小学自然学科“导动式”创新教学模式研究

教学模式，即在一定教育理论和教育思想指导下所建立起来的比较科学，相对稳定的各种类型的教学程序及其实施办法的策略体系。根据创新教育的要求，小学自然“导动式”创新教学是以培养创新精神和实践能力为核心，以科学方法为线索，以社会生活实践为背景的科学基础教育体系，即由教师导控课堂并指导学生去运用，在指导过程中因势利导，发挥学生主动性、创造性、积极性，让学生通过自身的体验去认识和发现学科原理，师生共同探究，共同参与，互相促进的动态过程。     

＂导动式＂高中化学课堂教学模式运用探讨

＂导动式＂高中化学教学模式并非一种＂框框＂,它可根据学生中不同年级、不同学生的具体情况,提出不同的＂导动＂要求,并采用灵活多变的教学组织形式和教学方法,优化课堂教学结构。＂导动式＂课堂教学模式在高中化学教学中应怎样运用呢？本文就＂导动式＂化学课堂教学模式的具体运用进行了探讨。     

实施导学案,构建数学教学高效课堂

作者结合多年的数学教学实践,就数学导学案的设计与使用进行了探究与尝试。首先论述了数学导学案设计的几个基本原则,然后就数学导学案在课堂的使用,如活化导学案,体现学生主体性,让学生当老师,引入师生联动模式,促使课堂更精彩。     

构建初中历史“五导”教学模式

初中历史课堂上如何贯彻新课标,如何落实素质教育,是历史教学中的一个新课题。在初中历史教学中,由于这样或那样的原因,大部分学校“填鸭式”、“满堂灌”的教学法仍然流行,因此,对历史教学法的改革、探索迫在眉睫。笔者经过近几年的历史教学探索,试图构建初中历史“五导”教学模式。     

“导动式”在高中物理教学中的运用

"导动式"即以"教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线"的教学思想设计构建"主导-主动-互动"的高中物理课堂教学模式简称为"导动式"教学,并对导动式课堂教学模式在高中物理教学中运用的基本环节进行了初步探索。     

初中数学小班化有效教学策略探微

一、师生互动,学生主动参与在教学活动中,通过师生的认知互动、情感互动、实践活动互动等促成师生、生生间的互动局面,可以改善课堂教学人际关系,开发课堂交往局面,从而实现学生的主动发展.因此,实施小班化师生互动教学,可以有效地推动数学课堂教学发展,达到培养和提高学生的自主学习能力和创新能力,同时对促进教师增强课程组织能力和设计能力也起着很大的作用.例如,在学习"平面直角坐标系"时,教师先亮出要讨论的问题:去电影院看电影,你拿着12排7号的电影票在电影院应如何找到你的位置呢?然后将全班分成若干组,组内成     

实施有效教学,构建高效课堂——浅谈小学语文课堂有效教学策略

随着新课程改革的不断进行,有效教学的理念逐步深入课堂教学之中。在小学语文课堂教学中,要实现有效教学,构建高效课堂,就需要语文教师不断对有效教学理论进行探究,并应用于课堂教学。本文基于小学语文课堂有效教学的现状,对小学语文课堂有效教学策略提出了几个方面思考。     

职业学校语文课堂有效教学模式的构建

当前我国职业学校的学生往往存在厌学情绪,并且这种厌学情绪直接导致课堂效率低下的情况,这一局面长久地困扰着职业学校的任课教师们。尤其是在语文课堂上,学生这种厌学情绪更为明显,面对这种情况,急需教师积极转变教学模式,引导学生学会学习、享受学习。文本将分为三个部分,分别讲解如何针对学生情况选择合适的教学模式,再提出使用该教学模式的相应指导思想,最后详细分析教学模式的内容。     

导而学之——实施有效教学策略之导学案

导学案是新课程理念下转变教学方式,由"教"变为"导"的产物,实现学生由"要我学"到"我要学"的转化,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位的和谐统一,实现教学高效化。要进行化学学案导学,就要编写科学、合理、有效的导学案,如:结构上要有一定的格式,在内容的编写上要合适,在学案的使用上要有效,使用完之后,还要对学案进行修改和完善,最后形成一整套适应本校学生学情的导学案。只有科学、合理、有效的导学案才能提高学习效率,促进学生学习,培养学生良好的学习习惯。     

合理构建作文教学模式,积极引领学生有效作文

《全日制义务教育阶段语文课程标准(试用)》提出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励其自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。那么怎样才能完成课程标准提出的任务呢?笔者结合自己近些年来作文教学的体会,就作文教学模式的合理构建谈几点看法。     

导练型网络写作教学模式的构建

网络写作教学发展的当务之急是把模式的研究引入到网络写作中来。“导练”教学模式就是在现代教育理论指导下,教师充分利用导学手段指导学生进行知识、技能的训练,并使之转化为能力的一种教学实践活动。导是练的铺垫,练是导的目的。文章从教学模式的涵义出发,构建了网络环境下写作教学中的导练模式,在理论基础、操作程序、评价和实现条件等方面深入探讨了导练模式的诸多因素,以期为模式的构建提供一种新的思路。     

基于思维导图有效提高数学学习动机的教学策略研究

本文首先阐述了思维导图的含义及其理论基础,然后以案例说明借助思维导图提高学生数学学习动机的策略和方法,最后分析了运用思维导图的教学效果。     

利用互动教学模式构建语文有效课堂

随着新课标的实施和新课改的推进,传统的教育教学模式已不能适应现代语文课堂要求,互动教学模式对于语文有效课堂的构建有着重要的价值.     

基于学习效能感的导图式有效教学策略研究

现有研究中关于有效教学对学生学习行为的影响机理较为匮乏,导致教学策略设计始终无法切合学生的需求。在此以大学生为样本,从学习效能感视角衡量有效教学有效性,获取大学生对有效教学策略的偏好,进而基于有效教学与学习效能感回归分析,揭示学习行为与有效教学的内在关系,即大学生能否有信心完成学习任务主要取决于课程内容的易学性和延伸性。据此提出导图式有效教学理念,并对其包含的关键教学策略进行设计。     

充分利用导学案,构建高效语文课堂

导学案在提高课堂教学效率方面得到了广泛的运用,为教师轻松教、学生愉快学注入了新的活力。对此,语文教师应该抓住导学案的优势,充分利用导学案服务于高效语文课堂的构建,引导学生培养良好的学习习惯和掌握良好的学习方法,为学生的终身学习打下基础。     

有效导新课,简单教数学

有效导新课,是课堂教学中不可或缺的一个重要环节,在数学教学中占有很重要的地位。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"因此"课的第一锤要敲在学生的心灵上"。     

坚持“五导”是当好班主任的有效方法

“学生是主体，老师是主导”，这一原则告诉我们一个好的班主任要在“导”字上下深功夫。那么到底“导”什么?应该怎么“导”呢?     

如何构建有效瓦动的中职政治课堂

针对中职政治课教学中缺乏师生问、学生间互动的现状，结合教学实际，就创设多种教学情境、打造学生互动学习平台、改进教学评价等进行了探讨。     

自我主导力视角下导生互动影响硕士生个体发展质量的实证研究

为了有效评价和提升研究生的个体发展质量,需要引入适当的中层理论和评价指标。以硕士生为对象,把自我主导力、创新能力、职业成熟度作为硕士生个体发展质量的代表性指标,分析了导生互动对硕士生个体发展质量的影响路径。实证分析结果显示,在导生互动对硕士生创新能力和职业成熟度的影响中,自我主导力具有显著的中介效应,是硕士生个体发展质量的核心。研究结果为建立硕士生个体发展质量和导生互动质量动态监测机制、营造以学生为中心的导生互动质量文化提供了实证支持。     

运用“先学后导”教学模式,构建小学数学高效课堂

随着新课改在我国的不断深入,构建高效课堂已成为各科教师都努力追求的教学目标。然而,作为一名小学数学教师,纵观如今的小学数学课堂,我们发现有各种问题存在于数学教学中,如教师讲得多,学生自主探究的空间太少,课堂呆板无趣等等,这就给高效课堂的构建带来了极大的阻碍。基于这些思考,转变教和学的方式,形成新的课堂教学模式变得至关重要。"先学后导"教学模式,因为旨在调节教与学的双边关系,强调学生的主体地位,便成为广大教师的首选。