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黄鹏 《中学化学教学参考》2006,(5):7-7
自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我评定。自我评价实质上就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。评价对象积极参与到评价活动中来,不仅有助于评价对象及时发现自己的问题并及时改进,而且有利于消除评价人员与评价对象之间可能出现的对立情绪,使评价结论更容易为评价对象所接受,从而实现评价的目的。 相似文献
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反思是一种自我评价,是学生以自己的学习活动过程为思考对象,对自己的学习行为、学习方式以及学习结果进行审视判断,从而分析、研究、解决存在问题的过程,是一种通过提高学习主体的自我觉察水平来促进能力发展的途径。它注意引导学生对自己的学习过程、学习方法和学习态度及进行反省、分析和总结, 相似文献
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教学反思是教师教学中一种内省活动,也是教师应该具备的一种能力。教师通过这种方式对自我及教学进行积极、主动的计划,不断地提高检查评价、反馈、控制和调节的能力。在2008年度河南省优质课评比中,评选条件首次提出了对参赛课进行反思。笔者在实践过程中受益匪浅,并获得了河南省优质课评比第一名。本论文以教学反思的形式,从教学过程、教学方法、教学手段及学生的状况进行了反思,力争使自己的教学更上一层楼。 相似文献
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“自我陈述法”与“自我展示法”是近年来美国社会研究课程的教学评价中出现的一种新的探索方法。这是诸多教学评价中的两种,有效进行这两种方法评价教学,有利于培养创新意识。 “自我陈述法”是指在一定时间(一节课、一个单元、一个学期或更长)教学之后让学生自己用口头或书面的方式陈述自己学到了哪些知识与技能的评价方法。 相似文献
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教育部颁布的《基础教育新课程改革纲要(试行)》强调教师要对自己的教学行为进行分析和反思,促进教师教学水平的不断提高。反思是教师内在素质自我发展、自我完善的有效途径。自我反思是教师个体以自己的职业活动为思考对象,对自己的教学行为、教学观念、教学过程及教学结果进行自我审视和分析的过程。从本质上说,是一种理论与实践之间的对话,是研究的自我和教学的自我进行对话,又是理想的自我与现实的自我的心灵上的沟通。是理论与实践沟通的桥梁。 相似文献
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马克思说:“动物是和它生命活动直接同一的,它没有自己和自己生命活动之间的差别.它就是这种生命活动。人则把自己的生命活动本身变成自己的意志和意识的对象。”因此,所谓自我意识就是指一个人对自己的心理、思想和行为活动的内容、过程及结果的自我体验、自我认识和自我评价,简单地说即是对自己各种身心状况的意识。作为意识的一种特殊形式,它是由个人的全部生活所形成的个性心理特征。其内涵包括三个方面:一是对自我的认识;二是对自我的情感体验;三是对自我的意向。 相似文献
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一、让教师不断进行教学反思 反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师职业要求和自我成长的核心因素。教学反思会促使教师具有自我反思意识和自我监控能力。 相似文献
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雷桂萍 《山西教育(综合版)》2005,(8):38-39
一、充分认识反思对教师专业化发展的重要性英国学者洛克说:“反思是人对获得观念的心灵反观自照。”反思是思想的反刍,是对思维的思维。运用到教学上,就是指教师在职业活动中,站在个体认知的历史高度,自觉地把自我和自己的教学活动作为意识对象,对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视和评价、反馈、控制、调节和分析的行为。教师的反思一般包括两方面的内容:一是教师对专业自我的意识和评价,也就是教师对自己是否有能力完成教育教学的任务的主观判断与评价。具体包括教育观念、教学态度、教学动机、教学… 相似文献
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张月娥 《中国校外教育(理论)》2014,(2):162
美术作品评价在美术教学中起着举足轻重的作用,正确恰当的评价能够使学生了解自己本节课的学习状况,找到自己的不足,激发学习美术的兴趣,从而提高美术课堂效率。一、美术作品评价方式的多维性多维性评价标准指的是在美术评价活动中,评价者可以从多个角度对评价对象进行评价的价值尺度和依据。教师的正确评价是对教学成果的检阅,并对激发学生创作兴趣、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力、提 相似文献
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教学反思,或称为反思性教学,是指教师以自己的教学过程为思考对象,通过观察、对比、回顾、自我诊断、自我监控、自我评价等方式,对自己的教学观念、教学行为、教学结果进行审视、判断和分析,从而不断改进自己的教学实践,并使教学实践更具合理性的过程。教学反思是教师自我成长的重要途径,被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素"。因此,教师要加强反思自己的教学行为,总结自己在教学实践中成功的经验和失败的教训,大胆探索教学规律和教学方法,转变思想,更新观念,不断改进自己的教学方式,丰富和完善教学艺. 相似文献
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教学行动研究是在自我反思的教学模式下发展起来的一种教学理论研究方法。自我反思。是教师以自己的教学行为为思考对象,审视、分析自己在教学过程中作出的种种决策以及由此产生的结果。通过提高参与者的自我觉察水平转变教学行为.促进教学能力的提高。教学行动研究是自我反思教学模式的主要实践途径。其具体特征是指教师对自己课堂中的教学现象进行考察和研究,并从中获取信息和知识,提高教学质量的一种探索性的活动。教学行动研究作为解决教学与研究领域脱节的问题的手段之一,强调教师作为研究者, 相似文献
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反思是指“心灵以自己的活动作为对象而反照自照,是人们的思维活动与心理活动。”学习过程中的自我反思是指“学生对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程等方面自我认识、自我评价、以及对自己学习进度、学习心理的自我监控。”自我反思是有效主体参与的元认知特征,自我反思是主体意识发展的充分体现。 相似文献
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田美池 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业活动过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,其实质就是理解与实践的对话.教学反思不是简单的教学回顾,而是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径. 相似文献
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反思是一种自我评价,是学生以自己的学习活动过程为思考对象,对自己的学习行为、学习方式以及学习的结果进行审视判断,从而分析、研究、解决存在的问题的过程,是一种通过提高学习主体的自我觉察水平来促进能力发展的途径。它注重引导学生对自己的学习过程、学习方法和学习态度及时进行反省、分析和总结,找出存在的问题,并及时进行调控学习过程和改善学习的策略。引导学生根据学习目标总结学习的体验、体会和收获,分析利弊得失,可及时概括、升华为新的体验与收获,对学生科学素养的提高具有重要意义。一、要求学生对所学的知识反思学习活动总… 相似文献
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教学反思是教师以自己的实践过程为思考对象,对自己所作出的行动、决策以及由此产生的结果进行的审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行动的一种能力,通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力的发展。下面,我就历史教学反思的必要性、内容和方式谈谈自己的看法。 相似文献
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张泽顺 《中国校外教育(理论)》2014,(1):162-162
美术作品评价在美术教学中起着举足轻重的作用,正确恰当的评价能够使学生了解自己本节课的学习状况,找到自己的不足,激发学习美术的兴趣,从而提高美术课堂效率。 一、美术作品评价方式的多维性 多维性评价标准指的是在美术评价活动中,评价者可以从多个角度对评价对象进行评价的价值尺度和依据。教师的正确评价是对教学成果的检阅,并对激发学生创作兴趣、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力、提高美术教学质量起到举足轻重的作用。 相似文献
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教育的目的是为了使学生学会自我教育 ,而自我教育首先要求学生能正确地认识和评价自我。如何确立自己现在和未来的社会地位和社会角色 ,一直是大学生讨论和争论的问题 ,同时 ,这一问题也一直引起社会的极大关注。一、大学生自我评价的内涵自我评介是一个人的自我认识和自我态度的统一 ,通常是指一个人按一定的标准对自己的外在行为和内心活动进行评价估量的活动 ,包括反省自我身心品质和特征 ,判断自我的社会价值 ,确定自己与外在世界关系等方面。大学生的自我评价主要有四种方式 :一种是参照他人对自己的评价态度和行为反应 ,来估价自己的… 相似文献
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教师的反思能力是指教师在职业活动中,把自我作为意识的对象,以及在教学过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对自己及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 相似文献