高校社会声誉评价指标体系研究

在“互联网+”时代，声誉越来越成为高校之间竞争与高校评价的关键因素。已有的高校社会声誉评价侧重主观的定性评价。因此，本研究尝试采用定量评价方法，以高校社会声誉内涵为基点，从高校社会声誉生成机制出发，构建一套量化测度高校社会声誉的指标体系，并以我国104所公办本科院校为实例，验证了评价指标体系的有效性。研究结果可为完善我国高校评价体系提供借鉴。     

中职学校声誉管理机制研究

本文在分析中职学校声誉的多元性、主观性等特点的基础上,提出了中职学校实施声誉管理的对策建议。     

高职学校现代化指标体系构建研究

高职教育现代化是我国教育现代化的重要组成部分,高职学校现代化是实现高职教育现代化的基础.文章在梳理高职教育现代化概念及国际上教育现代化指标体系构建现状的基础上,借鉴CIPP模型,搭建了中国特色高职学校现代化指标体系的基本框架,包括办学理念、办学条件、办学水平、办学水平4个一级指标及15个二级指标,围绕各项指标选取及基本内涵界定进行探讨并给出具体意见和建议.     

高职学校现代化指标体系构建研究

高职教育现代化是我国教育现代化的重要组成部分,高职学校现代化是实现高职教育现代化的基础.文章在梳理高职教育现代化概念及国际上教育现代化指标体系构建现状的基础上,借鉴CIPP模型,搭建了中国特色高职学校现代化指标体系的基本框架,包括办学理念、办学条件、办学水平、办学水平4个一级指标及15个二级指标,围绕各项指标选取及基本内涵界定进行探讨并给出具体意见和建议.     

面向平民的教育才符合中国国情

温家宝总理在3月14日举行的记者招待会上谈到教育问题时说：“我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要的位置，就是要使教育成为面向平民的教育，从而使人人能得到教育。在近期关于教育发展出现诸多争论的时候，温家宝总理的回答为这些争论明确了一个基本原则。     

建构符合中国国情的政治稳定机制

中国的政局是稳定的，在稳定中又存在着不稳定因素，这是中国政治的现实。在动态的政治稳定机制中，研究中国的政治稳定问题时，就应该从分析影响政治稳定的因素着手，探索从不稳定转向稳定的条件和途径，这有助于我们客观地分析当前政治形势，理智地认识各种不稳定因素，从而寻求一条保持长久政治稳定的正确途径。[编者按]     

加强软硬件建设 提高学校声誉

目前，职业学校的生源减少，学生基础差，就业也困难，这样学校声誉降低，招生就会更困难，形成恶性循环。为了摆脱这一处境，唯有加强学校自身的软硬件，才能实现良血了循环，提高学校声誉。     

学校声誉制度:学校同质化的制度根源——基于组织社会学的阐释

学校同质化现象是我国基础教育发展存在的现实困境。借助组织社会学新制度主义理论,可以阐释构成学校声誉制度的规制性、规范性以及文化—认知性要素是如何通过合法性机制导致学校趋同的。而导致学校同质化的学校声誉制度必然面临合法性危机。各个层面行动者不断建构新的面向多样化发展的学校声誉制度的实践,可以帮助学校走出这种制度性困境,促进学校由同质向多样发展。     

“构建符合中国国情的家长教育体系的研究”列为中国教育学会“十一五”科研重点课题

由中国教育学会家庭教育专业委员会、国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所申报的中国教育学会“十一五”科研重点课题——“构建符合中国国情的家长教育体系的研究”目前已批准立项（编号：1007082A）。为了扩大研究队伍，提高研究水平，课题组向社会公开研究课题，欢迎学术同仁支持、参与研究。     

“学业至上”抑或“社会满意”——基础教育学校声誉评价的价值导向分析

学校声誉评价日益成为学校评价的重要组成部分。教育质量是学校声誉的核心价值要素。教育质量通常仅被理解为"学业成就",由此形成评价学校声誉的"学业至上"价值导向,并导致基础教育在人才培养上的误区。学校声誉评价的价值导向需要从"学业至上"向"社会满意"转变,使学生的发展真正切合社会期望。     

学校核心竞争力与学校教育现代化指标体系的构建

随着社会主义市场经济体制的逐步确立，学校日益成为面向市场和社会的独立自主的办学主体，学校与学校之间也将面临着更加激烈的竞争，在这样的社会和教育背景下，学校仅靠教学设备的优良、教师队伍的壮大、考试成绩的突出已不能保证在竞争中立于不败之地，要想使学校健康、顺利、长远地发展，就要着力构建和运用学校核心竞争力。     

高职学校体育课程质量评估指标体系的研究与构建

以国家体育教育法规为基础,以天津市高职学校的体育工作实际状况为背景,为保障天津市高职学校体育教学质量,提高教学水平。拟定了师资队伍建设、教学条件、教学管理、课程设置、教学文件、体育教学效果、课堂实践、教学反馈八个一级指标,并细化了二级指标,采用专家调查与层次分析的方法确立了各项指标的权重系数。制定了各指标的检查方法与标准。建立了天津市高职学校体育教学质量评定实施细则。     

iBoard——做最符合中国国情的电子白板

深圳市艾博德科技有限公司致力于创造最自然的人机交互类产品。是专业的交互式电子白板开发与生产企业。其主要产品有：iBoard交互式电子白板;TouchTV触摸电视等。     

学校体育全面育人价值指标体系构建与分析

为了传播学校体育全面育人价值理念,构建政府、社会、家庭和学校四位一体的联合机制,一体化推进"体教融合",研究利用德尔菲法经过专家问卷的三轮筛选构建了学校体育育人价值三级指标体系。通过建立层次结构和判断矩阵,规范化处理得出学校体育育人价值各级指标的权重值,一级指标重要性排序中,从大到小依次为;生理价值、心理价值、社会适应价值;二级指标重要性排序从大到小依此是:强身健体价值、德行规范价值、社会融入价值、心理调节价值、精神鼓励价值、休闲娱乐价值和提升脑力价值。     

以人为中心的发展观与学校现代化指标体系的构建

以人为中心的发展观的核心理念是:所有人的全面发展、所有人的可持续发展、人与环境的协调发展,它为学校教育展开了另一幅别开生面的图景。根据这种发展观,我们在学校现代化指标体系的制定中应凸现以下几个基本宗旨:“动态指标和静态指标相结合”、“主观指标和客观指标相结合”、“量化指标与定性指标相结合”。     

浅说符合中国国情的民主政治发展历程

人类几千年的政治文明史反复印证了一个道理：一个国家实行什么样的政治制度．走什么样的民主道路,要与国情相适应。中国的社会主义民主政治,植根于中华民族几千年来赖以生存和发展的广阔沃土．产生于中国共产党和中国人民为争取民族独立、人民解放和国家富强而进行的伟大实践,是适合中国国情和社会进步要求的选择。     

高校追求高声誉的另一种办学模式:法国大学校的启示

高校的形象和声誉已成为其竞争取胜的主要条件之一。法国大学校的办学模式表明。为塑造良好的形象和声誉,高校不必都走大而全的研究型大学之路。明确办学目标、办出特色、注重优质生源、加强培养高级应用型专业人才、始终注意为社会提供高质量人才,更应为发展中国家高校发展所借鉴。     

“二级学院”并不符合中国国情

国有民办二级学院真的具有该文所说的“三个有利于”效应吗?我认为非也。这种貌似中国特色的办学体制，并不符合中国教育和国情。虽然其办学经济收益高，发展快，波及迅速，却是以削弱国有高校教育资源、牺牲高等教育质量和高等教育的公正性为代价的。……