巧用多媒体优化物理课堂教学

多媒体教学手段具有形象直观、生动有趣的教学功效．它不受外界条件和时空的限制．能再现很多物理现象和物理规律．从而有效服务物理课堂教学。在实际课堂教学中．把多媒体等辅助教学的手段整合到物理课堂教学中．可以为学生展示丰富多彩的物理知识．展现生活中趣味的物理现象,     

物理教学如何发挥实验的作用

物理学是以实验为基础的学科。物理定律和公式在物理学中固然很重要,但它们是从物理现象和物理过程中抽象出来的,也是建立在实验基础上的,因此做好实验是上好物理课的关键。教学中如何发挥好实验的作用?1.做好“演示实验”,培养学生的观察能力。“演示实验”就是让学生通过观察     

利用ELAB实验系统 优化物理课堂教学

<正>ELAB数字化信息实验系统是浙江胜昔信息科技有限公司新推出的产品,是政府采购的高中实验器材。不久以前,厂商推销员(是一名退休的物理教师)来我校,就ELAB技     

物理规律课堂教学要点

物理规律是对物理现象、物理过程的抽象和概括,是物理基础知识的核心内容和联系纽带,是分析物理问题所应遵循的基本规律。因此,规律教学是中学物理教学的中心任务。怎样搞好规律教学？现将我通过教学实践的摸索总结如下。     

巧用多种教学媒体优化物理课堂教学

正初中物理新课标提出:"物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。提倡多样化的教学方式,鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。"多种教学媒体以图象、动画、声音、文字等信息功能于一体的特点,形象直     

巧用支架式教学法优化物理定律教学

物理定律是通过大量的观察、实验归纳而成的结论,它反映了物理现象在一定条件下发生变化的必然。教师在物理定律教学中经常发现：虽然学生能把物理定律背得滚瓜烂熟,但当应用定律解题时,常出现一筹莫展,甚至步步出错的现象。这种现象产生的主要原因是：在定律教学过程中,教师没能真正引导学生主动建构定律及相关概念,学生没能理解定律的内涵和外延。     

巧用多媒体优化物理课堂教学

随着教育改革的不断深入,应试教育正在逐步向素质教育转轨,传统的教学手段已跟不上教育前进的步伐。现代多媒体技术以迷人的风采走进了校门,进入了课堂。实现教学手段的现代化已是初中物     

巧用物理学史 优化课堂教学

在物理教学中适当引入物理学史教育,让学生更多地了解物理发展的历程,并从前人的经验中受到启发,从而感悟学习方法,提升人文素养,培养创新意识。这是素质教育全面发展的基本要求,也是落实新课标"三维目标"的必然选择。     

多媒体辅助物理实验 提高物理课堂教学效率

物理实验课堂是学生掌握物理感性知识的第一课堂。学生通过物理实验观察物理现象,掌握物理规律,形成物理知识系统。多媒体能够帮助学生观察到那些常规教学难以实现的物理现象,让学生从微观到宏观,全面细致地进行观察,从而对物理的抽象理论能够比较直观地进行理解和分析,进而提高对物理应用能力的培养,达到学以致用。     

优化物理课堂教学浅议

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“我们必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。”也就是要全面实施素质教育。现阶段我国倡导的素质教育是指政治素质、思想道德素质、身体素质、心理素质、科学文化素质和劳动技能素质的综合。     

巧用多媒体优化物理课堂教学

巧妙地使用多媒体课件,可以优化物理课堂教学,但要注意其使用的范围及局限性.     

浅谈投影和微机在物理课堂教学中的应用

<正>曾有人戏言:未来的学校是"机器"社会,学校里只要有一个人就可以把学校里所有的事情都包揽下来。也有人说:未来社会可谓是"鼠标一点,指点江山"",按下按钮,指挥万千",虽然现在我们的社会和学校还没有发展到如此发达的地步,各类电教媒体却已     

初中物理规律教学的探讨

物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。初中物理规律是学生学习物理基础知识最重要的内容，本文就初中物理规律教学试作探讨。     

优化物理问题设计 驱动学生思维发展

针对目前中学物理教学中存在的实际问题,提出优化问题设计是驱动学生思维能力发展的有效途径,并从物理问题设计原则和设计方法等角度展开论述。     

一些物理定律的教学方法

物理定律是对物理规律的一种表达形式。通过大量的观察、实验归纳而成的结论。反映物理现象在一定条件下发生变化过程的必然关系。物理定律的教学应注意：首先要明确、掌握有关物理概念，再通过实验归纳出结论，或在实验的基础上进行逻辑推理(如牛顿第一定律)。有些物理量的定义式与定律的表式相同，就必须加以区别(如电阻的定义式与欧姆定律的表式可具有同一形式R=U／I)，且要弄清相关的物理定律之间的关系，还要明确定律的适用条件和范围。     

网络技术在物理教学中的应用

物理学是一门自然科学，每一物理现象、物理规律都与其特定的物理情景所对应，只有把学生置身与其相关的物理情景中，使学生有身临其境的感觉，才能激发学生的学习兴趣与求知欲。然而按普通的教学方法很难做到这一点。在教学中充分利用微机这一先进技术，效果显著。例如讲“牛顿第二定律应用时，     

优化物理实验 提高实验效率

物理是一门以实验为基础的学科．在物理学中．很多概念的建立或者规律的发现,都是以实验为依据的。实验是物理学的重要研究方法之一,学生只有通过物理实验．观察物理现象．才能更好地理解和牢固掌握物理知识。因此,在物理教学中,教师要优化物理实验．提高实验效率。     

有效拓展物理教学,提高课堂教学效率

苏霍姆林斯基指出：“一个人到学校来上学,不仅是为了获得一份知识的行囊,而主要的还是为了变得更聪明。”这里的聪明主要指的是思维能力的提升。所以,物理教师在教学实践中一定要激发学生探索物理规律的欲望,教给学生探索物理的思想和方法,真正地爱上脑力劳动。为此,     

物理实验与课堂教学

物理学是一门以实验为基础的科学,实验不仅作为一种物理方法,而且也作为物理思想,在物理教学中占有极其重要的地位.实验可培养学生的实验思维、实验技能和实验