立足高中信息技术教学现状,对如何加强高中信息技术实效性的策略做了简要的分析。     

提高高中信息技术教学实效性的策略

在当前信息化时代这一背景下,信息技术教学的 地位也随之提高,广受大家的关注。所以,在这样的形势下,高 中教师在开展信息技术教学的过程中,也应该不断地突破原本 的桎梏,不断地追求创新和改革,借助促使教学实效性的提升,使得课程价值得到更好的体现。基于此,本文将以此为话题进 行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。     

如何提高高中美术课堂教学的实效性

美术教育对于培养学生创新精神与实践能力,提升学生审美能力,提高学生整体素质都有积极作用,这表明在高中阶段开设美术课程是有助于学生身心健康和谐发展的。但是,教学实践表明,大部分高中生都认为美术是一门可有可无的副课,对其他学科的学习与进步没有实质性作用,这就造成大部分学生对美术课的学习重视程度不够,学习的积极性不高。此外,大部分学校也认为学生最主要的任务就是学习而非提升审美能力,这就使得高中阶段的美术课程少之又少,尤其是高三几乎都没再开设美术课程,这严重阻碍了学生德智体美的全面发展。为了在有限的时间内充分发挥美术课程的教学实效性,本文提出几点策略。     

高中文言文课堂教学实效性探究

针对目前高中文言文教学费时费力收效不明显的现状,提出改革传统文言文课堂教学方式的策略,从确定合理目标内容,充分调动学生学习兴趣,转变陈旧教学理念,促进学生自主学习角度入手,革新教学方式,从而使学生拥有阅读浅易文言文的能力。     

提高高中信息技术教学实效性的对策

随着新课程改革工作的不断深入,人们对高中信 息技术教学提出了更加具体的要求,在本文之中,我们首先分 析了高中信息技术教学中存在的问题,并结合这些问题产生的 原因,提出了提升高中信息技术教学实效性的有效对策,希望 能对相应的教学工作者起到应有的启发作用。     

高中信息技术课堂教学有效性探讨

本文就信息技术课程教学有效性内涵,探讨了影响高中信息技术课堂教学有效性的主体成因,并制定了科学有效的应对策略。对提升教学水平,强化教学有效性,激发学生学习兴趣,优化教学效果,有积极有效的促进作用。     

高中信息技术课堂教学改进策略研究

选取湖南省永州市一所重点高中做样本,围绕高中信息技术课堂教学等情况对学生进行问卷调查,对与信息技术课堂教学相关的因素(教师、学校)等进行实地调研,针对发现的问题,从学生、教师、学校3个方面提出若干改进策略.     

高中信息技术课堂教学的探索与实践

高中信息技术课程与其他学科课程相比较,有着其鲜明的特点,具有实践性、综合性、应用性、创造性,明显的时代发展性。本文从信息技术课程特性出发,通过对高中学习者的特征分析,提出信息技术课堂教学的几点建议,旨在创建以学生为中心的新型高中信息技术课堂教学环境。     

关于信息技术环境下数学课堂教学设计实效性的研究

目前定位于教学设计和信息技术支持的学习环境等方面的理论与实验研究还相当缺乏,且理论研究与教学实践存在脱离现象,这降低了教学设计的实效性。本文分析教学设计与信息技术的关系;探明数学新课程数学观、数学学习观以及数学教学观的变化;结合信息技术在实现数学新课程教学要求中的独特地位和作用,探讨提高信息技术环境下数学课堂教学设计实效性的若干策略。     

提高高中信息技术课堂教学有效性的探索

信息技术的快速发展促进了教育领域的技术变革,也转变了社会建设的人才需求方向,各个学科都要通过教育信息化的应用来进行教学方法的改进,对于高中信息技术课堂教学实践来说也是如此.在素质教育持续深入推进背景下,高中信息课堂教学要转变教学策略、优化教学方法,从多个角度提升课堂教学有效性,保障高中信息技术课堂教学质量,培养学生的信息技术能力.     

加强高中信息技术实效性教学的策略分析

当今社会已进入信息时代,社会对于人才使用信息技术有效处理数据的要求也不断提升,因此,加强对高中生信息知识的传授,是现今我国高中阶段信息技术教学的任务和目的。但是现今的教育体制下,高中信息技术实效性教学并没有受到重视,使得其所具有的优势也不能有效地发挥出来。所以,我们要加强对提高教学实效性的策略分析,促进高中信息技术教学的有效提升和发展。     

基于高中思想政治课堂教学实效性提高的研究

随着新课改的不断深入,对教学工作的要求越来越高。高中思想政治课课程标中准明确指出,要不断加强对高中学生的知识生成能力、迁移能力和社会探究能力的培养。但是由于受高考指挥棒的影响,在长期的教学实践中,绝大多数的教师仍然只注重对学生强行灌输知识,而忽视了对学生的知识迁移能力和社会探究能力的培养;再加上大多数高中学校对学生实行全封闭管理,导致学生接触社会的时间较少,从而产生了理论与实际脱节的现象。为了切实提高高中思想政治课堂教学工作,必须对传统的教学模式进行改革。主要是探讨如何提高,高中思想政治课堂有效教学,以期推动教学工作的顺利开展。     

浅谈高中信息技术课堂教学

普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。那么，这就对我们教师的教学也提出了更高的要求．为了激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的教育，学生有足够的活动空间，在知识、技能等方面得到全面提高。笔者对高中信息技术课堂教学作了以下简单思考。[第一段]     

加强高中信息技术实效性教学的策略分析

当今社会已进入信息时代,社会对于人才使用信息技术有效处理数据的要求也不断提升,因此,加强对高中生信息知识的传授,是现今我国高中阶段信息技术教学的任务和目的。但是现今的教育体制下,高中信息技术实效性教学并没有受到重视,使得其所具有的优势也不能有效地发挥出来。所以,我们要加强对提高教学实效性的策略分析,促进高中信息技术教学的有效提升和发展。     

提高高中信息技术教学实效性的对策和措施

当今社会是信息化的时代,信息技术在人们的日常生活中的应用极为广泛,大部分学生对于信息技术也不是很陌生。但是,在实际的教学中,信息技术的教学还存在有较多的问题,如学生的学习积极性不高,教师的教学方法传统落后等。为了解决好在信息技术教学中遇到的种种问题,我对高中信息技术教学进行了一定的研究,并将通过本文提出解决问题的方法和措施。